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[期刊] 职业技术教育
[作者]
刘洪银
产教融合、校企合作是职业教育发展的黄金律。研究发现,升格后高职院校办学目标、招生制度、课程体系等没有跳出普通教育的圈子。高职院校没有实现校企利益对接,企业校企合作内生动力不足,校企合作没有形成利益责任共同体。为解决这一问题,可以构建校企功能互补耦合、教育责任拓展、业务相向渗透的深度合作模式,具体改革路径是:建立政行企校合作共同体,改革高职院校招生制度,制定校企人员互聘交流和实习管理责任分担制度,加强政策支持和立法保障。
[期刊] 教育与职业
[作者]
刘希富
文章阐述了校企合作框架下探索高职办学结构耦合问题的意义,从高职院校办学理念耦合、治理结构耦合、办学利益耦合与办学资源耦合等方面剖析了制约校企合作组织运作效能的办学结构耦合问题,并针对这些问题给出相应的策略建议,以期为我国高职教育改革事业开拓新局面。
关键词：
校企合作 高职教育 办学结构
[期刊] 高等教育研究
[作者]
金鑫 王蓉
基于交易成本理论,本研究认为"高职院校的办学主体一定程度上决定校企双方在合作中投入的‘资产专用性’水平",进而得出"办学主体差异影响校企合作水平"的基本推论。依据2010年"高等职业院校人才培养工作状态数据"进行实证检验,结果显示:相较于政府举办和民办的高职院校,企业举办的高职院校的校企合作水平较高,且具有垄断特性的企业举办的高职院校的合作水平更高;行业举办与政府举办的高职院校的校企合作水平没有显著差异。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
易俊 粟俊江
以职业性和实践性为本质特征的职业教育与产业界有着天然的联系,职业院校与企业共生共荣、共同发展是职业教育特有的规律。打造校企深度融合的办学平台、实现开放式办学,是高职教育基本的办学理念,也是高职院校基本的办学模式,更是实现高职院校功能的重要载体。一、高职院校校企合作办学模式的动因分析高职院校实行校企合作办学,主要因素在于:
[期刊] 职业技术教育
[作者]
闫智勇
高职院校特色化办学道路的耦合设计模式兼备自主演化与理性设计两种模式的优点,能够最大限度地提高特色化办学的效率,其技术路线是:在统筹环境和组织分析的基础上形成特色化办学意图;经过价值判断形成明确的特色化办学主题;组织各类要素,构建并耦合和则体系与谐则体系,形成实施特色化办学主题的运行和保障机制;在适当时机评估特色化办学的绩效。
[期刊] 教育与职业
[作者]
苟兴功 余洪英
政府介入力度不够，缺乏利益驱动机制，学校教育管理体制改革滞后等原因导致目前高职院校在校企合作办学中存在一些问题。以重庆城市管理职业学院为例，提出改革校企合作办学体制机制，激发办学活力，加强制度建设，为校企合作持续稳定运行保驾护航等措施，最终取得了显著的改革成效，发挥了示范引领作用。
关键词：
高职 校企合作 体制 机制
[期刊] 职教论坛
[作者]
张晨 马树超 郭文富
教育部职成教司要求各省和各高职院校在撰写高职教育质量年度报告时,必须突出"地域性",凸显"依存度"。文章通过对28个省和500余所高职院校2012年度质量报告的研读及其案例分析提出:能否实现地方与学校共生共长、合作共赢,应该成为评价高职院校办学质量的一个重要指标。
[期刊] 财贸经济
[作者]
曾铮 王鹏
本文通过分别介绍管理学和经济学在价值链相关理论上的研究,发现二者虽然在研究范式上不尽相同,但其研究框架和技术特点是相互补充和渗透的,并且存在着研究上相互结合的耦合点。由此,本文认为,在生产全球化的现实背景下,整合经济学和管理学在价值链理论研究上的优势,将有利于解释当今世界国际产品内分工盛行及发展的原因和影响。
关键词：
产品内分工理论 价值链理论 渗透 耦合
[期刊] 职业技术教育
[作者]
王明伦
高职院校办学特色是在长期的办学实践中所形成的与众不同的风格和景象,其基本属性体现在它的独特性、价值性、稳定性、创新性等方面。决定高职院校发展指标强弱的是办学特色,而不是办学规模的大小。办学特色是高职院校核心发展力的重要元素之一。
关键词：
高职院校 办学特色 基本属性 案例分析
[期刊] 教育与职业
[作者]
李红 方桐清
高职院校培养的人才主要为生产、建设、管理、服务第一线服务,所以校园文化必须融入企业文化因素。校园文化与企业文化具有不同的功能,但彼此之间有共同的基础、使命和需求,实现校企文化对接和耦合是可能的。校企文化的耦合,要着重从搭建合作平台、创建仿真文化、满足企业需求等方面予以实现。
关键词：
校园文化 企业文化 高职院校 耦合
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
伍百军
高职院校专业设置和地区产业结构之间关联性较强,具有一定耦合协调度。高职院校将专业设置作为供给侧结构性改革的基础与重点,灵活适应产业结构发展与升级。以云浮市为案例,通过构建专业设置和产业结构的耦合协调度模型,分析两者之间的耦合协调度。研究发现,云浮市高职院校专业设置与产业结构耦合协调等级不高;与第一产业极度失调,与第二产业、第三产业都是初级协调。在供给侧结构性改革背景下,为促进专业设置系统和产业结构系统之间耦合协调和增加"阈值",提出政府加大协调扶持力度、学校加强专业设置适应性、企业提高高职院校专业设置参与性。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
迟艳
目前,我国高等职业教育取得了长足发展,其办学模式始终是影响我国高等职业教育发展的重要因素之一。校企合作模式由于其诸多优势而受到重视,我国对此模式探索经历多年,通过制定一些政策措施,有效促进了校企合作模式的完善。但当下校企合作仍然处于以政府为主导、学校为主体的阶段,许多新生问题还亟待完善解决。
关键词：
校企合作 高职 办学模式
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
娄慧敏 郑玺 王平平 张明诚 王艳阳 胡鑫 穆耀辉 黄金辉 艾绥龙 张立新
以云烟99为材料，采用双因素完全组合法，设置W1(土壤相对含水量75%～85%)、W2(土壤相对含水量55%～65%)、W3(土壤相对含水量35%～45%)3个土壤水分条件和N1(4 g)、N2(5 g)、N3(6 g)3个单株施氮量，共9个处理，进行盆栽试验，旺长期控水15 d后测定烟叶过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)活性及可溶性蛋白、可溶性糖、脯氨酸(Pro)、还原型谷胱甘肽(GSH)、抗坏血酸(AsA)、丙二醛(MDA)、超氧阴离子自由基(O_2~–)含量，分析水氮耦合对烤烟渗透调节物质及抗逆生理特性的影响。结果表明：在W3条件下，增施氮可提高可溶性蛋白含量，与W3N1处理相比，W3N2、W3N3分别提高25.36%和42.86%，能降低可溶性糖含量，分别降低3.85%和12.32%;W2N2、W2N3与W2N1处理相比，SOD活性分别提高20.29%和31.19%,POD活性分别提高24.60%和44.89%;N2条件下，与W1N1处理相比，W1N2和W2N2处理的CAT活性分别提高40.26%、43.58%;W3处理增加了烟叶Pro、GSH、MDA及O_2~–含量，与W1N1处理相比，增幅分别达69.69%～222.49%、15.2%～89.36%、155.15%～162.37%、24.89%～72.34%。分析互作效应发现，土壤相对含水量对SOD、POD活性及Pro、GSH、MDA、O_2~–、可溶性糖含量的影响较大；而施氮量对可溶性蛋白含量、CAT活性的影响较大；二者的互作效应对AsA含量的影响较大。综合来看，轻度缺水时株施氮量6 g的处理对烤烟抗氧化酶活性的提升效果较好，而重度缺水时株施氮量为5 g的处理对烤烟渗透调节物质和抗氧化物质含量的提升效果较好。
关键词：
烤烟 水氮耦合 渗透调节物质
[期刊] 湖南农业大学学报(自然科学版)
[作者]
娄慧敏 郑玺 王平平 张明诚 王艳阳 胡鑫 穆耀辉 黄金辉 艾绥龙 张立新
以云烟99为材料，采用双因素完全组合法，设置W1(土壤相对含水量75%～85%)、W2(土壤相对含水量55%～65%)、W3(土壤相对含水量35%～45%)3个土壤水分条件和N1(4 g)、N2(5 g)、N3(6 g)3个单株施氮量，共9个处理，进行盆栽试验，旺长期控水15 d后测定烟叶过氧化氢酶(CAT)、过氧化物酶(POD)、超氧化物歧化酶(SOD)活性及可溶性蛋白、可溶性糖、脯氨酸(Pro)、还原型谷胱甘肽(GSH)、抗坏血酸(AsA)、丙二醛(MDA)、超氧阴离子自由基(O_2~–)含量，分析水氮耦合对烤烟渗透调节物质及抗逆生理特性的影响。结果表明：在W3条件下，增施氮可提高可溶性蛋白含量，与W3N1处理相比，W3N2、W3N3分别提高25.36%和42.86%，能降低可溶性糖含量，分别降低3.85%和12.32%;W2N2、W2N3与W2N1处理相比，SOD活性分别提高20.29%和31.19%,POD活性分别提高24.60%和44.89%;N2条件下，与W1N1处理相比，W1N2和W2N2处理的CAT活性分别提高40.26%、43.58%;W3处理增加了烟叶Pro、GSH、MDA及O_2~–含量，与W1N1处理相比，增幅分别达69.69%～222.49%、15.2%～89.36%、155.15%～162.37%、24.89%～72.34%。分析互作效应发现，土壤相对含水量对SOD、POD活性及Pro、GSH、MDA、O_2~–、可溶性糖含量的影响较大；而施氮量对可溶性蛋白含量、CAT活性的影响较大；二者的互作效应对AsA含量的影响较大。综合来看，轻度缺水时株施氮量6 g的处理对烤烟抗氧化酶活性的提升效果较好，而重度缺水时株施氮量为5 g的处理对烤烟渗透调节物质和抗氧化物质含量的提升效果较好。
关键词：
烤烟 水氮耦合 渗透调节物质
[期刊] 职教论坛
[作者]
彭银年 孟巧红
创新体制机制，加强校企合作办学已成为高职院校办学的必由之路，产教融合背景下，校企合作办学面临更大的挑战。常州机电职业技术学院充分利用政策优势，整合优质资源，打造＂内园外站＂校企合作办学平台，推进校企深度合作，增强了办学活力，提高了人才培养质量，对高校探索校企合作办学工作创新有一定的借鉴意义。
关键词：
产教融合 校企合作 合作办学
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