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[期刊] 会计之友  [作者] 程平  万梦竹  
随着大数据、人工智能等新一代信息技术的发展与应用,传统的企业风险管理模式面临着在模式、技术、流程方面的转型。文章基于企业风险管理理论及其演变,结合大数据和人工智能等新技术定义了企业大数据智能风控的概念并阐述了其内涵,构建了企业大数据智能风控的技术框架,探索了企业大数据智能风控的实施流程,最后以采购业务中的供应商评级为例阐述了大数据智能风控如何具体实施,旨在建立较为通用的企业风险控制理论方法体系,为企业风险控制的实施、大数据智能风控理论和方法体系的建设等提供参考和支持。
[期刊] 中国图书馆学报  [作者] 蔡迎春   张静蓓   虞晨琳   王健  
数字化和智能化的背景下,AI素养的出现对长期从事素养教育的高校图书馆提出了新的要求。本文系统梳理国内外AI素养研究进展,从AI素养内涵、框架和实施路径方面展开全面探讨,以期为高校图书馆开展人工智能素养教育提供指导和借鉴。研究认为AI素养的出现起源于素养概念的进化和人工智能的催化。AI素养不仅是对技术的理解和应用,更是一种全面的、与时俱进的技能和知识体系,更应该将关注的视角转向AI素养对普通大众的重要性。研究通过引入KSAVE模型构建AI素养框架,覆盖知识、技能、态度、伦理、价值观五个关键领域。在此理论基础上,论述高校图书馆参与AI素养教育的合理性和必要性。通过辨析信息素养、数字素养、AI素养的异同,提出高校图书馆AI素养教育实施路径。建议从跨学科知识体系构建、能力构建与实践应用、道德觉醒与责任担当三个方面开展AI素养教育,为培养未来社会的责任感强、具有批判性思维的AI素养人才奠定坚实基础。表1。参考文献54。
[期刊] 会计之友  [作者] 王正伟  
内控审计是对企业内部控制有效性进行确认、评价,分析缺陷成因并提出改进建议的一种审计形式。随着信息化技术的推广运用,传统经营方式和内控模式已不再适用,施工企业面临新的难题。传统的内控审计方法无法满足新形势下的企业需求,内控审计需要拓展审计思路、创新审计方法以适应大数据下的审计环境。文章结合国内施工企业大数据内控审计现状,深入分析其特点,揭示其实施必要性,阐述施工企业如何将大数据技术与内部控制审计相结合,建立大数据内控审计体系,以及在审计流程各环节中如何利用大数据技术,充分挖掘信息数据价值,提升审计质量和效果,实现内审监督、服务、增值职能,并对未来做出展望。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 赵倩  吴南中  
大数据时代,日新月异的科学技术发展对行业和教育都产生了深刻影响,支持人才的终身发展成为教育改革的重要方向,这掀起了资历框架以及基于资历框架的行业通用能力标准建设热潮。基于大数据行业通用标准能调和供求关系,实现优化资源配置,畅通人才流动。行业通用标准建设流程包括,通过大数据准确把握行业职能范畴,支持多元组织对能力范畴进行模块化重组,实现基于任务设计能力单元,建立基于大数据的质量保证机制、使用与优化反馈机制。为保证行业通用标准建设的科学性与规范性,其需要准确建模反馈、大数据人才与能力的整体支持以及各类数据的共享,这些都能为全国及其他地区建设行业通用标准提供参考。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 曲正伟  孟繁胜  
校长培训是校长专业发展和领导力提升的重要手段。我国校长培训的实践性取向已经成为衡量校长培训质量和水平的重要指标。本文在对我国校长培训政策发展趋向进行分析的基础上,探讨校长实践性培训的政策要点和内涵定位,试图通过澄清一些模糊认识,为我国校长实践性培训的开展提供具体的实施框架。
[期刊] 清华大学教育研究  [作者] 罗志敏  
近年来,大学屡屡发生的学术不端事件及其治理过程中面临的种种困惑,使学术伦理规制开始进入大学学术管理活动的视野。大学学术伦理规制就是运用伦理的手段使学术活动得到矫正或保持良好状态的一种学术管理活动。与其他规制手段相比,大学学术伦理规制不仅是与学术伦理失范相匹配的一种价值性规制,且符合大学学术活动运作的规律,契合大学学术人的工作特点,具有比一般学术规范规制范围更广、力度更大的规约力。而涉及到大学学术伦理规制的具体实践,则需要确立内在的学术伦理价值观,同时建立外在的制度约束体系。
[期刊] 会计之友  [作者] 程平  张雅頔  
大数据、云会计技术的应用与融合在改变企业会计信息化建设模式的同时也改进和提升了传统的审计工作。从审计范围、审计数据、审计风险、审计技术、审计人员等方面分析了大数据、云会计技术对审计产生的影响,建立了大数据时代基于云会计的审计实施框架,并详细阐述了该框架下审计业务开展的具体流程。
[期刊] 教育与职业  [作者] 俞慧刚  
高职院校专业型社团具有重要的育人功能,利用课程的理念对社团活动进行规划、实施、管理和评价是提升社团育人功能的重要途径。文章基于现代课程理论对专业型社团活动课程化的内涵做深入分析,厘清学科和活动的逻辑关系,科学建构了课程化的技术框架。同时,以浙江省优秀社团——工程造价协会为例,围绕"活动即课程"的开发理念和"促进职业素养提升"的课程目标,提出了专业型社团活动课程化的创新路径选择,包括职业技能的培养与社团活动直接课程化、创新能力的提升与社团活动间接课程化、职业道德的渗透与社团活动思政课程化。
[期刊] 中国职业技术教育  [作者] 谢青松  蒋亦璐  郑炜君  刘暄葳  
推行过往学习成果认证为全民提供多元学习机会已经成为全球终身学习发展的趋势,联合国教科文组织、世界银行、国际劳工组织、欧盟理事会等国际组织联盟长期致力于向全球推行过往学习成果认证理念并提供实施操作指南。资历框架的出现从标准层面助推了过往学习成果认证的快速发展,而数字时代的新兴技术对推进过往学习成果认证平台建设,助力全体社会成员参与过往学习成果积累、认证和转换提供了便利。基于国际过往学习成果认证模式探索和体制机制建设经验,融合数字技术赋能和资历框架标准支撑,解构了过往学习成果认证模型并提出了实施策略建议:第一,加快推进国家资历框架标准体系建设;第二,建立过往学习成果认证制度并提供学习成果认证参照指南;第三,打造数字化过往学习成果认证平台与实施网络;第四,建立专项质量保障制度与监督评估体系。
[期刊] 职业技术教育  [作者] 徐俊生   邓旭升  
职业教育新质生产力是以“新”提“质”、以“质”催“新”的高效能职业教育生产力质态,是以培养创新性高技能人才为核心的生产力、实现高效能产教深度融合为特征的生产力、采用先进性教学培养模式为手段的生产力、培育高质量发展型社会人才为目标的生产力。发展职业教育新质生产力是适应经济转型升级的迫切需求,推动技术创新转化的重要途径,也是提升教育服务社会的关键能力,更是弘扬民族工匠精神的紧迫任务。实施职业教育新质生产力是一项系统工程,需要进行制度革新,构筑职业教育新质生产力的制度基石;加强资源整合,赋能职业教育新质生产力的关键要素;实现技术跃升,驱动职业教育新质生产力的核心引擎;推动文化创新,孕育职业教育新质生产力的精神内核;实现目标引领,指向职业教育新质生产力的战略导向。
[期刊] 经济与管理研究  [作者] 关鑫  吴维库  
核心能力理论以其强大的解释力得到了学界的广泛认可,并被普遍应用于企业竞争战略分析中。然而,核心能力理论存在的不足也使得其普适性和实际操作性都受到严重影响。那些在局部有竞争优势但在更广的范围内没有竞争优势的企业,是否有核心能力?那些现在没有竞争力的企业是否在未来会有竞争力?那些有核心能力的企业也有丧失能力的时候。基于此,本文创造性提出并界定了狭义的相对核心能力概念:在具体的竞争情境下,企业所拥有的有价值的、稀缺的、难模仿的和不可替代的累积性学识,即在具体竞争情境下满足核心能力的判定标准。进而,构建了一个具有较高理论价值和现实意义的一般分析框架,从商业模式、组织学习角度入手分析如何构建企业相对核心...
[期刊] 情报理论与实践  [作者] 张兴旺  麦范金  李晨晖  
在对基于大数据的企业竞争情报动态信息处理共性技术体系的基本概念、功能、典型特征及内涵进行分析的基础上,提出了相应的体系框架,主要包括基础理论与共性关键技术、标准规范、平台体系结构、共性技术引擎及共性管理工具、竞争情报服务与发展模式等模块,并分别对各个模块进行了详细的探讨。
[期刊] 金融理论与实践  [作者] 贺根庆  王伟  
目前,我国的银行业处于金融脱媒和利率市场化的转型时期,如何改善管理水平,提升自身的市场竞争力成为银行业普遍面临的问题。再造理论在银行业的应用得到了银行业的普遍认可,越来越多的国际性银行走上了流程再造之路,并且取得了令人瞩目的成果。借鉴流程银行建设的国际经验并结合我国金融发展实践,对流程银行的内涵进行了解析,同时对流程银行的实施路径进行了系统深入研究,期望为我国商业银行的转型提供一些借鉴。
[期刊] 技术经济与管理研究  [作者] 万希  
企业需要高技能的员工队伍,事实上,组织内人员的潜力是主要的竞争因素。在竞争全球化时代,产品生命周期缩短和信息传递加快成为成功的关键,人力资源为企业提供了中长期竞争优势。企业已经把培训上升到战略性的高度来审视。培训在今天的环境下帮助组织实施变革起到重要作用。因此,企业培训成为重要的管理任务。本文提出战略性培训的重要性和内涵,战略性培训与经营战略之间的联系,并根据波特竞争战略理论把战略分为成本领先战略、差异化战略和集中战略,在此基础上提出相应的培训方法。一个组织战略与它对员工培训开发的重视程度之间的关系是非常
[期刊] 开放教育研究  [作者] 李世瑾  顾小清  李睿  王欣苗  
科学评估人工智能教育实践水平,是推进其高质量发展的重要议题,然而尚未有研究对此作出明确回应。为考察我国人工智能教育发展的综合水平和差异表现,本研究采用指数评估这一创新范式,明晰人工智能教育发展指数的内涵要点,设计测评框架,测度不同区域人工智能教育发展指数。研究发现:1)我国不同区域的人工智能教育发展指数水平从高到低为华东地区、华南地区、华中地区、华北地区、西南地区、西北地区、东北地区;2)从东部、中部到西部的省(市、自治区),人工智能教育发展指数呈下降趋势;3)不同省(市、自治区)的人工智能教育发展子指数存在差异,且背景、投入、过程和产出等子指数共同制约人工智能教育发展的指数水平。本研究从区域、省(市、自治区)和子指数联动等层面,提出我国人工智能教育发展的实践路向:缩小区域差异,积极推进优质均衡的智能教育扩张模式;加强省市合作,努力打造可持续发展的智能教育生态圈;协调子指数关系,切实优化动态发展的智能教育实践样态。
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