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[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
谷贤林
校园文化作为一种社会的亚文化和其他的文化一样都是由物质文化、制度文化和观念文化三个层面组成。本文以牛漳大学、剑桥大学、哈佛大学、耶鲁大学为个案,探讨了这些世界一流大学的观念文化对其人才培养的影响。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
刘献君
"部分本科高校"向应用型转型,目的在于培养应用型人才。培养应用型人才要树立新的观念,如科教融合、校企合作、服务学习、个性化培养、去土留根等。培养应用型人才,要在优化学科专业结构、改革人才培养方案、改革大学组织制度等方面探索相应的路径。
[期刊] 高等教育研究
[作者]
宋维红
我国高等学校的人才培养，必须确立与市场经济体制和知识经济时代相适应的新观念。即社会需要与个人需要相统一的价值观，既有专业性又有通用性的人才观，强化课程、淡化专业的课程观，使学生真正成为学习主人的教学观
关键词：
高等教育 人才培养 市场经济 知识经济
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
徐少亚 陈海宁
高校在实施创新人才培养的过程中,遇到了传统教育活动和观念的挑战,同时也受到 了创新人才培养的认识误区等问题的影响。创新人才培养活动的关键是实施者对创新教育观 念提升和对传统人才培养理念的超越。
关键词：
高校 创新人才培养 观念提升
[期刊] 中国高等教育
[作者]
马勇
大学人才培养的改革与发展,由于受许多阻碍因素的制约而出现了一种梗滞局面或"高原"现象,难以继续深化。追根溯源,人才培养观念的陈旧与落后仍是根本致因。随着高等教育改革的深化,一些新的人才培养观念不断形成,需要我们给以及时的吸纳与更新。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
眭依凡
研究制订《国家中长期教育改革和发展规划纲要》是本届政府必须着力做好的一件大事。温家宝总理在科技领导小组会议讲话中强调:"要把提高高等教育质量摆在更加突出的位置。教育的根本任务应该是培养人才,人才培养观念更新和培养模式创新要成为规划的亮点。"总理的
[期刊] 中国高等教育
[作者]
季诚钧
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)将人才培养体制改革作为难点、重点和亮点内容,并明确提出:深化教育体制改革,关键是更新教育观念,核心是改革人才培养体制,目的是提高人才培养水平。确实,教育改革的先导是教育理念的更新,那么当前我国高等教育中哪些过时的、陈旧的、落后的观念阻碍着创新人才的培养?我们应该实行怎样的理念转变,才能形成各类人才辈出、拔尖创新人才不断涌现的局面?重点谈六大方面。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
刘尧
新中国成立60年来,高等教育在探索中不断改革,办学规模明显扩大,办学条件不断改善,办学质量稳步提高。但是,展望未来,依然任重而道远。如何从观念更新入手,创新人才培养模式,培养出大批杰出拔尖人才,值得瞩目和期盼。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
廖镇卿
企业文化是企业在长期生产经营过程中形成的管理理念、价值观念、团体意识和行为规范的总和,包括理念文化、制度文化、行为文化和物质文化等。湖南铁道职业技术学院作为由国资委直属的中国南方机车车辆工业集团公司主办的一所高职院校,与集团公司及其下属企业有着天然的血脉关系。学院充分发挥企业办学优势,十分注重将先进的企业文化理念融入办学实践的全过程,创新人才培养模式,有力地促进了人才培养质量的提升。
[期刊] 经济师
[作者]
廖丽萍
企业的可持续性发展是企业生命周期的重要议题，人才是企业可持续发展的关键，人才培养在企业可持续发展中占据举足轻重的地位，也是最具核心竞争力的企业要素，它是企业发展的制高点与制胜点。文章立足企业可持续发展方向，论述了人才培养的特征与构建人才培养机制的若干举措。
关键词：
人才培养地位 特征 核心竞争力机制
[期刊] 中国高等教育
[作者]
王义全 杨先凤
《国家中长期教育改革和发展规划纲要》(以下简称《纲要》)提出要把提高质量作为教育改革发展的核心任务,树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准
[期刊] 华东经济管理
[作者]
周家连
认真学习邓小平理论树立正确的人才培养观念□周家连在邓小平同志建设有中国特色社会主义理论的科学体系中，有一个非常重要的内容，就是关于培养人才问题。认真学习邓小平同志关于培养人才的理论，对于我们当前的改革实践，以及加快社会主义现代化建设的步伐、顺利完成战...
[期刊] 管理世界
[作者]
吴菁 曹晓军 凌子山
当企业进入高速发展期，人才的快速培养就成为企业亟待解决的核心问题。本文旨以企业组织、机制、资源、运作四个层面，提出提高企业人才培养能力的相关策略，即明确人才培养战略与业务定位、优化培训组织架构与职责分工、健全各类人员的牵引激励机制以及优化培训运作与流程实施。
关键词：
企业战略 组织结构 人才快速培养
[期刊] 经济管理
[作者]
周镭 刘素红 孙海长
本文认为,高职培养通才的复合模式只是一种理想。高等职业教育的企业信息化人才培养,应定位于技术支持及操作层次,采用适应需求的“拉”的模式。
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