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[期刊] 会计之友
[作者]
宋英慧 安亚人
会计对象要素的形成逻辑及内涵至今尚未形成逻辑一贯、表述清晰的解释。这种情况反映出学界对会计基本理论的研究尚有不足。文章采用规范研究的方法,通过交易分析的视角解释了会计对象要素形成的逻辑及其内涵,进而厘清了六大会计对象要素的内涵,有助于丰富会计基本理论的研究内容和研究思路。
关键词：
交易活动 经济资源 会计对象要素
[期刊] 税务与经济
[作者]
宋英慧 安亚人
会计的产生和发展依赖并取决于社会经济的发展。会计发展、变化的动因在于其描述的对象——交易活动(经济活动)。要真正认识和理解会计,就必须深刻认识决定会计发展的交易活动(经济活动),深刻认识企业的交易活动与会计的内在联系。经济资源获取与配置——经济资源转移与耗费——经济资源补偿与收回,概括了经济资源在企业交易活动(经济活动)中的运动过程以及在这一运动过程中不同环节的不同功能、作用。从交易活动的角度认识和理解会计对象及其要素的内涵,有助于丰富会计基本理论的内容。
关键词：
交易活动 经济资源 会计要素
[期刊] 职教论坛
[作者]
曹叔亮
高职院校内涵建设是高职院校改革与发展的基本命题,加强内涵建设是高职院校乃至整个高职教育改革与发展的逻辑基点。文章从事物发展的内在逻辑出发厘清高职院校内涵建设的逻辑关系、建设使命、系统要素,探讨内涵建设的主体、内容与途径。
[期刊] 财会通讯
[作者]
汪榜江 郑祥玉
贯彻新发展理念，构建新发展格局，实现更高质量、更有效率、更加公平、更可持续、更为安全的发展。文章从ESG的制度背景出发，基于环境、社会和公司治理等三大因素系统探讨了ESG整合的逻辑起点和核心要素，并基于数字化转型创新性地对ESG的内涵框架进行系统性阐释和论述，构建了数字经济时代ESG整合的实现路径，为实现可持续发展提供切实指导和有益参考。
关键词：
ESG 内涵框架 因子逻辑 实现路径
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张磊 吕景泉
本土师资培养先行是鲁班工坊创建国际品牌并成功向境外提供国际公共产品的关键。在教育社会学框架要素里，将中国职业教育的模式、标准、装备和资源等融入对本土师资的职业能力提升过程中，通过教师能力养成、教师能力提升、骨干素养进阶、专家成长引领和认证体系构建等阶段探索本土师资在知识、技能和态度方面能力的进阶式提升行动路径，是解决鲁班工坊本土师资能力建设的整体方案。标准化进阶式EPIP认证体系的建设是该方案系统推进的归结指向。
[期刊] 图书馆
[作者]
时祖光
公共数据分类分级是公共数据安全保护与有效利用的逻辑前提。公共数据分类分级的形成源于数字经济下传统数据安全保护范式的落后与范式革新下数据分类分级的产生。从逻辑关系上观察，分级的前提是分类，数据分类与分级在目标与侧重点上亦存在联系与区别。二者都关注数据的安全保障，但分类更强调对数据的开发利用，分级则是针对对不同风险等级的数据施以相应程度的管控。公共数据分类分级的制度落实和效用发挥，需要分别确立分类与分级的基本原则，在此基础上，以应用场景为牵引，以损害程度为标准设计公共数据分类与分级的规则。
[期刊] 教育研究
[作者]
董静 于海波
教学实践是教师个人认知、情感与行动参与其中的主体性实践,个人教学逻辑是教师教学实践是其所是的内在根由。教学目的认识、学科内容认识、学生认识、教学认识、自我认识、课程认识和情境认识组成教学逻辑的基本构成要素,教学逻辑是对基本构成要素提取和关联的动态表达。教师个人教学逻辑的形成经历了"情境的评鉴—问题的界定—目标的求解—论据的提取—逻辑的链接—行动中反思—信念的确证"的基本过程。教学逻辑在"识别—评价—应用"基本循环的螺旋上升中不断得以跃迁。形塑关心教学逻辑的自觉品质、个人识知能力的提升、加强对教学逻辑的实践
关键词：
教师 教学逻辑 教学实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍丽娟
现场工程师专项培养计划是新时期职业教育完善产教融合办学体制、创新校企合作办学机制，推进“三教”改革的全新载体和有力抓手，核心目标是政府统筹推动职业院校精准对接企业需求，校企协同促进人才培养要素更新、路径优化和质量提升，优化职业教育类型定位。应从工作场域视角理解现场工程师的内涵标准和培养定位，整体把握组织机制、培养协议、培养方案、评价系统、教学团队和培训体系等六个关键要素，构建供需匹配、学岗对接、体系重塑、标准引领的运行逻辑框架，突出政府统筹推动和引领建设作用，充分发挥企业主体责任，加快提升职业院校关键办学能力，确保项目顺利高效实施，创新形成系列先进经验、培养标准和育人模式，提高重点领域和人才紧缺领域人才培养质量。
[期刊] 情报理论与实践
[作者]
赵需要 姬祥飞 侯晓丽 樊振佳
[目的/意义]数据要素流通是数字经济发展的关键，对数据要素流通本源的考察和追溯有助于理解和掌握数据要素流通的规律，加快释放数据要素价值，推动数字经济持续健康发展。[方法/过程]基于分工理论探讨数据要素流通的生发逻辑，归纳总结了数据要素主要通过数据供给、数据交换和数据交易三个环节实现流通，并逐渐演化形成数据要素市场，市场按照“数据供给—数据场景应用—数据再供给”的路径循环往复动态发展。[结果/结论]研究发现，受分工演化而来的异化影响，数据要素流通在未来面临数据权属矛盾激增、数据流通相关组织发展受制、数据垄断行为滋生以及消磨组织创新精神等现实困境。
[期刊] 税务与经济
[作者]
安亚人 宋英慧
学界对会计及会计要素内涵的界定问题至今没有明确的阐述和解释。会计是经济活动的数量描述。经济资源获取与配置——经济资源转移与耗费——经济资源补偿与收回,概括了经济资源在企业经济活动中的运动过程以及在这个运动过程中的不同功能。而经济资源的不同功能、不同状态在会计上以特定的概念加以界定便形成了会计要素。
关键词：
经济活动 经济资源 会计要素
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
周小亮 王子成
数字技术快速发展，各行业数字化转型不断深化，数字新质生产力正在成为推动经济增长和社会进步的关键力量。为了全面解析数字新质生产力的形成逻辑和丰富内涵，进而推动其发展，本文采用文献分析、理论分析与数理推导的方法，基于马克思主义政治经济学的生产力理论，探讨了社会生产力的历史演进及其发展趋势，深入解读了数字新质生产力的本质及内涵、外延，重点分析其形成逻辑和作用特征。研究结果表明，数字新质生产力的本质是由前沿数字技术创新驱动的，更具包容性、更体现新内涵的先进生产力。数字新质生产力的基本内涵包括劳动者、劳动资料、劳动对象及其优化组合的跃升，外延涉及全要素生产率的提升和产业结构的优化两个核心方面。数字技术革命性突破、生产要素创新性配置以及产业深度转型升级三者的联合作用推动了数字新质生产力的形成，其作用特征表现为高科技、高效能和高质量。文章进一步阐释了数字新质生产力的构成，即以数字技术、数据要素、数字产业化与产业数字化为核心的动力机制与劳动者、劳动资料、劳动对象等生产要素相互渗透，进而提出了数字新质生产力的计算公式，用于评估其影响力。研究表明，数字新质生产力的出现既是对传统马克思主义生产力理论的继承，也是其创新发展，是社会生产力发展进入新阶段的具象表现之一，对数字新质生产力的深入研究，为理解并推动数字经济时代的高质量发展提供了重要视角。
[期刊] 教育科学
[作者]
季轩民
教师良知关乎教师在教育活动中“有所为有所不为”的道德选择问题以及“是非善恶”的价值判断问题。教师良知是无私利他行为的外显与专业道德义务内化相统一的表现，具体体现为直觉与情理判断、反思与评价的综合能力，既服从于教育正当的伦理要求，又怀有教育美善的愿景。教师良知的形成逻辑包括：基于人的良知；出于身份转变；终于教育信仰。教师良知作为一种专业伦理的觉察力，是先天自足与后天生长相结合的产物，是教师在传授知识的过程中一种道德行为的价值实践。基于教师良知的形成逻辑，教师良知的发展可以从教师个人善端、道德自律以及信仰建构等方面展开。
关键词：
教师良知 教师道德 教育正当 教育美善
[期刊] 职教论坛
[作者]
南旭光
＂互联网＋＂作为一种新的经济形态和发展范式，正加速改变着传统业态，也将创新职业教育运行模式，引领未来职业教育发展潮流。职业教育所具有的＂教育＂和＂产业＂双重属性，为＂互联网＂与＂职业教育＂的结合带来了丰富的逻辑内涵，通过产业网络重构、社会多元协同、资源优化配置、办学模式再造等，促使职业教育在经济新常态下深度融于经济社会发展之中，提高职业教育的创新力、适应力和竞争力，进而从完善政策制度体系、加强基础设施建设、规划未来战略布局、优化院校内外治理、创新专业建设机制等方面厘清＂互联网＋＂战略下职业教育的发展路径，推动职业教育的改革、创新和发展。
[期刊] 上海财经大学学报
[作者]
鲁品越 王珊
资本逻辑乃是物化的生产关系的资本自身矛盾运动的规律。物化劳动是资本逻辑产生的根源,而资本权力通过生产资料对劳动力的支配是资本逻辑的基础,它在社会经济生活中转化为两种力量,从而构成资本逻辑的两个方面:一是推动生产力系统不断扩张与发展的社会关系动力,二是由资本扩张悖论所产生的阻力,由此构成了资本逻辑的内在矛盾,形成资本主义生产方式的历史发展规律。资本逻辑具有资本的三大层次上的三种表现形态:一是资本逻辑的本质形态——物质生产层次的资本逻辑的物化形态;二是市场交换层次的资本逻辑的货币形态;三是资产证券化层次的资本逻辑的虚拟形态。
关键词：
资本逻辑 物化劳动 资本权利
[期刊] 改革
[作者]
王建民 狄增如
深化改革的"顶层设计",是历史性重大变革的开放的复杂巨系统工程。设计的客体可以归纳为目标模式、体制机制、重点领域、重大工程和关键项目五个总维度;每一个总维度又可分为若干子维度。客体之间具有层次性和相关性。不同层级客体的设计,由不同层次的主体完成。设计的逻辑具有客观性、合理性、可行性、多主体博弈、可接受性和动态性六项特征。设计方法可采用定性的"战略-系统方法"和定性与定量相结合的"综合集成方法"。
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