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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
涂三广 楼平 尤源
以机电专业教师企业实践为例,阐述了企业主导的教师企业实践教育的缘起、实践模式与实践效果,得出了一个基本经验:电子制造类专业教师企业实践需要按照企业文化制订设计实践方案,针对教师特点开展基于企业岗位工作的实践和科研,通过"行为固化标准(结果导向)"对教师进行资格考核论证。基于国际经验的比较,发现企业主导教师企业实践能够有效保证职业院校专业教师企业实践的科学化和高质量。针对如何有效完善我国职业院校教师企业实践问题,基于当前教师企业实践中存在的问题,提出了从国家外部制度创新和院校内部教学改革两个层面的具体改进策
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严全治 刘璐
面对国内新教师入职教育目标不够明确、评价机制缺失、对现代教育技术的利用层次不高等缺点，结合国外入职教育的启示，建议我国新教师入职教育要合理定位入职教育目标、增加入职教育的新模式、有针对性地开发入职教育课程、建立入职教育考核评价体系、加大入职教育保障力度，从而保证入职教育的质量。
关键词：
新教师 入职教育 教育评价
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
孙健 臧志军
企业成为高职教育重要办学主体是时代发展的需要,构建企业主体型高职教育校企合作模式具有重要的现实意义。从表现形式上看,企业主体型是指企业成为利益主体、法律主体和社会责任主体,从发展阶段上看,企业主体型又可以分为合作主体和举办主体。借鉴国外经验,可以从社会责任意识、激励机制、行业协会、法律体系和办学体制等方面入手,构建企业主体型高职教育校企合作模式,从而推进我国高职教育校企合作的深入开展。
关键词：
企业主体 高职教育 校企合作 模式
[期刊] 教育与职业
[作者]
高振发
教师企业实践培训是培养＂教练型＂教学名师和专业带头人的主要手段，也是职业院校师资培养工作的主要内容。我国与德国、台湾地区相比，教师企业实践培训存在政府重视程度不够、教师企业实践经验偏少、专业技能薄弱等系列问题。常州高职教育园区五所高职院校教师企业实践培训虽取得了一些成效，但依然存在难以解决的共性问题，针对这一现实困境，研究提出高职教育园区应强化教师企业实践培训的顶层设计，并在政校企合作的基础上进行分类指导，强化过程管理，注重实际效果，摸索出一种更好的指导高职院校教师企业实践培训的高效模式。
关键词：
常州高职教育园区 教师企业实践 培训模式
[期刊] 职业技术教育
[作者]
亢利平
中职教师企业实践具有目标、需求、形式、内容和评价的多样化特征。基于教师企业实践的多样化特征,构建中职教师企业实践"四四三"模式。模式的实施需建立模块化的企业实践课程体系,创设多路径的企业实践实施方式和创新多元化的企业实践评价方式。这一模式实施的保障条件是建立校企合作的长效机制、完善企业实践管理制度、加大经费投入力度。
关键词：
中职教师 企业实践 四四三模式 多样化
[期刊] 中国成人教育
[作者]
万平
建设一支高素质、专业化的教师队伍是高职院校加强内涵建设,实现可持续发展的关键。企业实践是高职教师丰富企业工作经验,培养实践操作能力,完善"双师"素质,提升职业教学能力的有效途径,也是促进其专业发展的重要渠道。提高高职教师企业实践的质量,加强目的与任务、内容、模式和管理等要素的顶层设计是关键,精心组织、严格管理、系统实施是保障。
关键词：
高职教师 专业发展 企业实践
[期刊] 中国科技论坛
[作者]
沈贵银 张应禄 姜梅林 刘振虎
根据农业推广服务的经济学性质,集中分析了企业作为农业推广服务供给的主体在农业推广活动中的参与度,实现由企业提供农业推广服务的关键要素,目前我国各种类型农业企业主导的农业推广服务主要模式等。
关键词：
农业企业 农业推广服务 模式 特点
[期刊] 经济理论与经济管理
[作者]
宝贡敏
企业战略匹配是指企业根据自己的资源、能力和环境约束,以企业的利益最大化为目标,通过战略设计、战略调整、战略创新,实现企业有利于自身发展的资源调整、整合、升级,进而实现企业的长期效率、效果最大化。换言之,战略匹配就是通过企业资源、企业环境、企业战略的匹配,建立、保持、发展企业的竞争优势。企业的生存与发展要
[期刊] 生态经济
[作者]
丁文广 仙昀让 魏银丽
甘肃省瓜州县地处内陆,干旱少雨,风沙危害严重,素有"世界风库"之称,强沙尘暴常年发生,且日趋加重,被有关专家认定为我国沙尘暴重要的起源地之一。文章通过对瓜州县企业主导的沙漠化治理模式进行了系统研究,综合考虑自然、经济、社会因素,得出的结论为该模式为类似企业履行"企业的社会及生态责任"提供了可借鉴的示范推广模式。
关键词：
瓜州 沙漠化成因 治理模式 效益分析
[期刊] 农业经济问题
[作者]
沈贵银 张应禄
本文通过对企业(私人部门)参与具有公共服务性质的农业推广活动的可行性的理论分析,认为私人部门更愿意购买准公共性质、私人服务性质的有偿农业推广服务,政府应鼓励私人部门向社会提供农业推广服务,政府对此应给予补贴。
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟斌
反思是"双师型"教师专业发展的实践品质,建构有利于教学实践的经验是企业工作背景新教师专业发展的实践宗旨。文章以广东省高职院校入职0～5年的企业工作背景教师为研究对象进行调研,发现企业工作背景新教师反思过程中存在经验局限、认知不足、情怀不够、平台匮乏和机制滞后等制约因素,并提出完善机制、精准培训、建设团队、营造氛围、实践提升五措并举的教师专业发展路径。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
闵亨锋 崔瑾
宁波市教育局非常重视职校教师的素质提升,2009年3月1日《宁波市职业教育校企合作促进条例》正式施行以来,政府引导、院校主动、行业中介、企业参与的"四位一体"校企合作发展机制逐步建立,宁波职教以校企合作为改革发展的新的"生长点",着力构筑"教产结合、校企一体化"办
[期刊] 经济师
[作者]
邓黎明
文章从高职院校的立场出发，首先阐释了企业工作背景的新教师涵义，其次分析了新教师能力发展过程中遇到的难点问题，最后根据企业工作背景新教师特点，围绕新教师能力发展路径展开了讨论，指出要想使新教师具备良好的职业能力，关键要尽快落实三项工作，分别是建立评估新教师能力的模型、健全培养新教师的体系、建立提升新教师各方面能力的机制。
关键词：
高职院校 教师职业能力 企业工作背景
[期刊] 财务与会计
[作者]
郑红 张淑珍 陈艳 李贺瑶 肖瑶
一、核心企业主导的供应链金融模式运作的本质特征核心企业主导的供应链金融模式的参与主体包括：核心企业、金融机构、融资企业。核心企业是相对于其他非核心企业来说的，本质上并不存在核心企业的概念。核心企业通常拥有强有力的竞争力和核心资源，为供应链内与其合作的中小企业提供信用担保，使其获得优惠贷款。
关键词：
供应链金融模式 影响及对策 企业融资
[期刊] 职业技术教育
[作者]
孙慧平 薛莉英 虞文贤 陈含英
宁波职业技术学院与中国海天集团合作共同探索机电装备制造业现场工程师的培养模式,从能力标准、培养方法和考核体系三方面入手,基于装备制造过程的"做中学"理念来设计教学活动,构建由实物模型、小型装备和大型装备组成的实践教学平台体系,追求校企合作的深度融合,并归纳出"企业主导、标准先行"的培养现场工程技术人才的一般过程。
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