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[期刊] 中国高教研究
[作者]
王春玲
目标管理以其独具的成果导向和自我管理的激励功能在调动广大员工积极性的同时提升了高职院校的办学效益。但高职院校在实施目标管理的实践中,还需要将其和其他行政管理手段和方法结合起来,建立多元目标的共识机制,岗位责任的导向机制,流程化的协调机制,考核奖惩的激励机制,以弥补单一目标管理模式的不足,从而以新的机制推动高职院校有效地实施目标管理,提高办学效益。
关键词：
高职院校 目标管理 机制 办学效益
[期刊] 教育与职业
[作者]
王晓江 翟轰 赵居礼 王津 张彬
文章在总结高职院校教育教学特点的基础上,为了推行订单培养,探索工学交替、顶岗实习等工学结合的教学模式,有效实施"双证书"制及与中职、高中的较好衔接,提出了高职院校在实施学分制教学管理过程中,学院管理层面要做的工作和系级操作层面的具体举措。
关键词：
高职教育 学分制 教学管理 工学结合
[期刊] 中国高教研究
[作者]
黄宏伟
从当前我国高职院校专业发展的自身规律出发,将目标管理引入专业建设,构建从目标制定、目标实施、目标考核到目标反馈的实施路径,有助于调动专业建设参与者的积极性,推进专业内涵建设,提高人才培养质量。
关键词：
高职教育 专业建设 目标管理
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张萌 崔玲玲 孙艺铭
近几年来,在多方努力下,很多高职院校的就业率逐渐提高。职业指导的目标已经不仅是帮助大学生就业找到工作,而是提高企业和毕业生的满意度。要进一步增强职业指导的作用就需要从细节处着手,加强深层次的生涯规划指导,完善毕业生就业后跟踪服务,增加职业指导工作人员配备,培育毕业生合理职业期待。
关键词：
高职院校 职业指导 有效性
[期刊] 企业管理
[作者]
万涛 大月博司
本文认为团队由能够共同承担领导职能的成员组成，共同完成预先设定的目标。成员之间必须进行协作沟通和相互帮助，既要完成任务，又要维护关系，在过程中互助。团队的有效性可以从个人和团队不同的层次、基于过程的分析或者整合的角度等多种方法和思维。
关键词：
团队 目标管理 有效性
[期刊] 中国高教研究
[作者]
徐秋儿
产业学院是指高等职业院校在与企业深度合作基础上建立的实践教学基地,它是高职院校实施工学结合的有效形式。它的提出在于理念的认同、制度的肯定、提升教育质量的需求、企业发展的需求;内涵可从6个合作要素分析:运行方式分为集成式、连锁式与多点集成式三种实现形式;并提出后续发展中若干需要关注的问题。
关键词：
产业学院 工学结合 运行方式
[期刊] 职教论坛
[作者]
倪志明
近年来,我国高等教育大众化使得高职教育规模持续扩大,已占高等教育的半壁江山,但规模扩大的同时竞争也日趋激烈。高职院校如何在更加激烈的竞争中积聚实力,谋求更大的发展,关键在于管理跟进,更有效地发挥教职员工的工作潜能与创造性。基于此,许多高职院校引入了目标管理。文章介绍了浙江机电职业技术学院通过实施目标管理,创新思维,找准突破口,整合优势资源、互补资源、错位资源,形成一个整体的合力,产生"1+1>2"的整合效应,使学校的办学效益和整体水平得以全面提高。
关键词：
高职院校 目标管理 探索实践
[期刊] 职业技术教育
[作者]
唐湘桃
通过分析多校区高职院校教学管理现状和存在的主要问题,以有效实施二级教学管理模式作为高职院校破解多校区教学管理难题的主要途径,以管理创新为突破口,从多校区治理的角度,围绕管理理念、组织结构、管理体制、管理手段和管理文化五个关键要素论述多校区高职院校管理改革策略,探索有效实施二级教学管理模式的路径,从而提高我国多校区高职院校办学效益和教育质量。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
严瑜筱
高素质的"双导师制"教师队伍是提高高职院校教学质量和深化高等职业教育改革的保证。通过分析"双导师制"建设存在的必要性和问题,提出高职院校建设"双导师制"建设的有效途径和应注意解决的问题,为深化高等职业教育改革奠定坚实基础。
关键词：
高职 双导师制 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
钟泓
本文从导师制的起源开始,阐述了导师制的内容以及导师制在我国高等院校的发展情况,并在此基础上进一步指出了在高职高专院校中实施导师制应注意的几个问题。
关键词：
导师制 高职高专 探索
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈沪军
教师学习的有效性需要有合理的学习机制予以保障,该机制包括:营建共同愿景,建构教师学习的动力机制;倡导团队学习,建构教师学习的合作机制;立足教学研究,建构教师学习的行动机制;鼓励个体差异发展,建构教师学习的评价机制;注重方式适切,形成教师学习的效率机制。
关键词：
教师学习 学习机制 专业发展
[期刊] 中国卫生经济
[作者]
许海景
为适应市场经济发展需要,进一步深化医院内部分配机制的改革,增强医院活力,逐步建立自我发展、自我补偿的经营体系,河北省临漳县中医院积极推行“目标管理绩效工资制”,制订了“院科两级”和“科室二级”分配方案,提高了医院科学化、规范化的管理水平,实现了两个效益双丰收。 1 分配原则及管理方式 1.1 分配原则 (1) 体现按劳分配的原则,多种分配方式并存。(2)体现效率优先的原则,合理拉开分配档次。(3)体现国有资产保值、增值的原则。(4)兼顾国家、医院、个人三者利益的原则。(5)坚持社会效益第一,体现增加业务收入而不加重病人疾病经济负担的原则。 1.2 管理方式
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张科丽 吴雪萍
在高职院校生源对象多样化的背景下，个性化教学管理作为教学管理的一种特殊样态，以学生的学习需求和发展需求为出发点，为学生提供“定制化”的服务与支持，是高职院校增强适应性的具体体现。通过采用半结构质性访谈的方法探索高职院校个性化教学管理的具体实施过程，研究最终得出：高职院校个性化教学管理可围绕学情调研与方案设计、资源配置与环境营造、教学实施与运行调控、教学评价与成果管理四个环节实施，每个实施环节需把握不同实施要点，同时应遵循多样性、针对性、机动性和自主性等原则。建议高职院校通过制订个性化的学习方案、提供多样化的资源设备、开展个性化的教学活动、实行个性化的成果管理等措施实施个性化教学管理。
[期刊] 软科学
[作者]
罗彪 缪然 翁清雄
通过实证研究比较不同组织文化下目标管理有效性的差异,探析岗位性质对目标管理有效性的调节作用。研究发现:团结性对目标管理有效性产生正向影响,而社交性影响不显著;岗位性质对"团结性→目标管理有效性"具有显著调节作用;在图利型组织中目标管理有效性最高。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨宇 王天奇 王刚 由畅 王青娜 孙伟
目标管理是一个完整、科学的管理活动体系,是管理学领域重要理论之一,对于当前大学生管理工作有很好的指导作用。从班级目标管理的实施背景入手,通过目标制定、目标实施、目标考核和目标调整四个方面论述了班级目标管理考核的实施过程;通过思想建设、学风建设和班风建设,目标管理考核在沈阳农业大学林学院取得良好效果;充分展示了班级目标管理对大学生管理工作的意义和价值。
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