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[期刊] 中国高教研究
[作者]
严纯华
教育数字化在技术革新、教育需求、政策驱动、跨界合作与创新等多因素组合发力下已成必然、势如破竹。西部高等教育应准确把握数字时代机遇，在加快推动数字技术赋能教育教学、大学治理、研究创新、集群发展的基础上，聚焦全面加强基础知识和关键技术创新、构建科研—技术—产业发展链、加快优化宏观治理、创新教育教学模式、拓展国际交流合作等方面统筹施策、集中发力，努力构建资源共享、模式创新、生态重构的数字化教育生态，加快形成自身高质量可持续发展的新质生产力，奋力开创教育强国新局面。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
管培俊
我国高等教育事业取得了令人瞩目的成就,高等教育发生了历史性的变化。国家实施《中西部高等教育振兴计划(2012—2020年)》以来,中西部高等教育事业取得了长足进展,但与东部地区相比,仍存在较大差距,适应构建新发展格局的需要还面临诸多挑战。振兴中西部高等教育,必须政府主导、深化改革,政府、社会、学校、科研院所、企业多方参与、协同推进、形成合力。
[期刊] 大学图书馆学报
[作者]
吴岩
习近平总书记在给国家图书馆老专家回信中指出：“图书馆是国家文化发展水平的重要标志，是滋养民族心灵、培育文化自信的重要场所。”高校图书馆在大学精神、校园文化建设和传承中扮演着重要角色，是学校的文化交流中心和师生校园生活的精神家园。在改革开放之初，为振兴高校图书馆事业，加快推动全国高校图书馆的业务发展，教育部决定成立全国高等学校图书工作委员会。伴着改革开放的春风，
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李善民 史欣向
粤澳深度合作区要打造大湾区建设新高地,必须充分释放粤港澳三地高等教育动能,提升全球高端创新资源配置能力。高等教育助力粤澳深度合作要推动高等教育供给侧结构性改革,充分发挥人才培养、科学研究、服务社会的重要功能,推动高等教育与粤澳产业资源的深度融合。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
张青山
随着“互联网+教育”的不断发展，职业教育进入了数字化阶段。从国家战略、政策要求、经济社会、国际趋势、技术条件等维度梳理了数字化赋能职业教育的时代背景，从教育内容、学习方式、教师角色、评价方式、治理理念等方面阐述了数字化赋能职业教育的变革趋势，按照“硬件建设是基础、数治理念是保障、专业升级是方向、教学改革是核心、教师素养是关键”的逻辑主线，分析了数字化赋能过程中校园建设、教学改革、专业建设、资源开发、理念提升、投入保障等六个关键控制点，从个性化、社会化、泛在化、网格化等方面提出了数字化赋能职业教育高质量发展的成效表征。
关键词：
教育数字化 职业教育 高质量发展 数治
[期刊] 开放教育研究
[作者]
吴永和 许秋璇 颜欢 郑浩
教育数字化是应对全球教育危机、引领世界教育变革创新的重要载体和方向。2023世界数字教育大会以“数字变革与教育未来”为主题，为世界数字教育发展注入新动能。文章系统概括了我国数字教育发展新进展，阐述了大会聚焦的四大核心议题：数字化转型、教育数字治理、师生数字素养提升和数字学习资源开发与应用，并从顶层设计、协同发展、互联共享三个层面探讨了未来世界数字教育发展的行动倡议。文章最后建议：第一，加强建设各级别大数据中心，促进教育平台互联互通；第二，建设数字教育国家质量基础设施，推进国家与国际标准研制;第三，推进数字基础设施泛在联通，夯实教育“数字”基座；第四，提升教育大数据治理能力，推动教育业务流程再造；第五，实施师生数字素养提升工程，助力服务全民终身学习；第六，坚持教育技术学科兼容创新，提升专业人才培养质量；第七，共享我国数字教育发展成果，构筑全球数字教育生态。本研究能为我国纵深推进教育数字化战略行动提供参考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
卫利珍
在信息技术日渐发展成熟且社会经济迅速发展的时代背景下，社区教育在数字乡村建设中发挥着重要作用。近年来，国家持续推进数字乡村建设，力求通过发挥数字化工具和媒介的作用，促进乡村科技、文化发展，提升乡村经济社会发展水平。文章简述社区教育与数字乡村的内涵，分析社区教育助力数字乡村建设存在的问题，并提出完善乡村基础设施建设、提升人才培训服务水平、完善资源共享机制、强化数字赋能建设等，通过社区教育丰富乡村居民文化生活，提升其综合素养，推动数字乡村建设高质量发展的路径，为满足乡村居民的文化需求，实现乡村振兴目标建言献策。
关键词：
社区教育 数字乡村 高质量发展
[期刊] 中国高等教育
[作者]
成梁
党的二十大明确“加快建设教育强国、科技强国、人才强国”。要充分利用社会资源支持高等教育事业发展，开辟高等教育多元化筹资新赛道，推动社会捐赠参与构建与高等教育强国建设相匹配的战略性投入机制，成为支撑高等教育高质量发展的战略选择。
关键词：
多元化筹资 高等教育 高质量发展
[期刊] 教育与职业
[作者]
汪俞辰 刘大卫
数字化赋能就业教育高质量发展是提升高校毕业生综合素质以及高校就业质量的“助推器”。对高校而言，数字化赋能就业教育高质量发展就是以数字管理赋能为基础，全面提升数字化领导力；以数字培训赋能为抓手，助推教师队伍建设；以数字资源赋能为内涵，推进教育资源汇聚；以数字评价为保障，优化全过程管理服务。通过全方位发力、全链条推动、全要素重构、全过程服务，推动师生乃至全社会就业观念的重塑和就业质量提升模式的改革创新，实现数字化就业服务平台的共享共建共进，不断推进数字化赋能就业高质量发展和有效应用，推动实现高质量的充分就业。
关键词：
数字化赋能 就业教育 高质量就业
[期刊] 中国高等教育
[作者]
朱楠 王楠
随着我国经济增长方式转变,高等教育的发展重心已由"外延式"数量扩张向"内涵式"质量提升转型,高等教育质量成为建设高等教育强国的时代需求。本文通过对新中国成立70年来高等教育质量政策的梳理,探寻在新时代高等教育高质量发展的内涵、时代发展的必然要求及高质量发展的路径选择。
关键词：
高等教育 高质量发展 路径选择
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王建华
高质量发展既是高等教育适应经济社会高质量发展的客观要求,也是高等教育自身发展阶段的自然趋向。高质量发展既关乎高等教育发展的性质也涉及发展的结果。高等教育发展是不是高质量的既取决于对于"高质量"的理解,更取决于对于"发展"的认知。基于阿马蒂亚·森的"自由"发展观,高等教育高质量发展的核心内涵应是人的实质自由的扩展。以自由看待高等教育高质量发展强调高等教育之于人的发展的重要性。以人的发展为根基,对于高质量发展的评价需要一个更加综合的视角,以超越量化评估的窠臼。
[期刊] 统计与决策
[作者]
赵志强
文章针对高等教育高质量发展水平指标体系设计，从个体、组织和社会层面划分“入学机会”“教育条件”“办学质量”“创新驱动”“社会贡献”5个维度构建包含19个测度指标的体系框架，运用熵权法对2012—2021年高等教育高质量发展水平进行测度，并运用Dagum基尼系数、空间自相关模型进行分类测度。研究发现：我国高等教育高质量发展水平总体呈稳步上升态势，地区增速表现为“西部>东部>全国>中部”；在空间差异测度中，东部地区的组内差异较大，组间差异呈“东-西>东-中>中-西”的非均衡态势，且组间差异是总体差异的主要来源；在空间关联测度中，空间集聚特征存在两极分化，“高高”集聚省份多在东部地区，“低低”集聚省份多在西部地区。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
林苗羽 王建华
"高质量发展"是近年来我国高等教育发展的一个新理念。高质量发展要求高等教育转换既有的经济思维,以人文的方式促进个体的自由全面发展。"共同利益"是联合国教科文组织于2015年提出的议题,无论在观念重塑还是在实际建设中对高等教育高质量发展都有重要启示意义。在全球化时代高等教育既要在人才培养上实现高质量发展,也要肩负社会责任以维系共同利益。只有从更加综合完整的视野看待高等教育发展,才能真正实现高等教育的高质量发展。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
周海涛
当前,我国教育步入新发展阶段,高等教育面对两个大局新特征、社会主要矛盾发展新变化以及国内循环为主的双循环新格局。为此,需承载起时代赋予的历史重任,把握所处的历史方位,理性选择高质量发展的发力点。牢记初心使命,做出育人新贡献。面对人才培养的未来形势和现存问题,坚守为党育人、为国育才的初心,坚持立德树人根本任务,将以人民为中心思想贯穿于高等教育全过程。培育大学生为人民服务,努力为时代的进步和发展服务,认真为国家战略和中国梦的实现服务。全面深化本科教学改革,整体推进研究生教育模式创新,优化类型结构,注重交叉融合,
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线上教育 高质量发展 优先选择
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