- 年份
- 2024(7120)
- 2023(10489)
- 2022(9470)
- 2021(9098)
- 2020(7532)
- 2019(17761)
- 2018(17845)
- 2017(34014)
- 2016(18832)
- 2015(21593)
- 2014(21653)
- 2013(21190)
- 2012(19315)
- 2011(17216)
- 2010(17133)
- 2009(15250)
- 2008(14499)
- 2007(12447)
- 2006(10605)
- 2005(8958)
- 学科
- 济(68090)
- 经济(68013)
- 管理(52090)
- 业(48535)
- 企(41240)
- 企业(41240)
- 方法(32615)
- 数学(27769)
- 数学方法(27358)
- 农(19041)
- 中国(16646)
- 学(16118)
- 业经(15998)
- 财(15833)
- 地方(15565)
- 理论(15262)
- 教学(13078)
- 农业(12846)
- 和(12361)
- 技术(11736)
- 教育(11611)
- 贸(11525)
- 贸易(11518)
- 易(11125)
- 制(11062)
- 环境(10948)
- 务(10384)
- 财务(10324)
- 财务管理(10304)
- 划(10103)
- 机构
- 大学(258090)
- 学院(256569)
- 管理(103985)
- 济(91455)
- 理学(91170)
- 理学院(90084)
- 经济(89143)
- 管理学(88420)
- 管理学院(87967)
- 研究(80873)
- 中国(57972)
- 京(55563)
- 科学(53168)
- 财(40474)
- 所(39720)
- 业大(39369)
- 农(39208)
- 范(37793)
- 中心(37459)
- 师范(37413)
- 研究所(36572)
- 江(36377)
- 北京(34914)
- 财经(33316)
- 农业(30743)
- 州(30459)
- 师范大学(30353)
- 经(30280)
- 院(29748)
- 技术(29425)
- 基金
- 项目(182129)
- 科学(142104)
- 研究(135738)
- 基金(129279)
- 家(111781)
- 国家(110806)
- 科学基金(95672)
- 社会(80935)
- 社会科(76341)
- 社会科学(76321)
- 省(72507)
- 基金项目(70393)
- 教育(64287)
- 自然(63825)
- 自然科(62307)
- 自然科学(62295)
- 自然科学基金(61137)
- 划(60885)
- 编号(57669)
- 资助(52619)
- 成果(46792)
- 重点(40181)
- 课题(39702)
- 部(39469)
- 创(38072)
- 发(37947)
- 创新(35280)
- 项目编号(35234)
- 大学(34847)
- 科研(34596)
共检索到361403条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等农业教育
[作者]
苏荟
课程教学转变为以学生自主学习为导向的教学理念。研究提出,案例教学以自主学习为导向,采用教学管理的计划、组织、控制和沟通的过程将案例教学贯穿于课程教学中,保障了教师案例教学和学生自主学习的效果。
关键词：
自主学习 案例教学 组织过程
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘璟
归纳和演绎式教学法为两种常用的案例教学法,两种方法本身均存在缺陷。课前、课后的自主学习与课堂教学脱钩也是目前高校教学过程中普遍存在的现象。本文试图探讨基于自主学习模式下案例教学方法的创新路径,主要结论为:(1)课堂体验式案例教学应基于归纳与演绎教学方式互动的系统教学法,遵循"模拟—虚拟—实境"递进式思路,形成从课堂教学到自主学习的教学链条。(2)系统构建案例准备、分组讨论、课后研习为主要环节,并将学生科技竞赛、素质拓展、企业实践、科研训练等形式整合到实践教学体系中的自主学习导向的系统案例教学法,并会产生突破性的教育效益。(3)以6个教学班253名学生的学习效果评估为例验证,针对参与度两极分化、学生课后研习不足等问题,界定教师与学生的参与环节与评判标准,并提出相关建议。
[期刊] 职教论坛
[作者]
刘婷婷 田娟荣 邹艳 秦纪伟
在自主学习开发研究热潮中,"导向型自主学习"备受各界教育者们的青睐,对高职教育者来说也不例外。本课题组致力于研究导向型自主学习教学法,并应用于课堂实践中。为了不断完善这种教学法,对其教学效果进行了问卷调查,并立足于调查结果对高职的导向型自主学习教学法进行了优化研究和探索。
关键词：
高职教育 导向型自主学习 问卷调查
[期刊] 财经科学
[作者]
林雪佳 宣海
[期刊] 经济管理
[作者]
郭海 徐二明
本文从战略导向入手,探讨其对组织学习以及对企业自主创新选择的影响。在此基础上,提出了7条假设,构建了理论框架。基于195家企业样本所做的实证研究表明,机会导向同时有利于企业应用性学习和探索性学习;资源导向有利于企业应用性学习,而过度的资源导向不利于企业探索性学习;应用性学习和探索性学习均有助于企业开展自主创新,但两者的作用具有替代性。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
师慧丽 徐超
20世纪90年代开始,德国柏林高级职教中心(OSZ)商业经济和服务学部在对德国传统的"双元制"职业教育进行总结反思的基础上,开发出一种新的教学模式——"自主学习和能力导向"(SKOL)教学模式。该模式设计了二维的应知和能知教学目标、学习任务结构图的教学导入模式、"三明治"特征的教学过程、积分账户特征的教学评价,能有效完成职业教育课堂教学目标,更好地将职业教育教学与职业岗位能力要求衔接起来,对我国职业教育教学改革具有借鉴意义。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘俊玮
自主与协作学习是基于建构主义理论，强调以学习者为中心，以教师为主导、学生为主体的一种学习模式。在成人高校教学中引入自主与协作学习模式，可以激发学生自觉投入到学习之中，让他们自主性、创造性地开展学习。本文针对成人学生的学习特点，结合《项目采购》课程的教学，从自主学习的实施步骤和协作学习的主要途径两个方面来探讨自主与协作学习模式如何应用于成人高校的教学，并对自主与协作学习模式教学目标的定位、教学活动的设计、教学方法的选择、学习效果的评价等应当重点把握的几个方面进行了探讨。
关键词：
成人高校 自主与协作 学习模式 教学研究
[期刊] 物流技术
[作者]
姜萍 邓小乐
通过对现有中职物流服务与管理专业实训教学模式的研究,分析了中职物流服务与管理专业学生实训教学现状,提出中职学校物流服务与管理专业实训教学模式的改革应以创新技能为核心,以工作过程为导向,通过实训课程优化、实训教学资源整合以及多岗位实训一体化教学,实现学生就业能力提升,进而充分发挥实训教学对中职学生实现有效就业的支撑作用。
[期刊] 物流技术
[作者]
姜萍 邓小乐
通过对现有中职物流服务与管理专业实训教学模式的研究,分析了中职物流服务与管理专业学生实训教学现状,提出中职学校物流服务与管理专业实训教学模式的改革应以创新技能为核心,以工作过程为导向,通过实训课程优化、实训教学资源整合以及多岗位实训一体化教学,实现学生就业能力提升,进而充分发挥实训教学对中职学生实现有效就业的支撑作用。
[期刊] 图书情报工作
[作者]
王雅南
针对高职院校信息检索课程实际,对传统教学模式与任务导向式教学模式进行比较分析,从任务导向的信息检索课程工作过程化教学的内容改革、教学情境及设计、基于工作过程的教学过程设计、教学手段与方法等方面,论述以任务为导向的工作过程化教学模式,是高职院校信息检索课程教学的改革和创新。
[期刊] 财会通讯
[作者]
王艳林
会计专业硕士（ＭＰＡｃｃ）是一种新的人才培养类型，其培养目标，培养对象和培养模式都与会计学硕士存在较大的差异。案例教学通过来自企业的真实案例，将学生置于一种接近现实的情景之中，是实现ＭＰＡｃｃ培养目标的重要途径。基于实务导向的ＭＰＡｃｃ案例教学模式的实施包括案例选择、现场观摩、小组研究、课堂讨论与总结和撰写报告等五个步骤，这种教学模式对教师专业知识和实践能力、学生学习心理和学习方法以及校企联动和协同办学提出了新的挑战。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
徐丽君 姚立健 赵超 顾玉琦
农业系统工程课程是高等农业院校学生的主干课程之一。基于农业系统工程课程教学的问题分析，以培养学生的系统思维和综合能力为目标，提出通过明确教学目标，优化教学流程，结合案例教学法和自主学习法，构建新的教学模式。实践证明，通过课程教学实施方案的改革，不仅可以调动教师和学生两方面的积极性，增强学生的系统思维和问题解决能力，从而提高课程教学质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
尹西杰 孙龙梅
在对在校大学生自主学习的需求和愿望、自主学习的条件以及自主学习的策略的调查和分析的基础上,改革现有的教学条件、教学方法和教学环境,提出一种有效的课改教学策略。实行导师制,解决教与学之间的鸿沟,形成目标的共鸣效应,教学环节上实行三个"1/3"的教学方式,以自主学习和协作学习为主导的学习方法,以启发引导、教学评价为核心的教学管理模式,构建了适合于Web程序设计的以教师为主导、学生为主体的"双主"自主学习教学模式。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
丁念金
学习过程自主评价即以学习者自己为主导、以学习过程为中心评价内容的评价。它在理念上强调过程和自主,以促进学习为基本目的,融入先进而多元化的教育理念。其方法论要点有:在学习评价总体框架中设计,与整个学习过程整合,制订灵活的评价标准,以质性评价为主。其主要方式包括:学习质量概况评价,学习活动样本评价,学案评价,学习叙事评价,成长包评价。
关键词：
学习过程 自主评价 理念 方法论要点
[期刊] 财会通讯
[作者]
李红玉 王菁华 陆智强
一、引言会计学专业是一个应用性较强的专业,自教育部2007年发布《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》以来,培养应用型、实用型会计专业人才更是成为各高校会计学专业人才培养的核心目标。管理会计学课程是会计学专业的核心课程,
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
