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[期刊] 职教论坛
[作者]
殷浩
课程标准的开发是高职院校职业指导课程建设中值得研究的一个重要课题。通过对课程标准理论的研究,阐述了制冷空调专业课课程标准的研究思路和制冷空调专业课程课程标准的内容框架。
关键词：
高职 职业 制冷空调专业 课程标准
[期刊] 中国成人教育
[作者]
吴旭军 刘旭东
要真正建立一套科学的、适合当前教学环境和条件的教学规划,需要不断尝试和改善并接受实践的检验;吸收借鉴发达国家职业教育一些经验与教训,结合当前职业教育的特点,构建科学的课程体系以及在该课程体系指导下的各门课程的教学标准,必将加快我国职业教育的发展。基于职业资格认证的高职院校课程标准建设在基础知识、个人素质、操作技能上进行有效平衡,值得大家共同研究。
关键词：
课程标准 资格认证 职业教育
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
修南 唐智彬
职业核心素养是核心素养在职业教育人才培养中的具体体现,是21世纪技能型人才的培养重点,包括通用核心素养和职场核心素养两个维度。课程标准强化了职业核心素养的规定与阐述,也是实现职业核心素养的媒介与途径。指向职业核心素养培育的课程标准开发应从整体性意蕴、情境化场景、深层次内涵、自主性学习和意义化底蕴等五个方面来实现。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
于倩 庄维平
适应国家构建终身教育体系和学习型社会的需要，我国开放大学的建设应与＂学分银行＂制度结合起来，构建标准化的专业、课程体系，为实现学分的互认和转换创造条件。同时，还需要构建科学严谨、可量化、可操作的标准化学分体系和学分计量模式，通过学分认证、积累和转换，促进不同类型学习成果的互认和衔接。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
梁裔斌 白景永
以行业标准为导向的课程体系建设就是以人才市场需求为导向,以能力培养为核心,构建基于职业技能培养、面向行业岗位需求的、开放的、动态的课程体系。依照应用性、关联性、区域性和前瞻性等原则,优化课程体系,实现课程网络化、公开化,满足学生个体需求和职业成长需求;加强校外实习实训基地建设,通过项目驱动、顶岗实习等形式,培养学生的实际工作能力,缩短教育与职业之间的距离;通过完善人才培养模式,整合教学资源,提高教师的整体素质,实现教学手段多样化,考核方式多元化。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
雍照章
编制中等职业教育专业技能课程标准,需要先进的课程理念贯穿始终,整体化架构课程标准的结构,提升课程标准各要素的品质,使课程性质阐明该课程的根本属性,课程设计路径呈现课程生成的基本逻辑,课程目标让学生明确学习方向,内容与要求实现教育性与职业性的整合、实施建议具有实用性和建设性,说明事项适切且术语解析简明,附录范例具有典型性和启发性,适时完善,使专业技能课程标准的功能得到充分发挥。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
赵昊昱 薛叙明
运用头脑风暴、帕累托图和鱼骨图以及5WHY分析法等来自六西格玛质量管理的工具,查找并分析精细化学品生产技术专业毕业生主要从事职业工种所对应的国家职业标准与原有专业课程标准之间存在的差距并进行修正。这种从制造型企业中引入质量管理工具进行教改研究提升学生就业质量的方法,打破了"凭经验分析问题"的旧习惯,增强了教改研究过程的客观性和可操作性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
廖素清
我国高职院校真正将专业课程内容与职业标准紧密联系的并不多,学生所学知识、技能与企业岗位要求的差距还较大。本文从开展企业调研、成立专业指导委员会、重构专业课程体系、完善师资、企业专家参与课程建设、改革教学方法与评价体系等六个方面,探索了高职院校实现专业课程内容与职业标准对接的途径。
关键词：
高职院校 专业课程内容 职业标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
雍照章 冯志军 朱明松
中等职业学校专业课程标准一般包括课程性质、课程基本理念、课程设计思路、学时与学分、课程目标、课程内容与要求、实施建议、说明等几部分。开发中等职业学校专业课程标准需要结合本区域职业岗位要求,体现就业导向、能力本位、以学生为本等课程基本理念,着眼于学生职业生涯发展、职业素质养成和岗位职业能力分析,谋划专业课程设计思路,选择和组织课程内容,并根据课程性质、课程内容与要求、学生个性特点等提出课程实施建议。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
何夏阳 宋文娟 王立军
老年照护职业技能等级证书作为国家首批职业技能等级证书,为解决我国养老服务人才紧缺的问题打开了新的局面。职业院校应调整人才培养方案,从教学角度上思考如何将老年照护证书考核的内容有机融入专业课程教学中,包括课证融合的设计要求、规划路径、教学关键切入点以及如何根据切入点进行教学设计等内容。专业教师应提升自身在课证融合中的教学、培训和考核评价等综合素质能力,在教学中深化人文关怀理念,真正做好课证融通,将职业能力的培养与课程体系紧密结合。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
秦兴顺
课程标准是确定课程水平及课程结构的纲领性文件,其在受众、要求、操作性、理念、内容等方面与教学大纲有明显差异。以高职汽车运用技术专业为例,其专业课程标准编制包括对课程和课程学习目标的描述,以及课业实施设计和课程评价建议。
[期刊] 教育与职业
[作者]
汪长明
建设教育强国是新时代各类教育改革发展的目标,作为类型教育的职业教育,在新的发展阶段最重要的建设载体是教学标准体系建设。在教学标准体系建设中要坚持"四个服务"的指导原则、"产教融合"的组织原则、"衔接有序"的体系原则和"动态调整"的机制原则。要有国家层面、省级层面和校级层面的专业和课程标准,有融通中职、高职和本科的体系化专业和课程标准,有相互联系、相互协同的专业教学标准、课程标准、教师能力体系标准和顶岗实习标准。同时,要建设教学标准体系及实施制度体系和运行机制,注重标准开发团队建设、流程建设、质量建设和制度建设。
关键词：
职业教育 专业标准 课程标准
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨俊 魏访
紧贴经济与社会发展及特定行业职业岗位群的需要,以职业技能为导向,武汉职业技术学院通信技术专业依托湖北省电子信息职业教育集团优势,深化产学合作,总结出一套"一条主线,两证一体,三方融合,四层递进"的人才培养模式。同时,构建基于通信行业岗位群的项目式课程体系,推进以职业技能为核心的"教室、实训室、车间"三位一体的教学模式,提升了人才培养的针对性和适应性。
关键词：
职业技能 通信技术 人才培养模式
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈晓琴
高职课程标准是对学生经过高职教育这一阶段学习之后的"学习结果"和"认知、情感与动作技能"等的描述,一方面对课程具有规范、指导、评价和组织等功能,另一方面是构建工学结合课程体系、实施工学结合教学模式的重要基础。通过对高职课程体系解构与重构、高职课程标准的内涵、功能及内容进行阐述,探讨高职课程标准与职业岗位技能标准是否需要对接,如何对接,旨在为高职课程标准制定提供新思路,有力推进高职院校基于工作过程的课程改革。
[期刊] 物流技术
[作者]
刘慧怡
分析了当前物流专业课程体系的基本问题和现代物流产业发展趋向下的人才需求特征,基于职业导向对高校物流专业课程体系开发提出了几点建议。
关键词：
职业导向 课程体系 物流专业
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