- 年份
- 2024(4378)
- 2023(6494)
- 2022(5679)
- 2021(5405)
- 2020(4461)
- 2019(10368)
- 2018(10088)
- 2017(19210)
- 2016(11205)
- 2015(12748)
- 2014(12793)
- 2013(12169)
- 2012(11460)
- 2011(10581)
- 2010(11022)
- 2009(10120)
- 2008(10008)
- 2007(9431)
- 2006(8679)
- 2005(7890)
- 学科
- 济(39222)
- 经济(39179)
- 管理(31502)
- 业(30428)
- 企(26148)
- 企业(26148)
- 方法(15320)
- 数学(13000)
- 数学方法(12596)
- 农(12045)
- 中国(11678)
- 策(11183)
- 财(11075)
- 地方(9160)
- 业经(9128)
- 学(9030)
- 制(8537)
- 教育(8203)
- 理论(7914)
- 农业(7798)
- 贸(7680)
- 贸易(7674)
- 教学(7603)
- 易(7480)
- 及其(7116)
- 划(6935)
- 技术(6876)
- 和(6791)
- 银(6507)
- 银行(6484)
- 机构
- 学院(156436)
- 大学(155626)
- 济(59911)
- 经济(58350)
- 研究(58250)
- 管理(56871)
- 理学(47953)
- 理学院(47299)
- 管理学(46243)
- 管理学院(45949)
- 中国(42951)
- 科学(36625)
- 京(34847)
- 所(30679)
- 财(29202)
- 农(28457)
- 研究所(27743)
- 江(26562)
- 中心(26122)
- 范(24023)
- 师范(23754)
- 业大(23153)
- 北京(22575)
- 农业(22454)
- 财经(21728)
- 院(21598)
- 州(20654)
- 经(19591)
- 技术(19374)
- 省(19087)
- 基金
- 项目(98709)
- 科学(76804)
- 研究(73839)
- 基金(67719)
- 家(59528)
- 国家(58951)
- 科学基金(49205)
- 社会(43084)
- 社会科(40628)
- 社会科学(40614)
- 省(40477)
- 教育(36439)
- 划(35057)
- 基金项目(34190)
- 自然(32557)
- 自然科(31765)
- 自然科学(31750)
- 编号(31228)
- 自然科学基金(31163)
- 资助(29564)
- 成果(27587)
- 课题(24515)
- 重点(23145)
- 发(22116)
- 部(21849)
- 创(20272)
- 年(19618)
- 大学(19194)
- 性(19117)
- 项目编号(18734)
共检索到251861条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 全球教育展望
[作者]
吕良环
评价是课程的重要组成部分,它具有多种功能。本文拟重点讨论教师在教学和评价中如何利用评价的导向功能引导小学生学习运用英语学习策略,让他们在学习和运用英语的过程中逐步学会如何学习,为他们的终身学习奠定基础。
关键词：
评价 导向功能 学习策略
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
单志艳
本研究通过问卷调查,考察613名小学生自我效能感状况及其与自主学习策略的关系。结果如下:(1)613名小学生的总体自我效能感较高;(2)两所学校之间小学生能力自我效能感差异显著;(3)在能力自我效能感方面,6年级与4、5年级存在显著差异;(4)小学生在总体自我效能感、能力自我效能感和行为自我效能感上都存在极其显著的性别差异;(5)小学生自我效能感与自主学习策略相关显著,小学生的自我效能感能够预测自主学习策略的运用。
关键词：
自我效能感 自主学习策略 状况 关系
[期刊] 教育科学
[作者]
蔡敏
在教学过程中注重学生情感、态度和价值观的培养,是新课程改革的核心目标之一,而学生情感评价则是提升情感教育效果的重要手段。对小学生数学学习情感的评价显示,目前小学生的学习情感状态不容乐观,存在着诸多亟待解决的问题。要真正促进学生情感的发展,教师应大力加强情感教育;深刻认识情感评价的功能;恰当选择评价的方法;充分利用评价获得的信息。
关键词：
小学生 数学学习 情感评价
[期刊] 教育科学
[作者]
李晓峰 白彦茹
小学生于达成一般知能之外,还需达成批判知能的发展。我国学校课程模式刻板,灵活性不足,学生批判性学习活动较少,批判意识、动因均匮缺。批判知能课程以小学生多元化理解课程文本为契机,鼓励学校建构批判性学习的环境,通过引导学生批判观点的聚敛、批判立场的确立、批判意义的认同,及至逐渐形成有一定影响的批判氛围,不断提高小学生在批判知能课程引领下的自我认同水平,最终实现小学生自我认同与社会认同的融合。
关键词：
课程 批判性学习 批判知能课程 小学生
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
李燕芳 郑渝萍 董奇
运用《英语学习动机问卷》和《教师教育行为问卷》对398名3-6年级小学儿童英语学习动机及他们知觉到的英语教师的教育行为进行了考察。结果发现:(1)总体上,小学阶段儿童内在动机水平高于外在动机,但是两种动机都随年级增长而下降;(2)小学三、五年级女生的内在动机水平显著高于男生,而到了六年级,女生的外在动机水平显著高于男生;(3)英语教师的消极评价、鼓励与帮助、交流与重视行为与儿童内在动机显著相关,且具有重要预测作用。研究结果表明,学校、教师和家长应重点关注高年级学生的内在动机的维持,并且英语教师要多给予学生积极的评价、鼓励和帮助,以提高和维持学生的内在动机。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)
[作者]
王莉梅
本研究运用定量分析的方法,对比研究了农村组与城镇组、四级通过组与未通过组学生英语学习策略的使用特点及其对成绩的影响。T-检验显示:农村组与城镇组学生在策略、成绩等方面无差异;通过组与未通过组学生在管理策略、词汇学习策略及入学成绩方面差异显著,但在家庭环境因素方面无差异。相关分析进一步佐证了以上差异研究结果。
关键词：
英语学习策略 成绩 环境因素
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘拴
该研究采取理论研究与实验研究相结合、定量研究与定性研究相结合、调查研究三种研究方法,选取桂林理工大学博文管理学院的两个平行班作为研究对象,进行了两学年的实验研究。研究发现,英语期末考试中实验班和对照班的英语平均成绩差异显著(P=0.000﹤0.05),实验班的英语四级和六级一次通过率分别高出对照班26.5%和30.6%,表明情感教学策略的运用提高了学生的英语成绩,有效地提高了学生的英语能力。
关键词：
大学英语 情感教学 有效教学
[期刊] 中国远程教育
[作者]
宋洁 孙众
本研究设计并开发了基于iPad的移动教育应用,并与传统课堂教学相结合构成校园混合课程,探索新型学习环境对小学生的影响,尤其是对认知水平和思维能力的影响。根据129名小学生前测情况分组,对比组只参与传统课程,实验组则使用移动互联式的校园混合课程。经过为期四周的学习,通过对知识掌握情况的前后测分数对比以及对两组学生所绘制思维导图的分析,研究发现移动校园混合学习对小学生的认知水平有明显提高作用,加深了小学生对学习主题的理解程度,能够明显提升不同年级学生的思维发散性和思维深刻性。本研究对于小学校园内的移动学习提供
[期刊] 中国特殊教育
[作者]
王云峰 冯维
小学教育阶段是读写算能力迅速发展的关键时期,而学习障碍对小学生的学习和今后的生活造成不良影响,文中探讨了小学生学习障碍的涵义、发病率、类型、成因,最后从为学习障碍学生设立资源班和资源教室,以及如何应对具体学习障碍,如阅读障碍、拼写障碍、数学障碍和社会障碍等方面提出了相应的教育对策。
[期刊] 教育与职业
[作者]
李清
文章以高职学生为研究对象进行问卷调查，了解高职学生使用电子书的总体情况，探讨高职学生数字化学习的认知性与接受性，增加电子书的教育使用价值。分析高职学生使用电子书的认知性差异与接受性差异，比较不同背景下高职学生认知性与接受性的差异及高低认知性组别对接受性的不同影响，并提出有针对性的引导策略。
关键词：
高职学生 数字化学习 电子书
[期刊] 全球教育展望
[作者]
丁桂凤
重视小学生团队合作学习既是时代的要求,也是基础教育改革的必然趋势,同时团队精神的培养可以弥补传统合作学习小组的不足,从而提高合作学习的效率。本文在比较合作学习型团队与传统学习小组的区别的基础上,描述合作学习团队的发展规律。并进一步揭示高效合作学习团队的主要特征,为构建小学生合作学习团队提供了理论指导。
关键词：
小学生 团队 合作学习
[期刊] 教育发展研究
[作者]
边玉芳 钟惊雷
一、小学生自我调节学习研究的现实意义随着社会的飞速发展,学校教育必须面对日益涌现的新问题。随着知识经济时代和信息时代的到来,人才观正在发生急剧的变化。那种期望在学校里学会所有的、终其一生所需要的知识和技能的观点已经过时了,教育系统需要教给学生如何终其一生进行自我教育的能力,而这种自我教育和自我更新能力是以个人良好的自我调节能力和自我效能感为前提的。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
倪高升
以问卷的形式对西安三所大学的学生进行了元认知策略的调查,并对调查结果作定量分析,结果显示:元认知策略中的计划策略没有得到很好的运用;学习策略在中国英语教学中已经得到了很大的重视;“写”的能力高于“说”的能力。认识和改进这些策略有助于培养中国大学生自主学习的能力。
关键词：
大学生 英语学习 认知策略
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
