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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
周斌 蒋庆斌 王振华
职教集团是我国职业教育发展过程中重要的实践形式,有效解决了校企合作松散,办学资源分散等困境。产业学院作为企业深度参与职业院校办学的新型模式,在人才培养对接地方产业模式上有较大的创新,两者目标一致、功能耦合:职教集团为产业学院建设搭建了良好的平台,产业学院建设成为职教集团内涵发展的重要形式。以职教集团为平台开展产业学院建设,通过整合共享优质资源,协同多元利益诉求,创新合作办学模式,打造利益共同体,形成了产教深度融合的实践载体。
关键词：
职教集团 产业学院 协同育人
[期刊] 职教论坛
[作者]
郭江平 谢晓轲
高等职业教育作为高等教育的一种类型担负着社会服务职能,协同创新平台是职业院校内涵式发展的必然要求,建设协同创新平台是高职院校提升社会服务能力的重要途径和载体。佛山职业技术学院近年来在建设协同创新平台方面积累了一些经验,并取得了一定的成效。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁甜甜 刘仰华 杨永亮
本文对中高职教育衔接中存在的问题、解决策略进行了研究分析,并以山东轻工职业学院牵头成立的淄博市纺织服装教育集团为例,介绍了人才培养、课程构建、师资统筹、基地建设、评价反馈等方面的实施,为中高职教育衔接研究提供参考。
关键词：
职教集团 中高职 教育衔接 人才培养模式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
林君焕 李金国 杨莎莎 孙凌杰
以产业学院理念和模式为指导,建设适应地方主导产业发展的专业及专业群,是新产业形态和新职教形态下,实现职业教育供给侧改革,培养高素质技术技能人才的重要举措。深入分析当前产业形态特征和职业教育发展趋势,针对产教融合发展的新要求,在产业学院视域下,以德国"双元制"本土化为目标,重点研究了产教融合、基于德国IHK标准的双元制人才培养改革模式和课程建设等专业建设范式。通过实践探索,形成可推广的专业建设新范式。
关键词：
产业学院 双元制 专业建设
[期刊] 财务与会计
[作者]
房地产企业经营管控体系的框架与构建课题组 余红燕 方宗
在信息化社会，建立健全信息系统是所有志在赢得市场的企业具有的共识。ＥＲＰ已经在中国企业得到普及，但仅有ＥＲＰ是不够的，企业还需要ＢＩ系统工具帮助完成信息化建设的＂最后一公里＂。Ｈ集团总部位于上海，是一家集房地产开发经营、物业管理、建筑施工为一体，以开发中端精品住宅为主营业务，跨区域、专业化的房地产开发企业。２０１５年，Ｈ集团实现全年合同销售金额３００多亿元。尽管在庞大的房地产行业
[期刊] 中国成人教育
[作者]
梁菊红
职教集团发展中普遍存在"集而不团"、缺乏有效运行机制的问题。成员单位的利益需求是职教集团发展的根本动力。通过建立服务导向的集团运行机制,可使成员单位发挥自身资源优势获取更高的利益回报,并利用集团资源破解自身发展难题,从而增强集团凝聚力,实现集团可持续发展。
关键词：
职教集团 利益需求 资源优势 服务导向
[期刊] 职业技术教育
[作者]
富国亮 只海平 张能云
高职院校协同创新平台是在政府主导、行业指导下,由具有资源优势的高职院校牵头,联合区域内中小企业和院校等创新主体,在共同利益和意愿的基础上,通过契约和协议的形式组建的利益实体。实现协同创新平台的有效运行,需要建立相关组织机构,规范运行管理,根据平台特点可采取资源共用、人员互通、利益共享、风险共担等协同模式。
[期刊] 中国内部审计
[作者]
陈超
省属国有企业内部审计部门为有效应对日益提高的高标准审计管理、高要求审计质量的挑战，需积极推动实现自身的数字化转型。本文分析了内部审计数字化转型的主要方向，梳理了省属国有企业内部审计管理模式与主要工作内容，并以A集团构建内部审计综合管理应用平台的实践为例，从审计业务管理信息化、审计作业过程信息化、数字化审计新模式构建出发，提出包含前台作业层、数据支持层、后台支撑层、审计驾驶舱和系统管理层的五层模型，内置审计作业、风险监测、审计档案等17个子系统，积极探索省属国有企业内部审计数字化转型的实践路径，为该省国有企业审计数字化转型提供重要样本。
[期刊] 高等农业教育
[作者]
孙建迎 李风燕 车路
建设慕课平台是高校慕课建设的重中之重,2014年山东农业大学研发的"神农在线"慕课平台正式上线,这是国内农业高校中首个自主开发建设的"慕课"平台。目前,国内高校慕课平台的建设规范和平台软件一般是根据公司或者用户的需求自行定制,缺少相应的规范,而慕课的软件选取、课程建设等方面也都缺乏理论指导,本研究立足山东农业大学慕课平台的建设实践,尝试从慕课平台的建设定位、慕课平台的建设、慕课的课程建设及慕课的大数据应用四个方面论述高校慕课平台的建设。
关键词：
高校 慕课 平台建设
[期刊] 职业技术教育
[作者]
黄海燕
无锡科技职业学院是一所"高新区办学,办在高新区"的地方高职院校,利用独特的区位优势,相继与IBM公司、新加坡南德集团、尚德太阳能、德商会、物联网产业园、创新园等进行全方位合作,初步形成了园区、企业、学院之间"资源共用互惠、人才共推互聘、专业共建互赢、文化共融互通、成果共享互利"的"无锡模式"。通过园校企紧密合作,建设了26个校内实训基地,132个实验实训室,218家校外
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张钰 徐琪 陈一兵
在卓越农林人才培养的过程中,扬州大学动物科学与技术学院采用"校内实践教学中心+校外实践教育基地"模式,形成了"横向互动循环,纵向递进深入"的创新实践教育体系,实现了人才培养目标与社会需求相融合、创新创业教育与专业教育相融合、实践教育与行业协同相融合、个性化培养与质量标准相融合,对于激发学生创新创业热情、培养科技创新素质、扩大就业渠道及提升个人价值发挥了重要作用。
关键词：
农科专业 实践教学 创新平台
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张冠文
滨州职业学院发挥自身优势,吸收政府职能部门、科研单位、企业和社会上的资金、人才,以园区和高新技术企业为依托搭建产学研平台,走出了一条产学研联合办学的新路,实现了产学研的有机结合,促进了人才培养水平的不断提升,初步形成了“以平台建设为支撑,社会服务为宗旨,提高实践教学水平为内涵,培养应用型人才为目标”的办学特色。
关键词：
高职教育 产学研 特色
[期刊] 电子科技大学学报(社科版)
[作者]
沈光临
实践育人是独立学院提高人才培养质量，实现内涵式发展的重要工作。独立学院因其自身特点，实践育人的任务更加迫切，受办学条件和发展经历所限，独立学院实践育人工作的困难更大，然而独立学院的新机制使其实践育人探索的步子更大。通过实践育人多元化平台的建设可以较好解决实践育人中覆盖面和长效机制的问题，物理空间的多元化、形式的多元化、内容的多元化和人才培养方案的多元化可以让独立学院真正突破实践育人的覆盖面和长效机制的瓶颈。
关键词：
实践育人 多元化平台 独立学院
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李和生 李太武 赵青松
以地方产业发展需求为导向,培养与地方经济社会发展紧密相联的应用型创新人才是地方性高校义不容辞的责任。培养与地方经济社会发展紧密相联的应用型创新人才,很大程度上依赖于实践教学的强化与改革,宁波大学生命科学与生物工程学院以地方产业发展需求为导向,构建以"平台+模块"的实践教学体系。
关键词：
地方产业 教学体系 实践 平台+模块
[期刊] 职业技术教育
[作者]
金璐
构建现代职教体系直接关系到职业教育的制度建设、职业教育资源的合理利用，以及如何发挥教育的最大功效。在推进现代职教体系建设方面，浙江省建设职教集团积极探索中高职衔接，以集团平台为依托、以专业发展为纽带，着力推进中高职衔接组织一体化、人才培养一体化、教学管理一体化、教学团队一体化。
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