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[期刊] 中国远程教育
[作者]
张玉忠 李琳
近些年教育博客的兴旺发展,成为学习者非正式学习的重要平台和工具。本研究通过对优秀博客学习者的案例研究,从实证的角度以质化和量化相结合的形式勾勒出其学习足迹,切实分析并总结出其学习动机和动力及其学习策略和经验,为网络学习者提供博客学习策略,以期提高其学习质量和自主学习能力,对教育博客的自主学习研究提供些许参考。
关键词：
优秀博客学习者 个案研究 非正式学习
[期刊] 中国人力资源开发
[作者]
魏海波 孙燕群
互联网时代，信息的增长呈几何级特征，个体和企业在激烈的竞争环境中寻求生存与发展的最佳途径唯有不断地扩展学习能力，寻求更多的学习机会。与传统的学习方式相比，非正式学习的重要性日显突出。基于知识管理和人力资源开发理论，文章构建了非正式学习参与对学习迁移效果影响的分析框架，并从社会交换的理论视角，分析了组织支持感知在非正式学习参与对学习迁移效果影响过程中的调节作用。通过实证检验表明，参与程度和参与形式对学习迁移效果均具有显著正向影响；工具性支持和情感性支持在参与程度和学习迁移效果之间的关系中均具有显著的调节作用；但是二者在参与形式和学习迁移效果之间的关系中不具备调节作用。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
蒋亦璐 王迎
国家开放大学是我国高等继续教育的重要组成部分,为社会各界、各行各业的学习者提供了方便和灵活的远程与开放教育。在整个学与教相对分离的过程中,学习支持服务扮演着重要的角色。在远程学习中,学习支持服务需适应学习者各种各样的学习需求。本研究基于知识需求、能力需求和学习方式期待3个维度对学习者的学习需求进行调研,在此基础上提出开放大学需为学习者提供与其学习需求相对应的多样化学习支持服务,重点围绕以下4个方面:以学习者的需求为逻辑起点、以个性化支持为目标导向、以分层和特色为重要抓手、以职业相关的实践知识为核心支持。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杨宁
个人知识管理作为目前新兴的先进管理理念,是通过对个人信息资源的整合不断提高个人工作效率,增强核心竞争力。网络信息化时代,在具体的实践过程中,成人学习者获取知识的途径十分丰富,但存在管理难度大,知识选择、整理、存储方式方法不正确,导致知识分享匮乏或者异化并引起个人反思意识、能力薄弱等问题。这些问题制约了个人知识管理的效率和质量。成人高校、企业、社会应为个人提供良好的知识管理支持平台;同时,成人学习者应抱着积极主动的反思态度,充分利用各种工具与平台提升个人的知识管理水平和质量。
关键词：
网络时代 成人学习者 个人知识管理
[期刊] 中国远程教育
[作者]
梁九义
远程教学是建立在信息技术和学习者学习需求基础上的教学,在具体的教学过程中采用什么样的教学策略,不仅要看技术条件和学科特点,更重要的是要看学习者的实际需求。本文在分析了远程学习者特征和学习需求的基础上,着力探讨了网络环境下基于学习者个体需求的教学策略。在宏观上提出了三种比较可行的教学策略,即资源性教学策略、非系统性教学策略和服务性教学策略。
关键词：
远程学习者 教学策略 个体需求
[期刊] 中国远程教育
[作者]
龚嵘
动机强度对远程英语学习起着重要作用。本研究基于"期望×价值"理论以及其他已有研究成果,对三位远程学习者的英语学习与工作经历进行了叙事探究。研究发现:个体学习者的英语学习动机强度是动机取向、成功预期与任务价值评价三项因素联动制约的结果;不同的动机取向诱发不同的学习任务价值评价;学习成功预期与动机取向取决于学习者个体在英语学习体验、师生关系、职业发展经历等多项历史环境因素下所逐步形成的学习能力观与学习过程观。
关键词：
远程学习者 学习动机 动机强度 制约因素
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陶侃
沉浸感是虚拟交互中经常呈现的一种状态。本文在研究和揭示虚拟交互、沉浸感学习其内在动力的基础上,论述了沉浸感、沉浸式交互与成人学习者"学习内存"的关系,并对成人学习者"学习内存"的构成、功能与拓展作了一定的阐述,分析探讨了虚拟交互与学习过程中,构建成人学习者沉浸感学习的依据、要素与实施策略。
[期刊] 教育与职业
[作者]
翟步祥
贯彻"学习者中心"理念是现阶段高职院校职教方针,适应信息化时代个性化教育的时代要求。在"学习者中心"理念指导下,高职公共基础课要明确"融、足、新、优、活"等金课特征,把握"模块化、分层化、应用化、信息化、机制化"等金课建设要求,全方位提升高职公共基础课程建设质量,为技术技能人才培养提供可靠的公共基础教育保障。
关键词：
学习者中心 金课 高职院校 公共基础课
[期刊] 民族教育研究
[作者]
伍晨辰 王建琦
本文以质性研究中的叙事研究为基本方法,以Dornyei提出的外语学习动机三层次说为基础,对美国高级阶段汉语学习者P同学做了深入、详细的访谈。笔者认为融入型学习动机是汉语学习达到高级阶段的关键要素之一,且学习动机是动态的,非一成不变的,其中鼓励与奖励是重要的辅助动力。
关键词：
学习动机 高级阶段 叙事研究
[期刊] 开放教育研究
[作者]
缪静敏 罗淑芳 汪琼
近年来,慕课进入平稳发展阶段,改进教学设计以丰富学习者学习体验逐渐成为发展的重点。其中,慕课在生生互动方面的不足受到越来越多的关注。不少课程实践者与研究人员开始尝试拓展慕课生生互动的方式。在此背景下,某教师专业发展慕课尝试组织在线合作学习活动,希望以此促进学习者之间的交流。课程团队征集了52位学员志愿者,将其分成9组,每组5至7人。活动共持续六周,参与者通过小组QQ群自发组织课程作业的讨论,为彼此提供改进建议。活动结束后,研究人员通过问卷(24份有效问卷)与半结构访谈(9位被访者),调查了参与者的在线合作
[期刊] 比较教育研究
[作者]
赵蒙成
非正式学习是西方国家新兴的一个研究领域,对于深刻认识人类学习的本质具有重大价值。一般通过对比较学校环境中的正式学习来界定非正式学习,其主要特征是学习活动蕴涵于日常生活实践之中,与结构性的教学距离较远。非正式学习的理论基础是社会文化理论,研究的方法论主要是比较法,而在收集数据时,定性和定量的手段均被采用。
关键词：
非正式学习 比较 日常实践 社会文化理论
[期刊] 开放教育研究
[作者]
侯小杏 陈丽亚
全球化使得我们生活的环境日益多样化,学习的社会性也得到了广泛的认同。为了更好地适应社会变迁,终身学习的诉求不断加强,非正式环境下的学习也引起了人们的关注,被认为是应对各种变化的有效途径。本文从现实和虚拟两个维度对非正式环境下学习的各种研究进行论述,介绍了非正式环境下学习研究领域中几个比较重要的研究机构,并对该领域的相关研究进行总结和述评,以期对我国在此领域的研究提供借鉴。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
李立新
多媒体与网络技术的发展,为我们营造了一个网络学习环境,其诸多的优势和完备的功能有效地支持了学习者的学习活动。本文着重分析了网络学习环境中学习者的学习行为、能力及网络学习环境对学习者的影响,最后在网络学习环境管理方面作了一些探讨。
关键词：
网络学习环境 学习者 交互性
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨全印 卓泽林
非正式ＳＴＥＭ教育日益受到美国社会的重视。研究发现，非正式ＳＴＥＭ教育的地位不仅是对正式ＳＴＥＭ教育的补充和完善，更丰富了ＳＴＥＭ教育的整体构成；其标准在于提升学生的智力、社交和情感水平，满足学生在兴趣、社会经历和社会实践方面的需求，此外还需连接不同环境下的ＳＴＥＭ教育；其影响在于提高学生在该领域的学习兴趣和能力，增加对ＳＴＥＭ和ＳＴＥＭ教育的地位和作用的认识。深入研究非正式ＳＴＥＭ教育有助于我们把握美国ＳＴＥＭ教育的走向和特点。
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