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年份: 2024(133); 2023(209); 2022(199); 2021(185); 2020(106); 2019(259); 2018(241); 2017(279); 2016(254); 2015(280); 2014(343); 2013(252); 2012(251); 2011(225); 2010(219); 2009(198); 2008(180); 2007(182); 2006(167); 2005(149)

作者: 王(532); 刘(478); 张(449); 李(430); 陈(249); 杨(216); 晓(207); 赵(196); 周(180); 华(179); 丽(178); 伟(161); 吴(154); 志(151); 徐(150); 艳(136); 孙(134); 红(133); 明(130); 文(128); 平(122); 林(120); 黄(119); 玉(110); 郭(110); 梅(109); 建(104); 芳(104); 朱(101); 军(99)

学科: 教育(932); 教学(600); 理论(503); 学法(356); 教学法(356); 中国(342); 学理(333); 学理论(333); 政治(300); 思想(298); 思想政治(286); 政治教育(286); 治教(286); 德育(284); 研究(265); 图书(228); 书馆(227); 图书馆(227); 高等(213); 学(202); 课程(195); 济(171); 经济(171); 学校(152); 管理(152); 计算(146); 算机(145); 计算机(145); 机化(143); 计算机化(143)

机构: 大学(3109); 学院(3043); 教育(1421); 范(1267); 师范(1262); 研究(1109); 师范大学(1015); 职业(973); 技术(814); 科学(748); 京(747); 职业技术(656); 所(609); 技术学院(595); 教育学(563); 研究所(560); 江(558); 管理(541); 州(500); 北京(457); 理学(454); 理学院(437); 中心(432); 管理学(420); 管理学院(407); 教育学院(405); 图书(374); 中国(372); 济(369); 书馆(360)

基金: 研究(1968); 项目(1818); 教育(1568); 科学(1432); 编号(1230); 成果(1185); 课题(954); 年(924); 社会(891); 基金(866); 省(850); 社会科(832); 社会科学(832); 划(809); 项目编号(769); 研究成果(708); 规划(684); 家(668); 国家(659); 一(634); 度(619); 年度(584); 重点(520); 科学基金(511); 人文(507); 性(503); 课程(487); 发(471); 段(466); 阶(466)

期刊: 教育(2916); 研究(1363); 中国(1360); 职业(888); 技术(633); 图书(595); 技术教育(581); 职业技术(581); 职业技术教育(581); 书馆(471); 图书馆(471); 济(468); 经济(468); 坛(412); 论坛(412); 成人(361); 成人教育(361); 高等(312); 学报(301); 大学(292); 职教(268); 高等教育(266); 发(244); 发展(227); 展(227); 科学(202); 教研(201); 高教(201); 全球(199); 展望(199)

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优化人文课程设置促进医学人文教育

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 王英姿

医学模式的转变对医学生的人文素质提出了新的要求。人文课程的学科性质使它为医学生开拓知识,完善结构,提高能力,提高他们的人文素质起着重要的作用。通过坚持人文课程设置的原则,重构人文课程体系、优化人文程设置将医学生人文素质教育融入全程、全方位的学校教学,可促进学生知识、能力、素质三方面协调发展和提高。

关键词：人文课程医学生人文教育

医学人文教育的危机与重塑

[期刊] 高等教育研究 [作者] 苏强吕帆林征

近年来，我国医学人文教育虽有了一定程度的发展，但从总体上看还十分薄弱，存在着政策内涵模糊、课程规划失范、研究碎片化等突出问题，发展水平与其应承担的责任之间相距甚远。破解医学人文教育危机，需改革医学人文教育体系，建立一个包括制度支持、课程规划、教学实践与医疗慈善在内的整体系统，以促进医学技术与医学人文的深度融合，培育医学生高尚的医德修养和丰富的人文情怀。

关键词：医学人文教育医学范式制度设计课程建设

专业院校人文教育的理念探讨与特点分析——以医学人文教育为例

[期刊] 全球教育展望 [作者] 何亚平

人文教育如何在专业院校的人才培养中得以体现,日益受到专业院校的关注。本文以国外医学院校为例,探讨如何在未来医生培养中重视人文教育理念的融入。论文首先分析了若干国外医学教育标准中的医学人文教育理念,尔后对国外医学人文教育课程的主要特点进行了较为详尽的分析,以期对尚处于探索阶段的我国医学人文教育建设具有借鉴意义。

关键词：专业院校医学人文教育

高职人文教育误区的案例分析:课程设置的视角

[期刊] 职教论坛 [作者] 计洁灵汤广全

高职院校人文教育越来越引起人们的重视。虽然研究高职院校人文教育及课程设置的研究成果不少,但鲜有以某一专业课程设置的具体内容以"解剖麻雀"的方式,系统地审视高职院校人文教育及其课程设置中存在的带有普遍性的认识问题。

关键词：高职人文教育误区课程设置

加强人文教育 促进高职院校发展

[期刊] 教育研究 [作者] 何锐连

在高职院校加强人文教育是高职教育的内在品性、贯彻“以人为本”科学发展观的必然要求和国际职业教育的发展趋势。加强高职院校人文教育的关键在领导,提高教师人文素养是前提,构建人文教育与专业教育相互渗透的课程体系是核心,营造浓厚的人文教育氛围是重点。

关键词：高职院校人文教育职业教育

工科院校人文社科课程设置比较

[期刊] 比较教育研究 [作者] 赵明学

本文通过对世界上几所著名工科院校 (专业 )培养目标、课程设置和学时比例的比较分析 ,结合我国高等工科教育的现状 ,对我国高等工科教育中人文社科课程的课程门类和学时比例提出了具体意见。

关键词：高等工科教育人文社科教育课程设置

我国大学人文课程设置刍议

[期刊] 高等教育研究 [作者] 谭伟平

课程设置既要适应社会需求、促进社会发展,又要使人全面发展,这就需要重视人文课程。人文课程分为经典的、模糊的、交叉的三种类型,经典人文课程是其核心。大学人文专业中的人文课程存在“非人文”现象,非人文专业中的人文课程存在忽视隐性课程现象。真正优质的人文课程,是含有丰富隐性文化的人文课程。重视隐性课程是加强人文课程设置的题中之义。

关键词：大学人文课程设置隐性课程

新世纪高等教育的新使命:促进科学教育与人文教育的融合

[期刊] 中国高教研究 [作者] 张德祥

关键词：教育质量标准专业结构调整人才培养和谐发展校园文化建设教育观点思想道德人类社会教育理念高校学科

促进人文教育与科学教育融合全面推进素质教育

[期刊] 中国高教研究 [作者] 王大中

关键词：社会科学专家院系调整国防技术中国人民大学文化活动马克思主义理论校园文化江泽民主席系科价值取向

周远清在“促进人文教育与科学教育的融合高级研讨会”上的讲话

[期刊] 中国高教研究 [作者] 周远清

人文教育与科学教育的融合是一个教育的理念。在当前高等教育改革发展到一个新的阶段,这是个很值得深入研究、大力推进的教育理念。大力推进人文教育与科学教育的融合也是一个标志,标志着中国高等教育在多年加强文化素质、人文素质教育的基础上逐渐走向成熟。一、对我国推进人文教育与科学教育融合的几点认识1.人文教育与科学教育的分离,在中国是一个顽症。理由有三点:第一,中学长期文理分班,不仅带来了学生知识的偏科,而且从小就灌输了一种人文教育与科学教育分离的观念。这后者比前者更可怕。解决文理分班的问题,看似简单,实际上很不容易。我

关键词：周远清文化素质高水平大学分班中国人民大学办学自主权国立大学顾秉林高考改革副校长