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[期刊] 教育科学
[作者]
李朝辉
教师专业发展是优质学校建设基本维度之一。优质学校教师专业发展的价值取向关注教师的日常生活,使教师在日常生活情境中促进自己的发展。根据教师专业发展取向,我们提出了优质学校教师专业发展的基本策略,反思教师专业发展中的一些问题。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
胡惠闵
对学校管理者来说,立足于学校本位促进教师专业发展,需要思考如何从整体上形成一套行动策略。本文提出,学校本位教师专业发展的整体策略包括形成"压力圈"、建立平等的交流渠道、形成教师反思机制、构建以"诊断-改进"为主旨的教师评价制度、引进大学文化中的积极因素五个方面。
关键词：
学校本位 教师专业发展 行动策略
[期刊] 教育研究
[作者]
张菁
反思是促进教师专业发展的有效策略和途径。在大学与中小学合作建设的“教师发展学校”实践中,通过反思以往教育事件、反思教学过程、集体反思等方式,可以有效地促进教师的专业成长,提升教师的反思意识和能力。
关键词：
思维 反思 教师发展学校 教师专业发展
[期刊] 教育科学
[作者]
朱宁波 齐冰
校本教研作为促进教师专业发展的重要路径之一已经引起理论研究者和实践工作者的广泛关注。寻求有效的、操作性强的实施策略正是人们所迫切需要的。在与基层学校合作三年多的"创建以校为本教研制度建设基地"项目研究中,经历了理论与实践的反复碰撞,不断迸发出思想和行动的"火花",留下了很多值得回味的"经验",梳理成校本教研中专业引领的实施策略,期望对教师专业发展问题的思考有所启示。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
宋明钧
要实现教育优质化,关键在于有一支优质的师资队伍,而教师的专业发展是实现师资队伍优质化的保证。我们要积极营造良好的教师发展环境,不断促进教师的专业发展;教师要立足自我,努力进行自主学习、自我反思、自主探究、自我创新,最终实现自我跨越。
关键词：
教师专业发展 优质教育 优质师资
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李曦
新建本科院校在组织调整变革中,教师在面对角色转换,教学实践与专业发展和发展等问题时,让许多教师感到了压力与困惑。因此,本研究主要的目的,是探讨新建本科院校中经历"专升本"的英语教师,在学校组织文化的脉络下,如何透过专业发展的模式与途径,来协助新建本科院校英语教师的专业发展与发展。本文利用"专业发展互连模式",聚焦教师的反思与学校环境,对新建本科院校英语教师,在反思技巧与学校环境方面提出相关建议,帮助教师专业持续发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄晶榕 林智中
自上世纪九十年代末起,香港推出了多项学校与大学伙伴协作计划,其原因之一就是要带动教师专业发展。究竟这种策略是否有效?它在哪些方面能够协助教师成长呢?为了解答这些问题,本研究采取了质性研究取向的个案研究法,透过访谈、观察和文件分析,深入了解三位参与过香港教育学院课堂学习研究项目的教师在伙伴协作下的转变。研究显示,来自高等院校的专家,在教师专业发展中担当着催化监督、批判引领、实务支援和建构专业学习网络的角色,使三位教师在专业知识、专业能力,以至对教育的信念与态度方面都有不同程度的转变;惟此种协作模式亦隐藏着不少陷阱,须予警惕。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张明娜
教师专业发展与学校管理策略密切相关，长期以来，电大学校的教师专业发展与学校管理之间并非一致。应辩证地分析两者之间的关系，指出电大教师专业发展中存在的问题，并从学校管理的角度，提出电大教师专业发展策略。
关键词：
电大 教师专业发展 学校管理策略
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
赵丽
《国家职业教育改革实施方案》提出要通过多种举措建设双师型教师队伍。教师个人的专业发展是"双师型"教师队伍建设的重要环节。当前职业院校教师专业发展存在专业发展定位不准、专业发展能力不足等问题。根据新时代职业教育"高素质、双师型、创新型"教师队伍建设的要求,教师应当从加强师德修养、研读政策文件、提升双师素质、做好教学设计、淬炼育人能力等方面在专业发展的道路上不断前进。
关键词：
新时代 职业院校 教师专业发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘建湘 周明星
从实践来看,高职院校双师型教师的专业发展有赖于不同层面的管理策略。就自我管理而言,要重视专业养成和专业反思;就学校管理而言,要实施专业区分和专业激励;就国家管理而言,要完善专业制度和专业待遇。
关键词：
高职院校双师型教师 专业发展 管理策略
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓勤
本文通过分析开放教育英语教师专业发展的特点及现状,研究了影响教师专业发展的自身因素以及学校为教师专业发展提供的条件和采取的措施等外在因素,综合这些问题,提出了开放教育英语教师专业发展策略。
关键词：
开放教育 英语教师 教师专业发展
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王书润
针对我国高职教师专业化水平还比较低的实际状况,需要通过培育专业精神、创新管理模式、加强校企合作、完善法律政策等策略的实施,才能有效促进高职教师专业化发展。
关键词：
高职教师 专业化 影响因素 策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
谢俊华 陆素菊
建设一支适应高职教育发展的高素质教师队伍已成为提升高等职业教育内涵的重点。在教师的知识结构中,默会知识是极其重要的一种知识类型,在高职教师专业发展中不可或缺,但这类知识的内隐性往往不被重视。实践证明,开展校本培训、加强学校文化建设、注重教学实践反思、建立学习共同体等都是有利于发掘、反思和整合默会知识以促进高职教师专业发展的有效策略。
关键词：
高职教育 默会知识 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
季晓华
教师专业发展水平是教育质量提高和教学改革成功与否的关键。专业发展的最重要品质就是自主,专业自主发展是教师专业化的必然要求。然而,教师应对专业化过程中存在专业自主发展意识淡薄、自我专业认同感缺失、职业规划短视、缺少终身学习理念等问题。为此,应充分正视教师专业自主发展这一必然趋势,不断强化教师的专业认同感,增强教师专业自主意识,合理进行职业生涯规划,树立终身学习理念,从而不断推动教师的专业自主发展。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
余宏亮 魏捷
大学教师在发展取向、知识构成、研究旨趣和工作方式上的应然角色导致大学教师教学学术专业化发展不足,大学教师专业发展面临职前培养学术性与师范性分立、在职实践科研冲淡教学、职中培训学历取代素养、专业发展个人胜于群体的四重困境。严格培养规格、改革评价标准、完善培训体系、构建专业共同体等是促进教师专业化发展的应对策略。
关键词：
大学教师 应然角色 实然困境 应对策略
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