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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
黄茂勇 胡俊杰
基于对广东省14所高职院校335名专任教师的问卷调查,验证了企业实践外部支持系统、政策感知、认知评价与企业实践效能间的多重中介模型。研究结果表明:校企两个支持系统可通过教师政策感知与认知评价的链式中介机制影响教师企业实践效能;政策感知通过认知评价的中介作用影响教师企业实践效能;认知评价是影响教师企业实践效能的关键性因素;入职前有企业工作经历的教师更容易感受到企业支持对于教学科研能力的提升作用。根据研究结论,建议通过支持系统与个体内在的链式交互、开展政策对话与政策营销、实施愿景领导和建立"引培结合"人才引进机制四个层面提升高职院校教师企业实践效能。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张菊霞
对全国14所高职院校专任教师抽样调查发现,60%以上样本高职院校教师存在中等程度的职业压力。高职院校教师管理环境压力和科研压力较大,男性教师的学生行为压力大于女性教师,11～15年教龄教师的职业压力最大,国家骨干院校教师职业压力高于示范院校与普通院校。高职院校应兼顾严谨管理与和谐氛围营造,避免管理环境高压化;加强科研管理与服务,避免马太效应的消极作用;加强关注11～15年教龄教师群体,缓解该群体教师"家庭-工作"冲突,以缓释教师职业压力。
关键词：
高职院校 专任教师 职业压力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
温希东 乌兰高娃 宋荣 谢利娟 卿中全
本成果针对我国高职教师职前培训不到位、在职培训不规范、整体素质亟待提高的现状，以全面提升教师的教育教学能力为目标，经多年探索实践，对教师培训进行了系统化设计和方法创新；探索形成了以课程开发为抓手，以教师的职业实践能力和教师的教学实施能力为两端的高职教师培训＂哑铃模式＂；根据教学一线工作实际需求，借鉴建构学习、多元智能、行动导向等理论，开发了＂成为高职院校优秀教师＂培训课程，涵盖高职教育理念、人才培养方案设计、课程开发、课程教法、课堂管理、教师素养等内容，并根据高职教学特点科学设立培训课程单元，辅以丰富、真实、生动的案例和培训录像并在网络开放，在高职教师培训课程开发方面取得重大突破。本成果是新形．．．
关键词：
高职教育 教师培训 教学能力 培训课程
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张一春 王宇熙
信息化教学能力作为教师教学能力的重要组成部分，直接影响着教师专业发展和教育质量的提升。探讨高职教师信息化教学能力的内涵，并对高职教师信息化教学能力状况进行调查发现，其存在信息化教学的课程设计能力、信息化教学资源获取能力、信息化教学技术应用水平有待提高等问题。
关键词：
高职院校 教师 信息化教学能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
杨彦如
高等职业教育虽已成为我国高等教育的半壁江山，但教师实践能力成为高职发展的软肋。以融合理念为指导，构建高职科研促进教师实践能力发展的良性机制势在必行。该机制的运行目标在于促进教师自身发展和区域经济发展；使教师能够＂自我实现＂，满足＂被需要＂的高层次心理需求，这是教师进行实用性科研的内部动力所在；外部动力主要是学校强制性科研指标的规定；实用科研的校外环境主要指科研和经济发展融合，校内环境主要是科研和教学融合；运行形式主要是各种形式课题；运行调控的管理机构由实用科研的各方主体构成，通过政策调控实现。
关键词：
融合 科研管理 高职教师 实践能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵学瑶 赵敏之 孙影
对全国23所高职院校教师信息化教学能力进行问卷调查发现,高职教师整体信息化教学能力较好,但高职教师信息化教学能力结构各维度发展水平不协调:一方面,高职教师信息化教学意识较强、信息化教学使用意愿明显、信息化教学技能水平较高;另一方面,高职教师信息化教学理论水平较低、信息化教学设计与实施能力有待提升、信息化教学监控能力差异显著。建议从优化信息化教学环境、完善信息化教学能力评估标准、鼓励教师参与信息化教学大赛、构建高职院校信息化建设"三位一体"经费投入支持体系等五方面提升高职教师信息化教学能力。
关键词：
高职院校 教师 信息化教学能力 提升路径
[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘金存
高职教育在人才培养过程中,以满足企业实际需求和促进学生发展为目标,通过强化实践教学环节,提高学生职业技能与职业素质。这既是高职院校人才培养的关键所在,也是提升高职教育教学质量的主要路径。高职教育从人才培养目标定位上而言,就是满足地方经济社会发展需求,培养面向企业一线的高素质技术技能型人才,专业基础理论、综合职业素养和职业能力是高职教育人才培养的主要内容。高职教育在人才培养过程中,以满足企业实
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘玮
随着"慕课"时代的到来,高等职业教育对于教师教学能力提出了新的要求。唯有不断提升高职院校教师教学能力,才能适应高等职业教育的发展趋势。需要完善教师的职称评定机制、师资队伍培训工作以及培训政策;加强教师教学能力培养,提高准入标准,完善培养计划、考评机制以及激励机制,加强网络平台的运用;教师应加强对自身教学能力的重视,丰富自身教学方法,加强教育总结和教学反思。
关键词：
“慕课” 高职院校 教师教学能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张介凡
实践教学能力是高职院校教师的核心教学能力,包括专业技术技能实践能力、实践教学能力和对设备、教学内容、教学对象、教学质量和合作单位人际关系的管理能力。高职院校要充分重视教师的实践教学能力,根据其内涵和标准,因地制宜,因人而异,走内涵建设的道路,从客观和主观两方面促进和帮助教师提升实践教学能力。
关键词：
高职教师 实践教学 能力提升
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄茂勇 李英仪
职业院校教师企业实践政策实施将近二十载，政策的预期效用及其对教师教学能力的促进机制一直广受关注。学界针对高职教师企业实践政策效用的研究，尚处于价值建构与概念阐释阶段，缺乏具有良好信效度的评价工具及相关实证研究。经专家效度、项目分析、探索性因子分析和验证性因子分析，建构了包含政策价值效用、政策内容效用和政策结果效用3个维度共14个题项的测量指标体系的高职教师企业实践政策效用感知量表。利用建构的量表，进一步验证了高职教师企业实践政策效用感知对教师教学转化能力的促进机制，同时明确了教师个体冲突调节能力在其中承担的中介作用。为整体提升企业实践政策效用，建议高职院校应为教师搭建感知企业实践效用的平台与通路、应重视教师企业实践过程冲突调节能力的中介传导机制以及重塑基于结果与应用导向的企业实践政策评价体系。
[期刊] 教育与职业
[作者]
张俊义 宋莹
高职教育的育人目标和规格要求教师应具备一定的专业实践能力,在此背景下,到企业实践是提高教师专业实践能力的有效途径。调查显示,不同院校、年(工)龄、学历、职称的教师职业技能情况存在一定差距,对待到企业实践的态度不一,且对校企合作开展教师培养现状并不乐观。存在校企双方对教师企业实践的目的和方式未达成一致,企业对教师来企业实践缺少积极性,学校对教师到企业实践管理粗放等问题,提出从管理体制、政策宣传、激励措施、监督考核等方面不断改进教师到企业实践效果。
关键词：
高职教师 企业实践 现状
[期刊] 职教论坛
[作者]
张晋 管丹
教师专业素养不高已成为制约职业教育质量提升的症结所在。贯彻落实教师企业实践政策，推动广大教师参加企业实践，对提高高职院校教师专业素养具有重要意义。调查研究发现，广大高职院校及其教师普遍重视教师企业实践工作，教师企业实践政策执行已经取得一定成效，但相关政策执行情况总体不甚乐观，存在若干制约教师企业实践政策执行的突出问题，未能有效达成教师企业实践政策的预期目标。
关键词：
高职院校 教师企业实践政策 执行 调查
[期刊] 教育与职业
[作者]
钱玉婷
学生干部队伍是高职院校进行学生管理与思想政治教育的重要力量,学生与干部的双重角色给学生干部群体带来了很多压力和挑战。文章从"自助式"的个体心理支持、"立体式"外部心理支持、"开放式"心理环境三个方面构建了高职院校学生干部心理支持系统,对系统内组成元素和相互关系进行了阐述,并对该系统模型进行了实践探究。
关键词：
高职院校 学生干部 心理支持系统
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万平
建设一支高素质、专业化的教师队伍是高职院校加强内涵建设,实现可持续发展的关键。企业实践是高职教师丰富企业工作经验,培养实践操作能力,完善"双师"素质,提升职业教学能力的有效途径,也是促进其专业发展的重要渠道。提高高职教师企业实践的质量,加强目的与任务、内容、模式和管理等要素的顶层设计是关键,精心组织、严格管理、系统实施是保障。
关键词：
高职教师 专业发展 企业实践
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谢媛媛 赵越
本文以江西外语外贸职业学院中澳合作办学为例,针对学生学习基础差、教师师资不强和中外教师合作深度不够这三大问题,进行了改革探索,通过应用项目教学提高外语教学效果、制定与学生学习特点相适应的双语教学模式、选派教师出国进修以及加强中外教师合作的广度和深度等举措使合作办学的教学质量得到了有效提升。
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