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[期刊] 比较教育研究
[作者]
殷玉新
以美国68名"年度教师"为研究对象,采用新机会平等主义理论为分析框架,对美国"年度教师"开展课堂教学公平策略的32条一般条目进行分析,以探讨优秀教师的课堂教学公平策略。结果发现:优秀教师主要从尊重学生的学习权利和自由、差别对待不同学生、对"弱势"学生的适当补偿、保证学生的学习结果四个方面,开展公平的课堂教学。据此,对教师使用平等性原则、差别性原则、补偿性原则和发展性原则等策略实现课堂教学公平有所启示,以期有助于完善教师教育与培训。
关键词：
优秀教师 课堂教学公平 年度教师 美国
[期刊] 比较教育研究
[作者]
殷玉新 王德晓
美国＂年度教师＂评选是美国历史上最悠久、声望最高的优秀教师评选活动。本文以美国６５名＂年度教师＂为研究对象，从其职业生涯发展、教育理念、师生关系、课堂教学等方面，透视其成为优秀教师的秘密，挖掘优秀教师的基本特质。在教师个人内在品质、对学生应负的责任、对知识应负的责任和对社会应负的责任四个方面有所启示，以期有助于完善教师教育和培训，促进我国教师的专业成长。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
胡晓航 杨炎轩
开发优秀教师资源,发挥优秀教师的作用,是跨校交流职能落实的关键。优秀教师在跨校交流活动中主要面临三大深层问题,即带动同事发展、发动群体合作、推动学校变革。从个体榜样示范层面建构心理资本,从群体伙伴互助层面建设团队性教研组,从学校组织支持层面建立学校改进团队,是解决优秀教师跨校交流深层问题的可行策略。
关键词：
跨校交流 优秀教师
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘华东
本研究通过课堂观察、问卷调查和访谈等方法,对采用“四位一体”教学法的优秀中学英语教师课堂上的教师话语在话语量、提问方式、反馈方式等方面的情况进行了系统分析。研究结果表明,目前采用此教学法的优秀中学英语教师课堂上的教师话语能鼓励、帮助和指导学生积极参与交际活动,能够为学生提供大量的可理解性输入并创造更多的语言输出机会,使学生能更多的使用英语进行双向交际和意义协商。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
闫丽霞
自己开发慕课课程和利用慕课资源开展翻转课堂教学是高校教师迎接慕课挑战的两种主要应对方式。由于学校受名气小、学术声望低、教学任务重、配套资源少等因素的制约，融慕课资源于课堂教学将是绝大多数地方高校教师参与慕课的主要渠道。地方高校教师的主要任务是提高课程资源与学生的匹配度，系统梳理碎片化知识点，做好答疑和讨论环节，提供将知识转化为能力的变式练习，注重过程性评价和动态性反馈以激励学生持续学习。
关键词：
慕课 地方高校 教师 翻转课堂
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈德云
认证评价是对标准文本的实践解读,是使教学标准从文本状态转化为实践状态的手段和桥梁。舒尔曼团队的研究为美国基于标准的认证评价开发奠定了理论基础;以档案袋评价取代传统评价方式,为认证评价开发确立了基调;使认证评价能够用来评价极度复杂的、真实的教学实践,并使认证评价能够促进教师的专业发展,是美国优秀教师专业教学标准委员会评价开发的重点;管理上的可行性、专业领域的可接受性、公众方面的可信任性、法律方面的可辩护性、经济方面的可负担性是对评价开发者的理念和成果进行评估的标准。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈德云 周南照
教师专业标准最重要的两大用途,一是为专业学习打造更有效的方法,二是建立更有效的体系来评估教师的表现。教师专业标准及认证开发的责任,通常落在政府部门和教师专业团体身上。标准开发应体现多方参与的原则,并突出一线教师的广泛参与。标准开发的关键,是运用恰当的工具在标准和教师的教学行为之间建立联系。美国优秀教师专业标准及认证体系中,基于标准的优秀教师认证评估就是建立这种联系的基本工具,这种评估很好地实现了促进教师专业学习和教师表现评价这两大功能。
关键词：
教师专业标准 教师专业认证 美国
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈娟
"两课"课堂教学有效性是指"两课"教师按照大学思想政治教育目标和教育内容的要求,结合高职学生思想、心理和行为的实际特点,对其开展教学活动,教学活动的结果(即学生思想政治素质、道德品格和心理素质)所达到的真实有效的程度。从教学策略上而言,主要是指教学方法的可操作性、在实践中的可行性、产生良好结果的可靠性。教学实践中,我们可以从效率、效果、效益三个层次去考察"两课"课堂教学是否有效。
关键词：
高职 两课 教学策略 有效性研究
[期刊] 中国成人教育
[作者]
岳辉
近年来,翻转课堂越来越多地出现在我国大学课程的教学中。当翻转课堂被不加辨别地应用于教学时,因缺失教学适切性而导致的诸多问题自然会出现。这些问题恰恰提醒我们,只有了解翻转课堂的教学适切性,才能有效发挥其实践价值。通过《教师语言》课程的翻转课堂实践,我们认为,翻转课堂适用于程序性知识的教学,适合于熟悉教学内容和了解学情的教师,适合于具有一定知识储备和学习能力的学生。此外,翻转课堂的有效实施还需尊重、民主、包容的课堂文化支持。
[期刊] 教育研究
[作者]
张丹 范国睿
运用课堂观察和深度访谈等方法,探究课堂教学互动过程中教师对不同性别学生的关注问题。研究发现,即使在同样理想的教学环境中,不同性别学生的课堂学习与活动方式存在差异;教师在课堂活动中对不同性别学生的关注,亦存在较大差异;造成教师课堂关注差异的原因,除学生课堂行为方式的性别差异外,教师的性别认知差异与对以考试成绩为标识的学业成绩的追求亦在其列。在课堂师生互动过程中,男生成为教师给予更多关注的对象。
关键词：
课堂互动 教师关注 性别差异
[期刊] 比较教育研究
[作者]
黄亚婷
据美国《波士顿邮报》2011年3月25日报道,在最近对65个国家的学生成绩的比较中,美国青少年的阅读成绩排名第17,科学素养成绩排名第23,数学成绩排名第31。全美范围内包括马萨诸塞州在内的不同种族和经济团体学生的成绩差距在扩大。很多因素影响了学业成绩,但是研究表明,良好的教学是可以克服一切不利因素的。课堂教学内容对于处境不利的学生来说尤为重要;良
[期刊] 中国成人教育
[作者]
高明洁 高峰
本文通过介绍美国高校实施课堂教学策略的有关情况,包括教学前的准备策略、教学中的行为策略、教学后的评价策略,分析了其实施的合理性,提出了我国高校在保证课堂教学质量方面可以从中得到一些借鉴的相应建议。
关键词：
美国 高校 教学策略
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨萍
课堂教学是高等学校重要教育方法和手段之一,针对中美高等学校期末大学生对教师课堂教学评价和打分指标内涵的差异,探讨大学生如何评价授课教师,分析和比较美国教学理念、教学方法及教学管理与中国的不同,总结出需要借鉴的地方,从中得到启示。如何借鉴美国高等学校成功的教学理念,汲取好的教学方法,找出中国高等学校存在的一些弊端,有针对性地加以解决课堂教学环节的不足,完善课堂教学对大学生综合能力和创新思维体系的培养,促进教学质量全面提升,推进中国教育事业向纵深发展,具有重要的现实意义。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
马树林
课程改革早已进入课堂教学,但旧的教学模式仍在影响着教学改革的不断深入和发展,而学生只有在自由主动的学习活动中才能不断得到成长和发展,教师更应该还给学生学习的主动权,拓展学生的发展空间,引导学生自我挖掘创造潜能,纵深发展。传统的教学方式已经不能适应当今的教育发展,作为负责实施教育教学改革的教师,对改变教学方法和方式责无旁贷。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
袁锐锷 易轶
美国全国教学专业委员会(NBPTS)制定了一系列标准与程序来认定美国的优秀教师,成为重新设计教育硕士课程的指导框架。美国许多大学根据NBPTS的标准重设了教育硕士的课程,取得了很好的效果。
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