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年份: 2024(348); 2023(826); 2022(713); 2021(703); 2020(419); 2019(722); 2018(629); 2017(1010); 2016(624); 2015(577); 2014(579); 2013(626); 2012(614); 2011(546); 2010(576); 2009(568); 2008(561); 2007(531); 2006(461); 2005(479)

作者: 王(1584); 刘(1300); 张(1297); 李(1236); 陈(827); 杨(635); 晓(593); 赵(517); 周(512); 华(507); 文(445); 明(434); 吴(419); 志(405); 徐(402); 林(389); 伟(381); 孙(371); 丽(365); 黄(360); 平(327); 朱(324); 建(316); 胡(316); 军(314); 玉(309); 郭(308); 国(262); 辉(262); 马(253)

学科: 济(2178); 经济(2177); 管理(1889); 业(1504); 企(1485); 企业(1485); 理论(1088); 学(911); 中国(765); 教育(743); 教学(689); 方法(648); 业经(626); 财(575); 和(496); 学法(483); 教学法(483); 划(448); 策(443); 融(440); 金融(439); 农(436); 经济学(418); 思想(392); 制(386); 银(379); 银行(378); 贸(377); 贸易(376); 易(365)

机构: 大学(9916); 学院(9471); 济(3166); 管理(3153); 经济(3083); 研究(2881); 理学(2742); 理学院(2691); 管理学(2626); 管理学院(2606); 中国(2040); 京(2032); 范(1904); 师范(1894); 财(1673); 科学(1646); 师范大学(1552); 所(1439); 江(1340); 财经(1333); 北京(1276); 研究所(1273); 经(1245); 中心(1228); 教育(1168); 州(1046); 院(997); 经济学(992); 财经大学(979); 商学(938)

基金: 项目(4302); 科学(3412); 研究(3357); 基金(3143); 家(2599); 国家(2575); 科学基金(2230); 社会(2112); 社会科(1988); 社会科学(1988); 教育(1697); 基金项目(1693); 省(1439); 自然(1423); 自然科(1398); 自然科学(1398); 编号(1384); 自然科学基金(1379); 成果(1367); 划(1326); 资助(1146); 部(1095); 教育部(1030); 人文(970); 重点(947); 性(942); 创(941); 大学(926); 项目编号(877); 课题(869)

期刊: 济(4813); 经济(4813); 研究(4395); 管理(2593); 教育(2188); 中国(1856); 财(1595); 学报(1365); 大学(1151); 科技(1124); 学学(994); 科学(960); 科技管理(941); 发(901); 图书(896); 财经(884); 经(830); 发展(722); 展(722); 书馆(653); 图书馆(653); 农(641); 经济研究(617); 技术(581); 贸(569); 融(534); 金融(534); 国际(529); 业经(513); 外国(500)

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以评促建凸显本科评建效应

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘鸣郑文

以评促建是我国当前本科评估的基本方针之一。华南师范大学遵循科学发展观,根据学校的实际,提炼、总结出本校富有特色的本科评建思路,将“以评促建、以建促改、以改促管、以管助教”作为学校评建的指导思想,在教学建设、教学改革和教学管理等方面取得了明显成效,为学校各项事业的可持续发展打下坚实基础。

关键词：本科评估教学改革教学建设教学管理

凸显农科特色教育创建农村幸福小学

[期刊] 中国特殊教育 [作者] 朱益丰

幸福是人类共同的追求。幸福感是社会成员通过对其自身物质和精神生活的主观感受和评价,所产生的关于生活质量满意程度的积极心理体验。学校教育不但要帮助学生掌握基础知识和基本技能,还要培养学生健康的身心。积极心理体验既可以在心理健康课

关键词：特色教育小学科学课程精神生活学校教育心理体验教育成效农村小学教育生活质量操作模式教育阵地

从“以评促建”到“评建结合”的低碳城市评价研究

[期刊] 城市发展研究 [作者] 杜栋庄贵阳谢海生

低碳城市评价对于促进城市低碳发展的作用不言而喻。梳理了低碳城市评价的相关概念内涵及其研究状况；建议将＂评价＂和＂建设＂结合起来考虑，并对＂评建结合＂的低碳城市评价体系进行了讨论；最后，对低碳城市评价今后的研究给出几点建议。

关键词：低碳城市评价体系评价指标体系

以评促建加强设备档案管理

[期刊] 现代管理科学 [作者] 汤志军

高校设备档案作为教学评估的基础和依据,其作用日益重要。设备档案的有效管理对高等教育管理来说既是一个重要环节,也是实现科学化、现代化、规范化管理的有效措施,设备档案管理的评估实质是对学校管理水平的综合检查和评价,目的是以评促建,以评促改,从而提高设备管理水平。

关键词：教学评估档案电子化管理

以评促改以评促建加快发展现代远程教育

[期刊] 中国远程教育 [作者] 黄清云

教育部“中央电大人才培养模式改革与开放教育试点项目”中期评估已启动,全国电大系统高度重视,积极行动,推进试点项目的开展,本文通过对2001年评估工作实施概况,就电大在发展过程中需要重视和解决的问题作了详细阐述,旨在以评促改,以评促建,做为教育部下达的试点任务,加快电大教育发展。

关键词：评估人才培养模式开放教育教育质量

以评促建提高教学质量和办学水平

[期刊] 旅游学刊 [作者] 刘继红

开展对普通高等学校教学工作评价是在深化教育体制改革中，国家教育行政部门转变职能，加强对高等学校教学工作宏观管理和调控的有效机制和主要手段。国家以此引导高等学校的办学方向和思路，促进学校不断明确办学指导思想，推动学校加大对教学工作的投入，转变教育思想教...

关键词：教学工作评价教学质量教育体制改革宏观管理专业设置教学管理学院建设办学方向人才培养指导思想

以评促建构建学校内部质量监控的长效机制

[期刊] 中国高教研究 [作者] 董宇艳赵立涛朱志伟

本科教学工作水平评估,为高校自我发展提供了一次难得的机遇。通过评估,高校结合教育部评估指标,认真进行自查、整改和建设,有效地提高了本科教学质量。笔者结合教育部专家进校检查,提出高校如何构建加强质量监控长效机制的若干建议和举措。

关键词：本科评估质量监控长效机制

以评促建的抓手:院级教学管理水平评价

[期刊] 中国高等教育 [作者] 白解红

高等学校如何以教育部组织开展的本科教学工作水平评估为契机,积极探索和构建适合本校教学特点的质量管理体系和保障系统,形成自身健全有效的教学质量监控体系,创建教育行政主管部门评估、社会评价和学校自我监控的长效监督机制,是大家共同关注的课题。实践表明,以院级本科教学管理水平评价为抓手,建立评估的长效机制,是一个行之有效的办法。目前,我国高校的内部管理大多是实行校—院

关键词：教学管理水平教学部教学工作本科教育自我监控实践基地建设保障系统两级管理体制教学管理体系特色项目

以评促建、以评促改是评估的最终目的——高校旅游管理专业评估后的思考

[期刊] 旅游科学 [作者] 沈毅

本文通过对本市高校旅游管理专业合格评估的回顾,就高校旅游类专业的概况、存在的普遍问题进行了探索,指出以评促建、以评促改是评估的最终目的。

关键词：旅游专业以评促建以评促改评估目的

吉首大学图书馆迎评促建加强图书馆建设

[期刊] 大学图书馆学报 [作者] 谷玉春黄玉莲

吉首大学图书馆迎评促建加强图书馆建设国家教委发文布置在１９９５—１９９７年，分别对１０８所普通高校进行本科教学工作评价。吉首大学校领导抓住机遇，提出“迎国检、上台阶、创特色”的奋斗口号，制订了“迎评促建工作目标”，把国家教委颁发的评价方案中的３３项三...

关键词：图书馆建设吉首大学迎评促建教学工作评价上台阶评价方案重点学科数据库建设藏书结构科研质量

如何以评促建：荷兰学科评价三十年回顾与反思

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 杨佳乐

学科评价是保障学科建设质量的关键环节，唯有平衡好内部评价与外部评价的关系，方能形成良性的质量保障闭环。但当外部评价凌驾于内部评价之上，极易引发评建倒挂、以评代建，抑制学科建设主体自主性。荷兰经过协会评价、标准评价与战略评价三个发展阶段，学科评价逐渐从制度化、标准化走向特色化。重点通过允许学科评价口径自主选择、扩大学科评价指标遴选范围和调整学科评价结果呈现方式等举措，激发学科建设主体自主性，从而实现以评促建。回顾荷兰学科评价三十年的制度变迁，有必要反思评价口径与学科边界、评价指标与建设维度、评价结果与卓越话语之间的关系，重建学科评价秩序。

关键词：学科评价学科建设荷兰标准评价战略评价