- 年份
- 2024(7632)
- 2023(10463)
- 2022(8568)
- 2021(7785)
- 2020(6744)
- 2019(15433)
- 2018(15344)
- 2017(28727)
- 2016(16063)
- 2015(17940)
- 2014(17619)
- 2013(17131)
- 2012(15572)
- 2011(13711)
- 2010(13874)
- 2009(12816)
- 2008(12802)
- 2007(11306)
- 2006(9847)
- 2005(8907)
- 学科
- 业(77565)
- 企(71862)
- 企业(71862)
- 济(71544)
- 经济(71466)
- 管理(60112)
- 方法(32016)
- 业经(26796)
- 农(24790)
- 数学(24517)
- 数学方法(24099)
- 财(23135)
- 务(18882)
- 财务(18864)
- 财务管理(18853)
- 农业(18484)
- 企业财务(17785)
- 技术(16508)
- 地方(15586)
- 理论(15361)
- 中国(14656)
- 划(13500)
- 策(13080)
- 和(12798)
- 制(12626)
- 企业经济(12086)
- 经营(11610)
- 体(10586)
- 技术管理(10516)
- 贸(9806)
- 机构
- 学院(222160)
- 大学(213378)
- 管理(90278)
- 济(88539)
- 经济(86802)
- 理学(77859)
- 理学院(77039)
- 管理学(75650)
- 管理学院(75217)
- 研究(66805)
- 中国(51956)
- 京(45021)
- 财(41121)
- 科学(40188)
- 农(37446)
- 江(35570)
- 所(32828)
- 财经(32480)
- 业大(32064)
- 中心(31559)
- 州(30437)
- 范(29523)
- 研究所(29345)
- 师范(29319)
- 经(29311)
- 农业(29188)
- 北京(27933)
- 经济学(25387)
- 商学(25261)
- 商学院(25023)
- 基金
- 项目(147063)
- 科学(117904)
- 研究(111957)
- 基金(105314)
- 家(89935)
- 国家(89034)
- 科学基金(79034)
- 社会(70157)
- 社会科(66344)
- 社会科学(66326)
- 省(61652)
- 基金项目(56175)
- 教育(53708)
- 自然(51446)
- 自然科(50311)
- 自然科学(50302)
- 划(49798)
- 自然科学基金(49435)
- 编号(46712)
- 资助(42829)
- 成果(36520)
- 创(34040)
- 业(33833)
- 重点(33056)
- 课题(32896)
- 发(32402)
- 部(32196)
- 创新(30807)
- 制(28491)
- 项目编号(28297)
- 期刊
- 济(102420)
- 经济(102420)
- 研究(64257)
- 中国(46512)
- 管理(37689)
- 财(36066)
- 农(35495)
- 教育(31289)
- 科学(28512)
- 学报(27996)
- 农业(24773)
- 技术(24631)
- 大学(22188)
- 学学(20821)
- 业经(19747)
- 融(17162)
- 金融(17162)
- 业(16203)
- 财经(15899)
- 经济研究(15108)
- 经(13725)
- 技术经济(13656)
- 问题(13408)
- 财会(12353)
- 现代(11544)
- 会计(11259)
- 统计(10867)
- 策(10777)
- 资源(10547)
- 职业(10386)
共检索到333580条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 职业技术教育
[作者]
洪娟
"双师型"教师的培养是发展职业教育的关键,企业参与是"双师型"教师培养的有效途径。关于企业参与"双师型"教师培养的认知、态度、方式、时间、效果等方面的调研显示,由于经济利益的缺乏、法律权利的缺位、人才资源的短缺、个体条件的难为等诸多因素,导致企业参与培养"双师型"教师的积极性不高。政府、学校、企业三方应发挥各自优势,建立有效的运行机制和组织保障,为"双师型"教师的培养创造良好的环境。
关键词：
“双师型”教师 企业 职业学校
[期刊] 职业技术教育
[作者]
许淑燕 王颖 郑小飞 潘志峰
针对专职教师来源单一、缺乏企业经验,而兼职教师又缺乏教学经验的问题,杭州职业技术学院达利女装学院依托校企共同体的体制优势,通过推进"教师企业经历工程",实施双专业负责人制,聘请兼职教师等途径,校企共同组建教学团队。同时通过制定各项考核与激励措施保障校企协作培养"双师型"教师。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晗 李悠
"双师型"教师队伍建设是高职院校发展的根本保证。、校企合作是培养"双师型"教师的必由之路,但在校企实际合作过程中存在着许多问题和制约因素。以高职学前教育专业为例厘清校企合作培养"双师型"教师的问题和原因,探寻校企合作培养"双师型"教师的策略,具有积极的现实意义和价值。
关键词：
校企合作 “双师型”教师 学前教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘家瑛 陈一平
作为会计专业的教师应该努力向双师型方向发展，即在拥有扎实的专业理论知识的同时具备丰富的实践经验和较强的实务操作能力。针对目前会计专业双师型教师缺乏的现状，应采取鼓励会计教师主动寻求专业发展、＂走出去、引进来＂、加强校企合作、鼓励教师校外兼职等路径实现会计专业双师型教师发展的目标。
关键词：
会计专业教师 双师型 双师素质 双师能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘素婷 王久梅
"双师型"教师队伍建设是我国高职教育发展的需要,是学院实现高职培养目标的需要,是教师个体专业发展的需要,是高职毕业生顺利就业的需要。文章通过研究,试图探讨培养"双师型"教师的途径和方法,以期推进高职教育的可持续发展。
关键词：
高职院校 教师 “双师型”
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢荷
＂双师型＂教师就是既能为学生传授专业理论，又能指导学生进行实习实训。培养＂双师型＂教师有利于高等职业院校长期发展，有利于扩大企业规模。借鉴德国的＂双元制＂和日本的＂产学结合＂职教师资培养模式，文章从内容选择和培养方式选择两方面提出校企合作视域下高职院校＂双师型＂职业教师培养策略。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
史文生
职业教育"双师型"教师的培养培训难度很大,构建"双元结构教师小组",既是弥补"双师型"教师缺乏的重要途径,又是新的教师队伍建设模式。通过选拔有技能潜力的专业教师到企业"顶岗培训"或进行强化持续性培训等,由一名或若干名专业理论教师为一元,一名或若干名技能教师为一元,共同组成"双元结构教师小组",共同进行专业教学。"双元结构教师小组"的建立,形成了以岗位分工、发挥长处、合作教学为依托,有效提升专业教师培养培训效果的工作机制,调动了专业教师参加培训的积极性,加快了专业教师培训进度;降低了专业教师培养培训难度,提高了专业教师的教学能力和水平。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
洪娟
校企协作是提升教师实践能力、培养"双师型"教师的有效途径,但由于政府、企业、学校、教师等方面思想行为上的错位使得校企协作培养"双师型"教师的状况不容乐观。可通过建立培养组织机构、完善培养政策法规、确定培养经费来源、建立协同管理机制、修订资格认定标准与健全人本激励机制等,实现校企协作培养"双师型"教师的组织、法制、经费、管理、目标、动力等方面的保障。
关键词：
校企协作 双师型 保障机制 实践能力
[期刊] 职业技术教育
[作者]
江军
从"双师型"教师的内涵分析入手,抽象出"双师型"教师的四大专业特质,即"双知识"、"双经历"、"双能力"、"双素质"。同时,基于"双师型"教师的专业特质,提出改善其培养培训的策略,包括明确培养培训的目标定位、完善培养培训的体制机制、改革培养培训的课程结构、改变培养培训的实践方式、转变培养培训的评价标准。
[期刊] 教育与职业
[作者]
段贞锋
地方本科院校向应用技术型大学的转型对高校教师提出了更高的要求,培养"双师型"教师成为高校当前的重要任务。改变传统重学历、轻实践的错误观念,规范认定程序和标准、根据不同特点采取相应的培养方式,健全相关职称制度,加大资金及政策的扶持力度,能够进一步解决"双师型"教师培养存在的问题,促进地方本科院校的成功转型。
关键词：
地方本科院校 转型 双师型 培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
康艳 赵利军
文章以应用型大学"双师型"教师的含义为切入点,分析了"双师型"教师的具体内涵,提出其在应用型大学中的内涵与扩展应用,并将应用型本科院校和其他院校"双师型"教师进行了对比分析,根据应用型本科院校"双师型"教师的特点和现状提出了培养措施。
关键词：
应用型大学 双师型教师 培养措施
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张柏清
职业院校"双师型"教师的职业技能包括专业知识、专业操作技能、教育理论与方法、职业指导四部分,主要通过加强教师的自我教育、搞好继续教育的"软硬件"建设以及鼓励教师到企业接受实践教育等途径来获得。
关键词：
职业院校 “双师型”教师 职业技能
[期刊] 职教论坛
[作者]
孙泽文 叶敏
我国高职院校"双师型"教师比例偏低,专业技能水平和实践教学能力偏弱。高职院校应建立"双师型"教师培养平台,探索"双师型"教师培养机制,加快双师型教师队伍培养进程,使"双师型"教师个体具有良好的双重知识与能力,整体在"理论型"与"技能型"结构上保持合理的比例。从而提高高职院校人才培养水平,推动高职教育又快又好发展。
关键词：
高职院校 双师型 教师培养 机制
[期刊] 教育与职业
[作者]
康小孟 武智 傅伟
"双师型"教师培养是高等职业院校师资队伍建设的核心任务。文章分析了培养过程中存在的问题:教师资格认证标准不一、教师来源渠道不合理、培训缺乏系统设计等,并提出了"双师型"教师培养路径:科学分类,注重个性,开展有针对性的培训;确认校企双主体地位,协同共建"双师"培训基地;多措并举,多管齐下,建立"双师型"教师培养激励约束制度。
关键词：
双师型 教师培养 高职院校
[期刊] 教育与职业
[作者]
蒋宗珍
加强"双师型"教师实践教学能力培养是当前高职教师队伍建设的关键。文章针对高职教育对"双师型"教师实践教学能力的要求,提出充分利用校内和校外资源,实行"校内—校外"一体化培养的新思路。
关键词：
双师型 高职教师 实践教学能力
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
