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[期刊] 中国高等教育
[作者]
汪倩倩
项目化教学将理论与实践有机结合，真正实现了从＂做＂中＂学＂的学习方式。＂知行转化＂问题是思想政治教育的基本问题。思想政治工作归根结底是做人的工作，以学生为本是高校思政教育的题中之义。项目化教学是我国高职院校课程改革的方向和趋势，它以项目为载体，任务为驱动，与传统教学模式相比，能够充分调动学生的积极性和主动性，将理论与实践有效结合，让学生在完成任务的过程中掌握了知识，训练
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨勇兵 綦玉帅 王伟
教学实效性是发挥思政课主渠道作用和落实立德树人根本任务的基础与前提,提升教学实效性是当前高职院校思政课建设中亟待解决的重要现实问题。思政课教学实效性的影响因素主要包括外部宏观社会环境、校园微观环境、教学主客体、教学形式、教学方法等,其中有些因素具有一定的刚性,有些因素则可以做出一定的调整。各高职院校应该立足于自身实际情况,从教师与学生相统一、形式与内容相统一、理论与实践相统一、课内与课外相统一、思政课程与课程思政相统一等方面不断探索与拓展提升思政课教学实效性的基本路径。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
仲崇建 韩明暖
世界观和方法论的辩证关系决定了向大学生传授马克思主义世界观就须采用马克思主义方法论。而在高校思想政治理论课的教学实践中,很多教师要么偏好世界观的讲解要么热衷新方法新手段的实验,却难以提高思想政治理论课的教学实效。基于此,本文提出在教师建立自己的方法论体系时,应把马克思主义方法论置于主体地位并起到主导作用。
关键词：
马克思主义方法论 思政课 实效
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王亚男
高中思政课包含理论教学和实践教学两部分,相对于理论教学,实践教学更考验思政课教师的教学能力。当前,很多高中思政课教师在实践教学中都存在一定的误区,自身实践教学能力也有限,影响了思政实践课对高中生的教育作用。对当前高中思政课教师实践教学普遍存在的问题进行探讨,并分析提升思政教师实践教学能力的相关对策。
关键词：
思政课 实践教学 教师专业发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
冯务中
问题教学法是以阐述、解析疑难问题和解开学生疑惑为基本方式的教学方法。它要求思政课教师从统编教材中提炼核心问题和重要问题,将问题分门别类、区别对待,经过深入研究、充分准备,鼓励和引导学生提炼问题、提出问题、解答问题、解决问题。
关键词：
问题教学法 针对性 思政课 启发性教育
[期刊] 职教论坛
[作者]
植文选
对影响高职学生思政课教学实效性的问题及原因进行分析。提出要提高高职学生思政课教学的实效,需要深化对课程特质的认识,结合高职学生特点,加强学科教材建设,完善教学管理机制,加强资师队伍建设的思考。
关键词：
高职生 思政课 实效 研究
[期刊] 教育与职业
[作者]
王欣 党安静
翻转课堂教学模式通过创设网络多媒体学习环境，变革传统思政课教学流程，优化教学活动各要素等方式来增强高职思政课的教学实效性，帮助高职实现育人目标。实施翻转课堂教学模式，教师应该更加精心地组织课堂，充分发挥学习管理系统的作用，同时，在选择与制作教学视频的时候，要注意教学视频应符合高职学生的学习特点。
关键词：
信息技术 翻转课堂 教学要素 教学实效
[期刊] 职业技术教育
[作者]
段浩伟
系统理论是整体论与还原论的辩证统一。高职思政教育是自组织的育人实体,是高职教育系统运行中的有机组成部分,为高等职业教育提供思想保证、精神动力和能力支撑,决定着高技能人才培养的性质和方向。实效性是高职思政教育的生命,系统论视阈下的高职思政教育,包含着整体运行中的要素还原,和还原优化中的整体观照,从整体和还原的双合视角优化思政教育四要素,提出教育主体一体化、客体社会化、介体融合化、环体职业化等"四化"模式及实施策略,以期提升高职思政教育之实效性。
[期刊] 经济师
[作者]
杨晓茹
“大思政课”视域下提升思想政治课教学实效性是应对课程改革的应有之义、培养核心素养的必然选择、适应新时代发展的客观要求。习近平总书记提出的“大思政课”重要论断，为解决新时代如何讲好思政课的问题指明了方向。“大思政课”视域下提升思想政治课教学应加强教学主体的职业素养、激发教学客体的内生动力、发掘思政课程的教学资源，有效提升教学的实效性和针对性，发挥思想政治课立德树人的关键作用。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘玮
随着"慕课"时代的到来,高等职业教育对于教师教学能力提出了新的要求。唯有不断提升高职院校教师教学能力,才能适应高等职业教育的发展趋势。需要完善教师的职称评定机制、师资队伍培训工作以及培训政策;加强教师教学能力培养,提高准入标准,完善培养计划、考评机制以及激励机制,加强网络平台的运用;教师应加强对自身教学能力的重视,丰富自身教学方法,加强教育总结和教学反思。
关键词：
“慕课” 高职院校 教师教学能力
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
谭翀 宋猛
项目化教学具有可以兼顾人类四种学习场景的天然禀赋，“场景”信息技术的赋能将使得这一禀赋更具优势，也必将使高职思政课的项目化教学改革焕发出新的生机。从文献综述发现实施高职思政课项目化教学改革的理论逻辑与现实困境，深入分析高职思政课项目化教学中的“篝火”特色、“水源”设计、“洞穴”隐喻和“生活”实践，发现场景赋能下高职思政课项目化教学的新优势。提出高职思政课项目化设计可从其他比较成熟的项目化课程教学场景中获得灵感，进而在价值、知识、技能、角色、认识论等多个维度寻找跨课程项目对接的可能性。
[期刊] 经济师
[作者]
韩玉玲 文学禹
全媒体样态下,思想政治教育的内容、载体和主体都发生了巨大的变化,高校思政课教师必须充分认识大学生思想政治教育面临的机遇与挑战,重视提升教学实效性,强化育人效果。文章从提高媒介素养、夯实教学内容、优化教学设计三个方面就高校思政课教师如何提升教学实效性进行阐述,以期不断推动大学生思想政治教育的优化。
关键词：
全媒体 高校思政课教师 教学实效性
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王勇 高瑞鹏
＂体验式＂教学，就是教师为学生创设情景，学生在老师创设情景的环境中感受、体会、领悟，经过体验情景对自己产生的感染，生成情感、建构知识、发展能力。＂体验式＂教学模式是高职思政课改革的最佳选择，聊城职业技术学院探索了思政课情景教学体验、主题演讲与交流会体验、电影欣赏感染体验、角色扮演深入体验等具体的＂体验式＂教学模式，取得了良好的教育效果。
关键词：
高职院校 思想政治课 体验式
[期刊] 中国高等教育
[作者]
邹宏秋
高校思想政治理论课(以下简称"思政课")担负了对大学生进行世界观、人生观、价值观、道德观和法治观教育的重任,是大学生思想政治教育的主渠道,对于大学生能否成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人,具有十分重要的作用。但是,由于思政课课程内容较强的理论性,课堂教学容易产生的枯燥性,青年学生思维的活跃性,社会现实情况的复杂性和形势政策发展的超前性等因素的影响,思政课教学效果不够理想的局面仍然存在,课程的功能和作用没有得到充分的发挥。增强思政课教学实效性,就成为教育工作者多年来一直
[期刊] 职教论坛
[作者]
邓晓影
高职院校的教学改革已是迫在眉睫的问题,结合思想政治理论课教学的现实情况,思想政治理论课教师要转变观念,从以教师为中心转为以学生为主体,从实践中去感悟课程改革的理念,这是培养学生主体,真正体现高职院校的院思想政治课教学改革的必然要求。怎样根据高职学生的特点,选择合适的训练项目,使学生既真正学到马克思主义理论知识,又锻炼思维能力并促进学生实际能力的提高,我们有必要对思想政治理论课程教学的体系及教学设计原则进行研究,通过研究可以丰富和完善职业教育课程教学改革的理论及实践。
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