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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李慧 林永春
企业参与职业教育的积极性不足是制约职业教育进一步发展的主要因素。目前,我国已出台了一系列促进企业参与职业教育的政策,但这些政策及实施仍存在缺乏可操作性,对企业激励不足,约束弱化、监督乏力等问题。为调动企业参与职教的积极性,我国应借鉴相关理论,制定更清晰的对企业的税收优惠政策,并强化政策约束,同时加大对政策执行的监督力度。
关键词：
企业 职业教育 政府参与 激励政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张立彦 孙善学
企业参与是职业教育发展和质量提升的重要途径，由于企业参与职业教育的活动存在明显的正外部性，有必要由政府通过财税政策手段进行干预。从实践来看，各国政府主要采取直接补贴、税收优惠、培训征费和政府采购等手段来激励企业参与职业教育活动。我国政府目前鼓励企业参与职业教育的财税政策主要有税收优惠和培训征费两大类，存在立法缺位、制度安排不够细化、激励手段较少、缺乏针对小企业和弱势群体的优惠政策等问题。为有效激励企业参与职业教育，应从细化和落实相关政策规定，综合运用多种财政激励手段，丰富税收优惠形式和税种以及健全财税政策管理等方面予以改进和完善。
[期刊] 职教论坛
[作者]
林永春 李慧
职业教育是我国社会经济持续发展的重要支撑,而校企不能实现有效合作是制约职业教育进一步发展的主要因素。调查显示,职业院校迫切需要企业参与其教学和科研,企业也有参与职业教育的真实意愿,而我国的财力状况更存在给予企业税收优惠政策的可能性。因此,国家财税机关应该制定相应的税收优惠政策以激励企业参与职业教育。可采取的措施有允许企业加计扣除相关费用、固定资产加速折旧和实习基地收入免税等。
关键词：
企业 职业教育 激励 税收政策
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由综合运用多种研究方法，对财税政策激励企业参与职业教育办学进行研究。通过分析企业参与职业教育办学行为的影响因素，构建相应的概念模型，提出财税政策对企业参与职业教育办学的激励路径和效应，并通过横向多维分组对比进行财税政策效果评价，设计完善我国激励企业参与职业教育办学的财税政策体系。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
刘春生 张宇 柴彦辉
企业参与职业教育有多种形式,既包括企业内教育,也包括校企合作。企业规模过小、外部劳动力市场专业人才供给充足,以及受培训者的流动性过高都会减少企业参与的行为,这些方面决定了我国企业现在的内外条件并不利于参与职业教育。当前制定政策应当遵循“分门别类,因势利导”的原则,采取差异化的调控手段,可以重点激励具有创新精神的小型工业企业。
关键词：
职业教育 企业 现实条件 激励
[期刊] 职业技术教育
[作者]
曾宪明
企业参与职业教育对职业院校和企业自身都是十分有利的。但目前我国企业参与职业教育的积极性不高,动机不强。造成我国企业缺乏参与职业教育积极性的一个主要原因是激励机制的缺失。为此,应完善企业参与职业教育的法律法规体系,制定相关经济激励政策;建立企业参与职业教育协调机构,规范企业参与职业教育的行为;加强职业院校内涵建设,培养企业急需的应用型人才。
关键词：
企业 职业教育 激励机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
田书芹 王东强
根据质性研究的推理,发现企业参与职业教育的驱动机理主要包括:政府对企业参与职业教育的推力不足,企业参与职业教育的内在动力和外在压力缺失,行业协会在校企合作中的导向性作用不明显。为此,应以生态"三螺旋"理论为切入点,构建政府宏观调控、校企之间相互沟通、行业协会居中协调的相互参与、相互渗透的企业参与职业教育的激励模式。
关键词：
企业参与 职业教育 激励模式 质性研究
[期刊] 职教论坛
[作者]
万伟平
政府干预企业参与职业教育有五方面理论基础,即交易费用理论、信息不对称理论、三重螺旋理论、激励理论和政府治理理论。企业参与职业教育的现实问题涉及企业、学校和政府三个主要层面。政府作用下企业参与职业教育的激励机制构建包含四方面内涵:企业需要是激励机制构建的逻辑起点、内容选择是激励机制构建的"物质"基础、政策设计是激励机制构建的制度支撑、机构安排是激励机制构建的组织保障。
关键词：
政府作用 企业参与 职业教育 激励机制
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李传双
国外职业教育快速发展,不仅有国家财政扶持,还有企业积极参与,这主要得益于相关激励机制。在阐述和借鉴他国激励企业参与职业教育的具体做法的基础上,对我国如何完善企业参与职业教育激励机制提出建议。
关键词：
国外企业 职业教育 激励机制
[期刊] 职业技术教育
[作者]
鄂甜 霍丽娟
激励企业参与职业教育是增强职业教育适应性的关键路径。瑞士和德国是典型的职业教育双元制国家，企业主导是两国职业教育实现高水平发展的重要原因。两国政府激励企业参与职业教育的思路有所不同：瑞士政府努力“在保障培训质量的前提下为企业获得短期净收益创设制度环境”，德国政府力图“在保障培训质量的前提下帮助企业获得长期人力资本”。借鉴两国经验，我国应倡导“激励”与“约束”机制并举：一方面，激发企业参与职业教育的动机，为企业营造“有利可图”的制度环境，帮助企业获得短期与长期收益；另一方面，继续完善“约束”机制，规范企业参与职业教育的行为，保障企业教育培训的质量。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
张凤娟 陈龙根 罗永彬
美国企业素有积极参与职业教育的优良传统,其参与职业教育具有多种动机,主要为社会公益服务、建立良好的公共关系、降低成本、招募员工等。阻碍美国企业参与职业教育的因素也是多方面的,主要包括:培训成本的高昂、经济大环境的波动、相关法律规章的制约、企业内部的阻力与信息的不对称等。本文通过对美国政府吸引企业参与职业教育的经验研究,为我国加强职业教育校企合作提出了建议。
关键词：
美国 职业教育 企业参与 动机 障碍
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张凤娟 陈龙根
美国企业参与职业教育的方式主要包括直接参与方式与非直接参与方式,具体表现为通过捐赠资源、提供实习机会等推动学校本位学习项目和工作本位学习项目的发展。从参与企业的规模与类型、行业类型、提供活动类型等角度来看,规模较大企业、非营利性企业参与程度较高,新型的通讯专业、传统的服务行业的企业参与比例较大,大型企业较其他企业更倾向于提供工作实习和工作见习项目。
关键词：
职业教育 企业参与 美国
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
张莉艳
职业经理人的激励问题一直困扰着我国的家族企业。本文通过借鉴其它国家在家族企业职业经理人激励上的成熟经验,剖析了目前我国的家族企业中切实存在的有关职业经理人激励的问题,并在此基础上从治理机制和企业文化等方面提出了解决对策,希望对家族企业的发展有所启示。
关键词：
家族企业 职业经理人 激励
[期刊] 职业技术教育
[作者]
陈丽君 曾雯珍
企业参与职业教育办学是推动职业教育发展的重要形式,从政策文本角度分析其参与办学动力不足的原因,有助于完善政策,促进校企合作长效发展。基于新中国成立70年来的45部政策文件,采用Nvivo软件对文本进行三级编码,以最优契约理论实现的三个条件,从收益和成本风险角度对企业参与职业教育办学动力进行分析,结果发现,政策在最优契约理论的主体共担风险、内容详细具体、激励手段与主体结构相容三个原则上着力不够,企业参与办学的成本—收益不平衡、企业收益限制多且不稳定、收益条例忽视企业参与偏好性,是企业参与办学动力不足的主要原因。基于此,建议制定可加大企业利益关注、细化收益条例和构建不同偏好倾向政策体系。
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