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教师是教育事业的关键性资源,教师的素质和师资培养的质量,在相当程度上决定着教育的整体质量。苏霍姆林斯基的教师理念对当前我国的教师教育改革具有重要启示。教师教育应从师范教育的源头——师范生源抓起,强调追求人格品质和职业素养的高度统一,共同教育信念和个人创造精神的统一。师范学校要承担起培育“教育家”的最高使命,注重教师的校本自修及继续教育。

关键词：教师教育素质教育人格品质职业素质

苏霍姆林斯基教育思想与幸福教育

[期刊] 比较教育研究 [作者] 高峰

前苏联著名的教育思想家和实践家苏霍姆林斯基认为,理想的教育应是"培养真正的人……这是教育应该追求的恒久性、终极性价值"。追寻大师的足迹,我们提出并实践了"幸福教育"。"幸福教育"要通过构建幸福课堂、打造幸福校园、促进教师幸福等多种途径来实现。教育以幸福为目的,既是一种实然事实的存在,也是一种应然价值的追求;既是一种教育理想,更是一种教育实践。

关键词：苏霍姆林斯基教育思想幸福教育实现途径

《苏霍姆林斯基教育学说》首发

[期刊] 教育发展研究 [作者]

纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年座谈会暨《苏霍姆林斯基教育学说》首发式今天在人民教育出版社举行。2018年9月28日是苏霍姆林斯基(1918-1970)诞辰100周年纪念日。去年,联合国教科文组织认定苏霍姆林斯基是"世界文化名人",并发文号召纪念苏霍姆林斯基诞辰100周年。苏霍姆林斯基是享誉世界的苏联时期乌克兰籍教育家,也是在我国基础教育领域影响最大的外国教育家,对其教育思想的学习和研究热度至今

关键词：苏霍姆林斯基教育学说

苏霍姆林斯基的环境教育思想与实践

[期刊] 比较教育研究 [作者] 杨锦

Ｂ·Ａ·苏霍姆林斯基（１９１８—１９７０）是前苏联的著名教育家。同苏霍姆林斯基的教育生涯紧密相伴的，就是“帕夫雷什中学”。他以这里为教育基地，使这所普通的乡村学校拥有了优美动人的育人环境，培养造就了大批全面和谐发展的人才，可以说，苏霍姆林斯基充满创造...

关键词：霍姆林斯基环境教育教育理想教育实践和谐发展乡村学校教育信念社会责任心植物杀菌素思维训练

苏霍姆林斯基教育思想在中国的传播及其现实意义

[期刊] 比较教育研究 [作者] 顾明远

苏霍姆林斯基的教育思想最早由我校外国教育研究所和华东师大外国教育研究所介绍到我国。他的教育思想具有丰富性、全面性、深刻性等特点,尤其是他关于和谐教育、培养学生精神生活的思想,说到了教育的本质。近年来我国引进许多西方的教育理论,但大多是技术层面的,缺少对人的价值的完整论述。因此,苏霍姆林斯基的教育思想今天仍然有现实意义,应该在我国教育界继续大力学习和推广。

关键词：苏霍姆林斯基教育思想

追随苏霍姆林斯基——纪念苏霍姆林斯基八十诞辰

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李镇西

作者结合自己的工作经历和教育实践，阐述了苏霍姆林斯基教育思想的指导意义和实践价值

关键词：苏霍姆林斯基教育思想,教育指导思想,教育观念,素质教育

今天;我们向苏霍姆林斯基学什么

[期刊] 比较教育研究 [作者] 李镇西

今天我们学习苏霍姆林斯基的教育思想,并不是使其成为学校包装或炒作的工具,而是切实在理论和实践中实现苏霍姆林斯基教育思想的中国化。我们应深入学习苏霍姆林斯基对孩子的爱,对教育事业的执着;独立思考、勇于坚持真理的高尚品格;以人为本的教育理念以及实事求是的科研精神,而我们最应该学习的是他自始至终对教育的纯净、朴素的信念。

关键词：苏霍姆林斯基教育思想中国化

素质教育的宝贵资源:《苏霍姆林斯基选集》(五卷本)

[期刊] 比较教育研究 [作者] 王义高

关键词：霍姆林斯基教育思想思想道德素质成熟性和谐发展共产主义信念精神生活教育工作者教育体制改革创造型人才

回顾与展望:日本教育界的苏霍姆林斯基思想研究

[期刊] 比较教育研究 [作者] 岩﨑正吾张鹏

20世纪60年代及80年代中后期,日本出现了两次研究苏俄教育的浪潮,作为苏联著名教育家之一的苏霍姆林斯基的教育思想成为日本的苏俄教育研究者的重点研究对象。20世纪50年代后到60年代,日本开始出现了苏霍姆林斯基的研究;20世纪70年代日本苏霍姆林斯基研究进一步发展;20世纪80年代,除了继续出版苏霍姆林斯基的译作之外还出现了大批关于苏霍姆林斯基教育实践和理论的论文;20世纪90年代之后,随着苏联的解体,日本的苏霍姆林斯基研究进入停滞期。进而,还从苏霍姆林斯基对马卡连柯教育理论的继承与发展的角度,对日本苏霍姆林斯基思想研究进行了展望:苏霍姆林斯基关于"精神世界的丰富"、道德教育等方面的教育实践和理论对于日本当下及未来的教育有很大的指导意义。

关键词：日本苏俄教育苏霍姆林斯基