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年份: 2024(2765); 2023(3960); 2022(3453); 2021(3335); 2020(2801); 2019(6611); 2018(6640); 2017(11696); 2016(7137); 2015(8577); 2014(8602); 2013(7672); 2012(7104); 2011(6308); 2010(6333); 2009(5103); 2008(4755); 2007(4044); 2006(3428); 2005(2912)

作者: 王(17295); 张(14419); 李(14250); 刘(13486); 陈(9165); 杨(7012); 晓(6662); 周(5698); 赵(5586); 华(5280); 吴(5020); 文(4733); 丽(4703); 林(4614); 明(4476); 伟(4324); 志(4288); 徐(4235); 孙(4203); 黄(4133); 平(3749); 红(3533); 玉(3486); 军(3476); 朱(3311); 郭(3274); 建(3210); 艳(3129); 胡(3121); 春(2967)

学科: 济(18113); 经济(18093); 管理(15702); 业(14203); 企(11106); 企业(11106); 中国(9116); 农(7568); 理论(7515); 教学(7247); 方法(6813); 教育(6488); 地方(6456); 数学(5723); 数学方法(5601); 技术(5442); 农业(5090); 学法(4999); 教学法(4999); 业经(4812); 学理(4495); 学理论(4495); 贸(4299); 贸易(4298); 易(4139); 财(3518); 研究(3407); 学(3243); 电子(3205); 工作(3123)

机构: 学院(85067); 大学(79957); 管理(29133); 研究(26793); 理学(24967); 理学院(24605); 济(24506); 管理学(24025); 管理学院(23859); 经济(23542); 京(17914); 中国(17503); 科学(17112); 职业(17104); 技术(16696); 范(16095); 师范(15964); 江(14723); 教育(14032); 所(13110); 农(13053); 中心(12934); 业大(12568); 师范大学(12438); 研究所(11961); 职业技术(11872); 州(11733); 北京(11203); 财(10867); 技术学院(10737)

基金: 项目(58034); 研究(48842); 科学(45435); 基金(36738); 家(31038); 国家(30647); 教育(27661); 省(26594); 科学基金(26175); 社会(26113); 社会科(24403); 社会科学(24397); 编号(23917); 划(22511); 基金项目(20213); 成果(18746); 课题(18525); 自然(16677); 年(16261); 自然科(16261); 自然科学(16259); 自然科学基金(15942); 资助(14354); 规划(13856); 重点(13716); 发(13503); 项目编号(13312); 创(13051); 部(12785); 创新(11894)

期刊: 济(28739); 经济(28739); 教育(28492); 中国(25741); 研究(23119); 技术(15556); 职业(14137); 农(11461); 学报(10879); 技术教育(10347); 职业技术(10347); 职业技术教育(10347); 管理(10165); 科学(10152); 财(8697); 大学(8374); 农业(8107); 学学(7230); 坛(7125); 论坛(7125); 图书(6342); 业经(6008); 发(5539); 资源(5232); 业(5010); 职教(4649); 书馆(4452); 图书馆(4452); 融(4192); 金融(4192)

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以岗位需求为导向的电子商务人才职业“软能力”的培养

[期刊] 教育与职业 [作者] 沈莉芳方守湖

近十年来，我国的电子商务行业出现了跨越式发展，社会对电商人才的需求呈现＂井喷＂式增长。文章针对当前社会对电子商务人才的需求条件与高校人才培养模式之间的矛盾，在就业竞争激烈的形势下，就全面提升电子商务人才的综合素质，培养学生的自我学习和管理能力、团队协作能力、语言沟通能力、创造性解决问题能力等职业＂软能力＂，提出了转变教育观念、科学设置人才培养方案、丰富第二课堂、深化校企合作、采用多元化教学评价方式等培养途径。

关键词：岗位需求电子商务人才职业“软能力”

基于涉外电子商务岗位能力导向的英语翻译能力培养探析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王锦

涉外电子商务岗位需求的英语翻译能力包括基本的外贸知识、电子商务知识与翻译技能,从事企业工作的专业知识、拓展知识与技能。以涉外电子商务岗位能力为导向,通过整合优质资源,构建职业化课程体系,改进教学模式,将课堂教学与实践教学合理对接,有利于提高学生就业上岗能力,使学生具备企业翻译人员的优良素质。

关键词：涉外电子商务岗位能力翻译能力高职院校

面向苏州中小企业的电子商务人才核心岗位技能培养体系研究

[期刊] 职业技术教育 [作者] 孙学文徐伟

从苏州中小企业电子商务应用模式来看,中小企业对电子商务人才的需求是多样的,其人才需求数排在前三位的是网络销售、网络策划推广和网站设计制作。将岗位技能分为基本技能、拓展技能和发展技能三类,并分别对应三种技能设置理论教学体系和实践教学体系,以此增强电子商务专业学生的就业能力、岗位适应能力和服务地方经济的能力。

关键词：电子商务核心岗位技能培养体系中小企业苏州

基于岗位生态链的电子商务复合型人才培养模式研究

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 童红斌

基于岗位生态链的电子商务复合型人才培养模式要开展岗位生态链调研,明确电子商务企业岗位设置情况、岗位知识技能要求、岗位业务内容等;依据岗位生态链知识、技能特征构建相应课程体系;培养具有岗位生态链上12个节点知识和技能的师资;搭建企业级教学环境;构建中文译名TF-POPBL的课程教学模式;学生实习前开展"岗前培训周";构建以教学项目实践绩效首要考核依据的考核评价体系。

关键词：岗位生态链电子商务复合型人才人才培养模式

基于岗位分工的高职软件人才职业能力模型构建及培养策略

[期刊] 职业技术教育 [作者] 江天仿

高职软件技术专业面向的岗位(群)主要包括程序员、软件测试员、软件技术支持及软件销售。调查表明,不同岗位的职业能力要求是不同的,可分为一般职业能力和特殊职业能力。基于高职软件技术专业面向的岗位分工,创建"岗位职业能力模型",涉及4个岗位群及其职业能力要求,为高职软件人才培养提供了参考。

关键词：高等职业教育软件技术专业岗位群职业能力模型

以职业岗位能力为导向创建应用型人才培养模式

[期刊] 中国高等教育 [作者] 吴旭君

地方本科高校转型发展,是产业转型升级、社会和经济转型发展的需要,是地方本科高校突破办学同质化、实现特色发展的需要,是学生成长为市场需求的应用型人才、高质量就业的需要。南阳师范学院自2006年以来,以职业岗位能力为导向,明确了应用型人才培养的目标定位,以大学生专业与岗位技能对接培养为途径,创新应用型人才培养模式,为地方本科高校转型发展提供了可供借鉴的经验。

关键词：职业岗位能力人才培养产业转型升级岗位技能南阳师范学院目标定位学习能力课时比例核心技能教学层次

区域企业电子商务岗位对高职毕业生核心能力需求研究——以深圳市为例

[期刊] 职业技术教育 [作者] 邓之宏钟利红

研究发现，深圳企业电子商务三大类岗位对高职毕业生的核心需求表现为：沟通能力良好、具有团队合作精神、责任心强、学习能力强、能够承受一定的工作压力、工作认真、思维活跃、语言表达能力强、能独立完成任务且具有创新精神。从岗位群需求结果看，技术类、商务类、综合管理类三大电子商务岗位对高职毕业生的需求有一定的共性，要求具有较强的网络推广能力、方案推广能力和文案写作能力。同时，亦存有差异，技术类更强调网站建设与网页设计能力，商务类更强调沟通能力与办公软件运用能力，而综合管理类岗位则更突出网络商铺的运营流程与管理。

关键词：电子商务就业岗位高职毕业生核心能力

以岗位创业为导向的人才培养体系研究与实践——以温州大学为例

[期刊] 教育研究 [作者] 黄兆信曾纪瑞曾尔雷

作为国内较早开展创业教育的地方本科院校,温州大学依托特色学科、特色专业和区域创业文化优势开展创业教育实践。学校从创业教育通识课程体系、创业人才培养模式、创业教育与专业教育融合、岗位创业运行机制,以及岗位创业实践基地建设和创业教育专业化师资建设等方面进行改革探索,形成了独具特色的以岗位创业为导向的人才培养新体系,实现了从提高就业率向提升就业层次、从创业实践教育为主向创业教育与专业教育融合为主、从培养自主创业者为主向培养岗位创业者为主的转变,为学生自主创业和岗位创业打下基础,学生的创业实践能力得到增强,岗位胜任力与岗位竞争力得到提升。

关键词：高校创业教育岗位创业人才培养

面向职业岗位构建高职微电子技术专业人才培养模式

[期刊] 职业技术教育 [作者] 王静霞余菲赵杰

深圳职业技术学院微电子技术专业在企业职业岗位需求调查的基础上,将集成电路版图设计、数字线路设计作为专业的核心工作岗位和主要就业岗位,兼顾基本就业岗位和辅助就业岗位需求,构建由文化素质平台课程、专业基础平台课程和专业技术平台课程构成的课程体系,建立相适应的实践教学体系。为保证课程体系实施,实行弹性的"2+1"人才培养模式,平衡学生学校学习和校外实践之间的关系。

关键词：微电子技术专业人才培养模式课程体系培养目标职业岗位

基于岗位需求的高职计算机人才培养探索

[期刊] 职教论坛 [作者] 刘青云潘泽强

随着计算机科学与技术的快速发展,计算机已经从一种学科转变为一种工具,企业对计算机类人才的岗位设置及分工也越来越细,如何结合本地区企业的用人需求情况制定基于岗位需求和岗位能力要求的人才培养方案是一个新课题。在充分调查的基础上提出了基于岗位能力的分方向培养方案。

关键词：岗位需求岗位能力高职教育计算机人才人才培养方案

基于职业岗位的高职旅游管理专业人才培养

[期刊] 职教论坛 [作者] 罗春科

培养应用型人才,高职旅游管理专业人才培养可以通过深入调研论证确定其专业的培养目标,通过分析其相应旅游企业典型岗位(群)所需要的技能和知识点,构建其专业课程体系。通过"教、学、做一体化"的教学模式以及改革创新的考核方式,注重培养学生职业能力来实现其培养目标,提出了校企合作和双师素质是实现其培养目标的两个重要保障。

关键词：高职旅游管理专业典型岗位群教学模式