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[期刊] 教育与职业
[作者]
刘晓霞
幼儿师专需培养具有丰厚文化素养、全面教育技能、较高综合素质的复合型学前教育师资，要求学生除了掌握专业知识和技能外，还应具有包括自我学习、信息处理、创新发展、与人交流合作等职业核心能力。应建构科学有效的学习和实践课程体系，以就业为导向，采用灵活多样的教学方法和形式，使学生在文化知识、专业理论、专业技能方面得到实践锻炼，促进职业核心能力发展，成为符合岗位需要的合格人才。
关键词：
职业核心能力 幼儿师专 学生能力培养
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
黄子辉 项新宇 王国辉
文章通过对高职高专人才培养目标及特点的分析,从课程设置、教学内容、教学模式及教材等方面论述了在高职高专英语教学中如何以就业为导向,培养学生职业外语能力,构建以职业型为特点的高职高专英语教学体系。
关键词：
高职高专 市场调研 职业英语 能力培养
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐美燕
良好的职业能力是学生就业的基础。高职院校以就业为导向,就应着重培养学生的职业能力。本文在充分调研基础之上,结合本校高职办学实际,阐述了高职学生应具备的职业能力,并从课程改革、师资建设、实践教学、勤工助学、"双证书"制、创业教育等方面分析提高学生职业能力的途径。
关键词：
高职教育 就业 职业能力 培养
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
彭晓春
《36岁儿童学习发展指南》明确指出培养良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志,也是其他领域学习与发展的基础。《指南》中还建议让幼儿保持有规律的生活,养成良好的作息习惯(如:早睡早起、每天午睡、按时进餐、吃好早餐等);鼓励幼儿做力所能及的事情,对幼儿的尝试与努力给予肯定,不因做不
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
方志丽
早期阅读是指婴幼儿凭借丰富的色彩、图像、文字或形象地讲读来理解以图为主的低幼儿读物的所有活动,早期阅读能够促进学前儿童阅读语言和读书技能的发展。《幼儿园教育指导纲要》明确将早期阅读纳入幼儿园语言教育的目标体系。《36岁儿童学习与发展指南》提出,"要为幼儿提供丰富、适宜的低幼读物,经常和幼儿一起看图书、讲故事,丰富其语言表达能力,培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。"那么,如何培养幼儿的自
[期刊] 教育科学
[作者]
李英玉
审美人格在创造性人格中占据了极其重要的地位,审美能力的发展及培养直接影响幼儿人格的早期发展,对其创造性具有不可忽视的影响。因此,对幼儿审美能力的探究将会促进个体创造力的全面发展。本研究采用问卷法和现场实验法探讨了3~5岁幼儿审美能力的发展特点、关键期和性别差异及培养方法。研究结果表明:(1)3~5岁幼儿审美能力发展随年龄发展而发展,4岁为审美能力发展的敏感期;(2)运用奥尔夫音乐教学法对幼儿审美能力发展具有促进作用。
关键词：
幼儿 审美能力 奥尔夫音乐教育
[期刊] 教育与职业
[作者]
程曼蓉
面对教育产业结构与社会人才需求结构不符、部分大学生及家长在专业选择和择业过程中存在错误观念、人才市场机制不健全、企业错误的用人观念等造成的大学生就业难问题,提出高校应树立起以人为本的就业指导理念、高校应加强对大学生的就业指导、根据国情指导大学生树立正确的择业和创业观、高校应为大学生提供更多就业实践机会、高校应加强大学生的诚信教育与思想政治教育等高校学生以就业能力为导向的职业能力培养对策。
关键词：
就业能力 高校学生 职业能力
[期刊] 教育与职业
[作者]
付蕾 孙尧
文章从职业转换能力的概念构成及当前毕业生职业转换能力缺失的现状出发,提出当前大学生就业能力培养的路径,以期帮助大学生正确认识职业转换的基本规律,提高自身就业能力,提升就业质量和满意度。
关键词：
职业转换能力 就业能力 能力培养
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邓金娥
职业核心能力是高等职业教育人才培养的重要内容,以就业为导向的高等职业教育在着力发展学生专业技能的同时,也不能忽视学生职业核心能力的培养,以适应瞬息万变的社会,满足学生就业、发展的需求。
关键词：
高职教育 职业能力 核心能力
[期刊] 中国成人教育
[作者]
邹秀荣
语文应用能力的强弱,直接影响了幼儿教师在其教育教学过程中对教材内涵的理解把握和对自身教育的反思提升,也直接影响其与幼儿及其家长的语言交往和沟通交流,直接影响幼儿教师的综合职业能力。笔者从幼儿教师语文应用能力现状分析出发,在幼师语文课程教学和幼儿教师入职后的幼儿园岗位培训两个层面,提出了理论与实践相结合的语文应用能力培养策略。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
余中樑
高职学生的职业核心能力是影响他们未来发展的重要因素,其内容可以提炼为基本能力、专业能力、可持续发展能力和综合素质四个方面。而人文类课程可以作为高职学生的职业核心能力培养的有效平台。目前,高职人文类课程存在的主要问题包括:课程地位尴尬,不受学校和师生重视;课程定位模糊,缺乏目的性与系统性;教师素质参差不齐;日常教学管理不足,评价体系单一,等等。针对这些问题,我们可以通过课程群建设的模式,优先设计主干教学模块和若干分支模块,注重各教学模块之间的有机整合,在公共选修课的基础上尝试开设专业拓展类课程,充分实现其职业核心能力培养的目标。与此同时,学校和教育主管部门应当完善教学管理和学生评价体系,确保课程教学的有效实施。
关键词：
职业核心能力 人文类课程体系 高职
[期刊] 中国成人教育
[作者]
刘小林
《幼儿园教师专业标准》从教师专业化的角度明确了合格幼儿教师应具备的核心素质。应以《专业标准》为依据,加强幼儿教师职业准入管理,建立职前培养、职后培训一体化的教师教育体系,建立健全教师资格认证制度、教师进修制度等保障机制,切实提高幼儿教师的整体专业素质。
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
杨莉萍
幼儿园音乐教育必须强调兴趣的重要性,使音乐同幼儿的生活、活动融为一体,让幼儿在玩耍中感受音乐,并获得一些简单的音乐知识和技能。如何培养幼儿的音乐兴趣呢?一、选择适合幼儿的音乐形式l.音乐题材的选择。在音乐教学中,教师应了解幼儿的身心特征、发展水平以及发展需求,选取适合幼儿的音乐形式,灵活地运用优秀的音乐
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
张平云
在幼儿园小班时期，艺术教育对幼儿艺术性思维的产生和发展有着深远的影响。《3～6岁儿童学习与行动指南》中建议教师应充分理解和尊重幼儿的选择，以教师为引导、以课程为主题线索，结合多元化的美术表现方式开展教学活动，充分尊重和理解幼儿的艺术想象力、表现力和创造力，从而陶冶幼儿的情操，提升自我探索和创新能力。给幼儿创设一个宽松的成长环境，让幼儿自由发展，发挥他们的天性。“让孩子像野花一样自然生长”，这是著名文学家冰心老人的一句话，幼儿最快乐的时刻是他们玩得最尽兴的时候。
关键词：
美术学习 兴趣的培养 小班幼儿
[期刊] 课程教材教学研究(教育研究)
[作者]
骆桑男
木偶以其夸张的形象,历来深受幼儿的喜爱。泉州地区有着深厚的木偶文化,一脉相承的木偶艺术具有独特的审美价值。传承木偶艺术,将木偶引进幼儿园,根据幼儿的年龄特点和审美水平,在传承传统木偶造型的基础上对木偶形象进行创新,对幼儿审美情趣的发展和审美能力的提高具有良好的推动作用。一、设计稚拙木偶造型木偶形象经过木偶艺术大师的精雕细琢,使得木偶富有鲜明的个性。近年来,木偶传承与发
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