- 年份
- 2024(10794)
- 2023(15382)
- 2022(12476)
- 2021(11570)
- 2020(9245)
- 2019(21167)
- 2018(21007)
- 2017(38549)
- 2016(21499)
- 2015(24247)
- 2014(24089)
- 2013(22963)
- 2012(21243)
- 2011(19035)
- 2010(19675)
- 2009(18086)
- 2008(18093)
- 2007(16770)
- 2006(15207)
- 2005(14055)
- 学科
- 济(87633)
- 经济(87539)
- 业(84773)
- 企(76188)
- 企业(76188)
- 管理(73654)
- 业经(31254)
- 中国(30825)
- 农(29340)
- 方法(28367)
- 财(25143)
- 地方(24340)
- 技术(23260)
- 教育(22673)
- 农业(21283)
- 理论(20172)
- 数学(19811)
- 数学方法(19603)
- 务(18242)
- 财务(18216)
- 财务管理(18197)
- 制(18024)
- 企业财务(17149)
- 和(16709)
- 策(16132)
- 发(15767)
- 划(15087)
- 贸(14379)
- 贸易(14360)
- 技术管理(14221)
- 机构
- 学院(296044)
- 大学(293823)
- 济(117610)
- 经济(114945)
- 管理(113426)
- 研究(99922)
- 理学(95750)
- 理学院(94631)
- 管理学(93310)
- 管理学院(92686)
- 中国(74300)
- 京(64556)
- 科学(56769)
- 财(55482)
- 江(49555)
- 范(48663)
- 所(48562)
- 师范(48371)
- 中心(44870)
- 研究所(43274)
- 农(43129)
- 财经(42428)
- 北京(41666)
- 州(39816)
- 师范大学(38481)
- 经(38192)
- 教育(37677)
- 业大(37587)
- 院(36454)
- 技术(34147)
- 基金
- 项目(183413)
- 研究(148496)
- 科学(147804)
- 基金(127541)
- 家(107029)
- 国家(105780)
- 科学基金(93078)
- 社会(92826)
- 社会科(87769)
- 社会科学(87748)
- 省(76697)
- 教育(73858)
- 基金项目(67143)
- 编号(63707)
- 划(63146)
- 自然(55806)
- 自然科(54535)
- 自然科学(54527)
- 成果(54031)
- 自然科学基金(53617)
- 资助(49349)
- 课题(47401)
- 发(45673)
- 创(43895)
- 重点(41581)
- 部(40911)
- 创新(39855)
- 年(39311)
- 项目编号(38866)
- 规划(38159)
- 期刊
- 济(145488)
- 经济(145488)
- 研究(101410)
- 中国(75321)
- 教育(66565)
- 管理(49724)
- 财(45929)
- 农(41442)
- 科学(36009)
- 学报(33334)
- 技术(32120)
- 融(28651)
- 金融(28651)
- 农业(28615)
- 大学(28215)
- 业经(27261)
- 学学(24044)
- 经济研究(21341)
- 财经(21047)
- 经(18396)
- 问题(18339)
- 业(17948)
- 职业(17118)
- 图书(16319)
- 技术经济(16308)
- 坛(16301)
- 论坛(16301)
- 现代(15089)
- 发(14939)
- 科技(14613)
共检索到480852条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 曾尔雷 施永川 王志强 钟卫东
高校创业教育在我国已经走过了十余个年头,并成为当前高校教育教学改革与创新人才培养的重要环节。开展创业教育,既要培养自主创业者,又要培养岗位创业者,岗位创业为高校创业教育提供了新的思路。融入高校现有人才培养体系,以绝大多数高校在校生为培养对象,以提升大学生就业竞争力和创业能力为教育目标是岗位创业教育的特征。通过创业类通识课程培育、专业类创业课程创新与渗透以及岗位创业实践教学衔接等方面进行岗位创业教育的整体构建。为实现创业教育预期目标,应从满足不同类别学生需求的多样性设计,融入专业教育的持续性设计,推动创业教育运行机制创新发展的长效性设计,形成专业教师内源性支持的引导性设计四个方面开展组织实施。
关键词：
高校 创业教育 岗位创业
[期刊] 职教论坛
[作者]
黄兆信、曾尔雷、施永川、王志强、钟卫东在《教育研究》2012年第12期中撰文,文章在对创业与创业教育的新认识的基础上,提出对我国高校创业教育发展模式的新思考。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
汤晓玲
以岗位创业为导向的创业教育模式具有贴近实际、受众广、与专业联系紧密等优点,高校应当在现有的创业教育体系基础上,通过创业教育理念、课程设置、师资队伍、教学条件以及考核评价等角度展开改革与创新,以适应岗位创业教育的需求。
关键词：
高校创业教育 岗位创业 教育体系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
黄兆信 曲小远 施永川 曾尔雷
自高校创业教育开展10多年来,各高校积极探索创新创业人才培养理念更新与人才培养质量提升的有效路径。温州大学在探索与实践的基础上,构建了"全校层面-专业层面-试点班层面"逐层递进的、以岗位创业为导向的创业教育新体系,提出了创业与就业兼容的岗位创业教育新理念,探索了创业教育与专业教育深度融合的新途径,建立了整合校内外资源的创业教育运行新机制。
关键词：
岗位创业 创业教育 专业教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
鲁楠
高校创新创业教育改革，是高等教育综合改革的重要一环。创业教育，不仅仅是培养自主创业者，更多的是要培养岗位创业者。当下，岗位创业教育已经成为高校创业教育的一条新路。岗位创业教育体现了教育受众的全员性，它是以提升就业创业能力为根本出发点，通过通识课程、专业课程、实践课程的创新，将创业教育融入高校各专业人才培养体系中，最终实现提升大学生就业质量以及创业能力的目标。
[期刊] 中国工业经济
[作者]
陈佳贵 王延中
本文根据对北京、上海和苏州三个试点城市及其他 1 0余个城市实施积极就业政策的调查及国际比较 ,初步评估了中国实施积极就业政策尤其是针对国有企业下岗职工的创业扶持政策的成效和局限。文章认为 ,中国在特殊背景下实施积极就业政策是必要的 ,效果也是比较显著的 ,但随着劳动就业形势的变化 ,对积极就业政策的实施效果有必要进行认真的评估 ,并在此基础上进行适当的调整。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 曾纪瑞 曾尔雷
作为国内较早开展创业教育的地方本科院校,温州大学依托特色学科、特色专业和区域创业文化优势开展创业教育实践。学校从创业教育通识课程体系、创业人才培养模式、创业教育与专业教育融合、岗位创业运行机制,以及岗位创业实践基地建设和创业教育专业化师资建设等方面进行改革探索,形成了独具特色的以岗位创业为导向的人才培养新体系,实现了从提高就业率向提升就业层次、从创业实践教育为主向创业教育与专业教育融合为主、从培养自主创业者为主向培养岗位创业者为主的转变,为学生自主创业和岗位创业打下基础,学生的创业实践能力得到增强,岗位胜任力与岗位竞争力得到提升。
关键词：
高校 创业教育 岗位创业 人才培养
[期刊] 教育研究
[作者]
曾骊 张中秋 刘燕楠
"十二五"期间,我国高校创新创业教育发展迅猛,政策推力明显,课程建设加强,弹性学制落实,受众对象扩大,创新融合创业。为更好地落实《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》,需明确"十三五"期间深化发展创新创业教育的着力点与解决方向。政府给予政策支持是协同发展、深化改革的基础,落实高校创新创业教育体系的整体构建是重要路径,四个驱动是机制保障。
关键词：
创新创业教育 跨界协同 “双创”战略
[期刊] 中国高等教育
[作者]
黄兆信
实现创新创业教育与专业教育有机融合,从培养自主创业者为主转向培养岗位创业者为主。构建分层分类的高校创新创业教育新体系,扩大创新创业教育的受益面。建立"通识教育+专业教育+创业实践"的创新创业教育课程体系。
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 赵国靖 唐闻捷
大力推进高等教育综合改革,促进高校毕业生高质量创业就业,是适应中国经济结构战略性调整,实现大众创业、万众创新的必由之路。高校创业教育亟须实现三大转型:从提高就业率向提升就业层次和就业质量转型,从创业实践教育向创业教育与专业教育深度融合转型,从培养自主创业者为主向培养岗位创业者为主转型。其战略选择为:发展高校"众创空间",构建递进、立体式结构创业教育新体系;培育高校"创业文化",形成地域与校园文化互融互动的创业教育特色。
关键词：
众创时代 高校创业教育 高等教育综合改革
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨君
针对高职院校创业教育课程体系存在的缺点,立足于岗位创业的视域,从开设普及型创业教育课程、"专业+创业"创业教育提升课程、成立创业教育工作室、打造创业园和创办品牌公司五个方面入手,依托证书化考评方式,采取层层递进类似岗位晋升的进阶式模式,按照不同岗位层次的需求培养不同素质层次的创新型人才。用类似打卡闯关的形式改革传统的创业教育课程体系,激发学生学习创业课程的兴趣。
关键词：
岗位创业 高职院校 创业教育 课程体系
[期刊] 科技管理研究
[作者]
马超 郑佳薇 郑大明
当前，我国改革正朝向更深层次进行，我国经济结构也正经历前所未有的变动，经济、社会发展逐渐从资金驱动、要素驱动转向创新驱动，因而迫切需要高质量的创新创业人才投身其中、服务其中，以满足高质量发展所需。新教育背景下，创新创业教育正逐渐成为高等教育改革的重点，其不仅影响高等教育改革的成效，还影响我国经济结构的调整重构。开展创新创业教育活动，既是建设创新型国家、提高经济增效的现实需要，
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王艳红 耿辉建 吕洁
本文立足我国创业实践需要将创业教育目标定位为"提高创业意识,增强创业能力",并在此基础上从理论课程构建、实践教学规划、非课程体系设置、师资配置四个方面构建高校创业教育体系。
关键词：
创业教育 实践设置 体系构建
[期刊] 中国成人教育
[作者]
王善科
在建设创新型国家体系的进程中，在＂大众创业、万众创新＂的背景下，高校作为科技资源、优秀人才的集聚地，担负着为社会培养输送优秀创新创业人才的重任。近年来，虽然高校通过推进教育教学改革，在人才培养质量方面显著提高，但总体来看培养出的人才缺乏创新、创业精神。针对当前高校创新创业教育现状，政府应当加大统筹协调力度，高校大力推进教育教学改革，社会培养创新文化体系。
关键词：
大众创业 万众创新 高校 创新创业教育
[期刊] 教育研究
[作者]
黄兆信 王志强 刘婵娟
地方高校创业教育转型发展体现在创业教育的目标导向、创业教育教学体系、创业实践平台、制度与文化支持等四个维度,即为创业教育体系的形成设计良好的制度基础、明确的发展目标和面向全体学生的大众化创业教育。在高等教育变革的推动和社会环境变化的拉动下,地方高校、企业、科研机构、政府、社会组织之间需要形成互动共享的创业教育参与机制,最终形成以创新驱动为导向的地方高校创业教育发展模式。
关键词：
高等教育变革 地方高校 创业教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
