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[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔等人在《天津大学学报(社会科学版)》2014年第3期中撰文,从职业能力的视角分析了企业对技能型人力资本的能力诉求,厘清了现代职业教育的职业能力内生逻辑,阐明了企业对于职业教育利益诉求的实质及其合理性。企业作为现代职业教育重要和独立的利益相关者,其利益诉求的外在表现形式是人才供求关系下的技能型人才需求。第一,人力资本投资对于企
[期刊] 现代管理科学
[作者]
龚彦方
企业通过"公益公关"提升自己的知名度和社会美誉度或形成创新型的竞争优势已成为国内外企业进行社会公关活动时的主要策略之一。但是,在中国目前社会伦理环境下,企业公益公关的行为颇具争议。文章从经济学路径分析,并通过10家国际知名企业2008年～2009年公益商业活动的个案分析,得到结论企业趋向将所属产业发展趋势、企业自身的区域战略/营销策略/品牌公关等经营事务与公益传播战略性地结合起来,以及欧美国家政策对此类行业的激励机制表明等现象表明"公益公关"符合经济学中"质量酬金"的理论模型,即为了谋求重复购买,企业将理
关键词：
公益公关 声誉效应 质量酬金
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
赵息 苏秀花
目前,我国企业内部控制实施的时间表已经明确。有效的内部控制应该遵守成本效益原则,同时能够防范潜在风险。为此,运用数学分析工具,分析了内部控制效益、内部控制成本、企业风险(包括企业潜在风险和企业风险承受度)与内部控制强度之间的关系,构建了一个内部控制强度选择模型,对企业内部控制经济合理性进行分析,并提出一些保证企业内部控制经济合理性的建议。
[期刊] 价格月刊
[作者]
张光远
笔者最近作了一次调查，发现教育乱收费与教育经费收支合理性有极大关系，解决了教育经费收支合理性问题，乱收费会迎刃而解。一、教育经费来源分析㈠教育经费来源渠道多样化以湖南省１９９６年按经费来源分类的教育经费支出情况为例，教育经费的筹集渠道分为财政性经费和...
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈凤英 肖凤翔
合理性品质是任何教育改革得以辩护、顺利实施与卓有成效的基本前提与根本保障。高等职业教育教师制度作为约束或激励高等职业教育教师专业行为或专业活动的具体规范,审视其合理性不能脱离高等职业教育教师及其专业实践,合理性的标准涉及合乎制度规约对象的"人理",合乎高等职业教育教师生存与发展空间运行的"事理",合乎制度实践场域的"公理"。反观高等职业教育教师制度之所以未能构建逻辑自洽的制度体系,其关键在于对高等职业教育教师职业活动的特性观照不够。建构高等职业教育教师制度,应为高等职业教育教师专业实践活动精准定位,为高等职业院校教师队伍科学管理定规,为高等教育系统有序运行定轨。
关键词：
职业教育教师 高等职业教育 制度合理性
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙斐
在美国职业教育史上，曾发生了一场著名的＂普杜之争＂。从争论双方一系列基础性观念的范式对立，即普罗瑟派的效率主义、精英主义和结构－功能主义对立于杜威思想中具有的人本主义、平等思想以及进化主义，可以看到，杜威职业教育思想坚持以人为核心，以民主为向度，坚持文化教育与职业培训有机结合的观念要旨，具有显著的合理性。
关键词：
杜威 职业教育思想 合理性 “普杜之争”
[期刊] 开发研究
[作者]
张侠 刘小川
宏观税负是衡量一个国家总体税收负担水平的重要指标,一般用一个国家在一定时期内的税收总收入占同期国内生产总值的比重来表示。宏观税负变化本质上反映了一个国家一定时期内财政分配关系变化的状况。决定宏观税负的主要因素有两个:一是生产力发展水平;二是政府承担的政治、经济和社会职责范围大小。笔者立足于对中国宏观税负现状分析的基础上,从不同角度对中国宏观税负进行了国际比较,从而更加理性地看待当前中国的宏观税负。
关键词：
宏观税负 合理化 民生财政
[期刊] 教育发展研究
[作者]
黄文伟
局部性利益冲突是影响职业教育校企合作可持续发展的重要障碍。探究合作主体间局部性利益冲突背后的社会学根源,从理性选择理论的视角分析合作主体合作动机与微观行动选择,并以此作为相关政策制定的基础,对调适合作主体利益冲突、保障合作主体利益共享至关重要。本文基于理性选择理论的分析视角,分析了校企合作中形成的宏观结构与微观行动,探究了学校、企业、学生行动性与结构性两种不同性质的利益冲突,并试图从政策补偿、政策约束、政策担保三个层面影响校企双方合作背后的理性选择行为,从而实现学校、企业、学生三方利益共享。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李名梁
根据利益相关者与职业教育发展的紧密程度,职业教育的利益相关者可分为核心层和外延层两个层次,核心层主要包括教师、学生和职业院校管理者,外延层主要包括政府、企业、职业教育联合会以及第三方独立机构。第一,应高度重视核心层利益相关者的利益诉求。教师是职业教育活动的具体组织者、执
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张弛
探索职业教育与企业的联姻式发展,提升技术技能人才培养质量与规模,促进企业人力资本投资效率,是职业教育和企业双方面的利益诉求。企业参与职业教育办学,应正视多元办学主体的利益需求,根据职业教育办学困境的根由——校企双方的利益冲突,提出校企利益协调行为的理性关系框架,进而构建常态化的长效办学机制。企业参与职业教育办学的长效机制构建需要在国家战略、办学治理主体以及可操作化的育人活动与过程等三个层面进行逻辑设定,自上而下分别是国家顶层制度设计层面的立法逻辑、现代化治理实施层面的治理逻辑和职业能力培养层面的育人逻辑。
[期刊] 职教论坛
[作者]
罗利群 吴洪亮
当代国外社会发展理论逐步从"以物为中心"转向"以人为中心",民族职业教育应顺应当前社会发展的趋势,不仅关注民族职业教育的"工具理性"层面,同时应突出其"价值理性"层面,民族职业教育应担负起双重使命,既要"为民族地区经济、社会发展服务",同时还要"促进民族地区人的可持续发展",并且民族地区经济、社会发展最终是为人的可续性发展服务的。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
霍丽娟
推动企业承担职业教育社会责任是促进教育链、人才链与产业链、创新链精准对接的关键因素。以利益相关者管理的视角审视企业承担职业教育社会责任的行为规律,运用企业社会责任"影响因素—行为表现—影响结果"的分析框架,对全国1 077家企业进行了调研,发现企业承担职业教育社会责任以优质资源获得和自身战略发展为根本出发点,企业承担责任的认知对其承担责任的行为存在正向影响,企业承担责任的行为对企业绩效存在正向影响,政府、行业协会对企业承担责任具有正向调节作用。因此,深化产教融合的关键在于充分发挥政府、行业协会的引领带动监督作用,加快厚植企业承担职业教育责任社会环境,增强企业承担职业教育社会责任理念,不断提升企业治理能力和治理水平,提高职业院校的资源匹配和整合能力,构建统筹协调、良性互动、共生共进的产教融合长效机制。
关键词：
利益相关者 企业社会责任 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王慧慧
2016年,联合国教科文组织发布的《反思教育:向"全球共同利益"的理念转变?》的报告提出了"重申人文主义"的主张,这一主张同样是指导职业教育发展的伦理原则。我国职业教育重申人文主义是服务于学生能力培养的需要、是实现教育的包容性发展的需要,有利于摒弃教育的功利主义思想,更是社会可持续发展的需要。要实现我国职业教育人文主义价值诉求的回归,一要优化课程体系,明确职业教育核心价值;二是拓展学习空间,改变教育格局;三是提高教师的人文素质;四要进一步增强职业教育的包容性。
关键词：
职业教育 人文主义 《反思教育》
[期刊] 经济地理
[作者]
陈烈
农业地域结构是在不同的资源、环境、经济、技术等条件长期综合作用下逐步形成的、大小不一、特点各异的地域农业生产体系,对这个地域农业生产体系合理性的研究,必须进行深入细致的调查研究以及一系列的技术经济论证。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
李进
职业教育集团是产教融合、校企合作的＂结构性平台＂，是分工明确、功能互补的＂功能集合体＂，是基于某些共同目标的＂利益相关者组织＂。地方人民政府（部门）、行业组织、企业、职业院校是职业教育集团的基本成员单位，有着共同的和各自独立的利益诉求。职教集团治理应紧扣职业教育集团的本质和各成员单位的利益诉求，构建相应治理机构，依据利益诉求，构建利益驱动机制，依据发展趋势，探索权利让渡机制。
关键词：
职业教育集团 利益诉求 治理逻辑
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