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[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
小学生课业负担过重一直是困扰我国教育实践乃至社会生活的一个突出问题,而课业负担过重又突出表现为课外作业的超量、过量。对此,笔者去年九月对大连市小学生课外作业的现状作了专门性的调查,随机抽取了四所小学,发放学生问卷480份,回收有效问卷431份。其结果显示,大连市小学生的课外作业量普遍超标,过多的课外作业对小学生的身心发展造成了损害。在调查中,小学生每天做作业感到很累或比较累的各年级百分比分别为:二年级61％,三年级46.2％,四年级37％,五年级31％,六年级21％。长时间地完成教师布置的作业也使小学生在心理上厌烦做作业,并导致厌学情绪的产生,据统计,431名小学生中,每天做作业感到苦...
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
对学生的课外作业进行积极反馈有助于实现课外作业目的 ,促进学生的学业学习。然而 ,在教学实践中却存在忽视作业反馈以及反馈的方式、方法缺乏科学性与艺术性的问题 ,弱化了课外作业反馈的功能。对此 ,本文以小学生的课外作业反馈为研究对象 ,试图通过对作业反馈时间和反馈方式两方面的优化 ,来探讨提升作业反馈功效的方法
关键词：
课外作业 反馈 优化
[期刊] 教育科学
[作者]
姜丽华
小学生的课外作业问题,不仅在我国,而且在世界范围内也是一个十分引人注目的问题。这里所说的课外作业,又称家庭作业,是教师正式布置的,要求学生在课后完成的学习任务。为了从整体上把握小学生的课外作业问题,我们试对各国的现状及相关研究作以分析。
[期刊] 教育科学
[作者]
谷力群 刘文
小学是实施素质教育的重要阶段。为了科学地把握小学生个性发展特点及规律 ,制定切实可行的教育对策 ,本研究选取了 489名大连市城市小学生为研究对象 ,通过《中国城市小学生个性教师评定量表》的施测及数据处理 ,归纳出了大连市城市小学生个性发展年龄特点及性别差异 ,并与全国常模进行了对比 ,找出大连市独特的人文地理环境对城市小学生个性发展的影响。
关键词：
小学生 个性发展 特点
[期刊] 教育研究
[作者]
陈传锋 王玲凤 陈汉英 俞国良
对我国华东、华南、华北和西部地区共6个省份、2个直辖市的万余名中小学生的课外学习活动状况调查与观察发现,在"减负"背景下,中小学生的课外学习活动主要表现为:一是课外学习活动的"应试化"倾向明显;二是课外学习活动的"社会化"意识薄弱;三是实际参与的课外学习活动与自己喜欢的活动不一致;四是不少中小学生忽视课外学习,课外活动"娱乐化"。丰富和改善学生课外活动的对策在于:正确对待补习,丰富学生社会实践活动,引导学生课外学习活动的多元发展。
关键词：
中小学生 课外学习 课外活动
[期刊] 图书馆
[作者]
杨柳
湖南省少儿图书馆联合潇湘晨报对长沙市近万名小学生进行了调查。调查结果显示,大部分小学生是喜欢课外阅读的,但书太贵、没时间、找不到感兴趣的书、阅读功利化、缺乏阅读指导、图书馆数量少等因素阻碍了他们课外阅读的开展。
关键词：
长沙市 小学生 课外阅读 调查
[期刊] 中国图书馆学报
[作者]
邓义英
对23所农村中小学的5000多名学生的调查表明,绝大多数学生及其家长认识到课外阅读的重要性,阅读兴趣浓厚,但由于阅读方法、条件缺乏,课外阅读开展得不够好。原因是学校、家庭和社会对课外阅读意义认识不深刻,农村中小学及社区图书馆建设落后,等等。要改变现状,应在学生和家长中树立利用图书馆终身学习的观念,建立科学的教学质量评价机制,在中小学开设阅读辅导课,以及加强中小学和农村图书馆(室)建设,等等。表1。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
吴建华 张琳
[目的/意义]探索文学圈、读书会、对话式阅读3种课外阅读小组的干预形式与效果,以及对阅读服务人才的要求,为选择不同的阅读干预形式及培养阅读服务人才提供依据。[方法/过程]将同一个班的三年级小学生均衡地分配到4种干预程度不同的课外阅读小组,开展为期4周的阅读干预实验,运用问卷调查、访谈和阅读实测法获取数据。[结果/结论]研究发现:(1)在阅读前就明确角色和职责,将促进阅读中的思考和阅读后的主动交流。过多的引导抑制交流,自主性促进交流,从而提高阅读意愿和阅读能力。(2)3种课外阅读小组各有优势,不加干预的自由阅读也有积极影响。(3)课外阅读小组对阅读服务馆员的要求比较全面,建议加强阅读服务人才综合素养和阅读指导理论的培养,同时强化课堂实践演练。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑东辉 叶盛楠
运用学业情绪理论，针对学生能感知到的作业活动，将中小学生作业心理负担定义为学生对作业量、作业类型、作业难度和作业结果的积极（高与低）或消极（高与低）情绪体验。据此定义，通过文献分析，结合学生访谈和开放性问卷调查，编制了作业积极情绪体验和作业消极情绪体验两个分问卷，每个分问卷各包含２８个题项。以８８７名四到九年级学生为被试，通过测试，运用项目分析和探索性因素分析，最终形成了包含３８个题项的正式的中小学生作业心理负担问卷。通过对正式问卷的内部一致性信度、分半信度、结构效度和内容效度的检验，表明该问卷具有较好的理论构想和良好的信效度指标。
关键词：
作业负担 心理负担 中小学生 问卷编制
[期刊] 教育研究
[作者]
韩延明
一、调查目的与方式方法 为了进一步考察、分析和探讨我国市场经济条件下中小学生思想品德的现状、特点、动向及教育对策,笔者于1993年下半年至1994年上半年,先后选取了山东省某市分布于市区、山区、矿区较有代表性的五所小学、五所中学的424名学生进行了问卷调查。 问卷采用封闭式,每道题目均有几种答案供学生选择,要求每题必答并独立完成;为了使学生无所顾忌、直言不讳地表述真实想法,提供可靠信息,问卷采用了无记名式,并在“指
[期刊] 教育研究
[作者]
杨继平 高玲
经过对山西省太原市杏花岭区的2 267名3-6年级小学生进行学习效能感、学习动机、学习焦虑、学习归因和师生关系现状的调查,结果发现:高年级学生与中年级学生在自我效能感、学习动机、学习焦虑和师生关系上存在显著差异;在学习动机和师生关系方面,男女学生的性别差异显著;学习效能感、焦虑程度、师生情感关系和地位关系能够预测小学生的学业成就。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
郑东辉
抽样调查浙豫两省１６１４１名中小学生的作业心理负担状况，结果发现：中小学生的作业心理负担处于中等强度，积极情绪强于消极情绪；作业心理负担的内部结构失衡，学生在作业类型和量方面的心理负担比作业难度和结果的重；学生的作业心理负担随年级的增高而加重，小学生的负担显著轻于初中学生；作业环境与学习成绩的自我评价深度影响作业心理负担；父母和教师的学习要求对学生作业心理负担的影响较弱。建议重构作业负担结构，重点关注减轻学生在作业类型和量方面心理负担的策略，父母和教师为孩子的自我评价、学习期望转化与内化提供帮助和指导，并为孩子创造良好的作业环境。
关键词：
中小学生 作业负担 心理负担 调查
[期刊] 中国远程教育
[作者]
杨晓宏 王永军
本文结合对西部三省的调研,阐述了西部农村小学生数字化学习环境、资源建设及西部农村小学生数字化学习的现状,并针对存在的问题,提出了加强数字化学习环境建设,提高农村小学生的数字化学习能力的几点建议。
关键词：
数字化学习 西部农村 小学生 计算机
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
梅高兴 潘运 赵守盈
研究在理论构想和问卷调查的基础上,编制了含4个分问卷的《中小学生心理安全感问卷》,并采用该问卷对1012名中小学生进行了心理安全感调查。结果表明:中小学生心理安全感总体上处于中等略偏上的正向积极水平,但仍待改善;中小学生心理安全感呈现出一定的年级差异;男女、独生子和非独生子的心理安全感也存在显著差异;家庭经济状况和父母婚姻质量越好的中小学生,心理安全感倾向于越强。
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