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[期刊] 全球教育展望
[作者]
王祖浩
中学化学实验创新需从实验设计、实验方法、探究功能、绿色化学、教学价值等多方面进行探索,并通过课堂教学落实创新人才的培养。建构优质的化学实验课程体系,有助于发展学生的学科核心素养。《实验化学》教科书按物质性质及转化的学科逻辑建构内容,立足学生的化学必修知识和已有经验,从生活、生产实际中选择内容;通过实验揭示化学基本原理,设置开放性实验培养学生的批判性思维;融入化学实验研究的方法,强化科学探究能力,将化学学科核心素养贯通于各专题中。该教科书遵循学生的认知发展规律,合理配置不同学科核心素养水平的内容比例,切实发挥实验在化学学科育人中的重要作用。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
李正华
2004年北京大学力学与工程科学系创新管理体制,用新的“学科点管理体制”取代了“教研室管理体制”。“学科点”管理体制对提高管理工作效率、加速学科发展、加强教师队伍和人才梯队建设必将产生巨大的保障作用。
关键词：
学科点管理体制 教研室管理体制
[期刊] 教育研究
[作者]
柳海民 徐海娇
当前，教育学原理学科的学术研究已进入到了一个新的历史发展阶段，形成了一些具有中国特色、中国风格和中国气派的教育理论，学科发展日臻成熟，问题聚焦本土创生、关注现实，学术队伍不断优化、协同创新，对中国的教育改革和教育实践发挥着越来越重要的作用。一、教育理论具有中国特色、中国风格和中国气派（一）坚守学科立场重构教育学的学科立场，要求教育研究恪守独特的价值取向、厘定研究的问题域、重视学科知识体系的建构，以此培育教育学的
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张伟艳 杨桂兰
随着中国学生发展核心素养总体框架的颁布,核心素养的落实已经成为迫切需要解决的问题。学科教学是培养学生核心素养的主要途径之一,教师需要以学生的核心素养发展为核心进行教学设计,生物学作为一门自然科学对学生核心素养的发展具有重要意义。以生物实验教学为例,从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程4个方面阐述了如何基于学生的核心素养开展设计实验教学。
关键词：
核心素养 生物实验 教学设计
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
于书洁 史长丽 于嘉林 李健强 吕艳
说明了对博士生实施跨学科实验室轮训的意义和作用,介绍了2007~2008年中国农业大学博士生跨学科实验室轮训的实践探索和体会,指出采用这种方法在博士生培养中取得的成效。认为构建跨学科实验室轮训的培养体系并建立与之配套的管理运行模式,是培养博士生创新能力的重要途径。
关键词：
实践能力 博士生 实验室轮训 研究生教育
[期刊] 中国高等教育
[作者]
欧进萍
贯彻落实科学发展观,深刻认识研究型大学的社会角色、责任与使命,正确处理好大学、政府与社会的关系以及短期任务与长远发展的关系,对促进我国大学全面、协调、可持续发展具有重大的理论和现实意义。当前,中国高等教育正站在一个新的历史起点上,开始从注重规模和数量向注重质量和效益的发展模式转变,正在从高等教育大国迈向高等教育强国,高
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
胡祥泽 喻徳琴
最新出炉的"中国学生发展核心素养(征求意见稿)"备受社会各界的关注。我们的基础教育要怎样改革,学生的核心素养要怎样培养,俨然已成为当下舆论关注的一个热门话题。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》中指出:"把提高质量作为教育改革发展的核心任务。树立科学的质量观,把促进人的全面发展、适应社会需要作为衡量教育质量的根本标准。"所以树立怎样的质量观,对义务教育起着重要的作用。因此,对培养和提高学生的核心素养,中小学生综合学科的质量检测则是不可缺少的一环,具有重要的研究价值。
关键词：
中小学生 学科 质量检测 核心素养 价值
[期刊] 教育研究
[作者]
学生的个性发展和素质教育是统一的,学生素质结构的完善过程也是学生个性形成的过程。本实验的目的在于通过寻找促进学生个性最优发展的路子来探索实现素质教育目标的实践。作者从研究策略、实验的经济概括等几方面总结了实验的研究。
[期刊] 教育科学
[作者]
龙安邦
基于核心素养的课程改革呼唤学习方式创新。核心素养的全局性、综合性、高阶性和终身性等特征要求更加具有穿透力、聚合力、提引力和持续力的新型学习方式。学习学术包含并超越学习和学术性学习,作为更高层次的学习方式穿透理论与实践两大领域整合多重关系使学生形成通用能力体系,以真实性问题促使学生全情投入综合发展核心素养,突出"形成中的专家"角色而培养高阶能力与品格,着力建构"世界图景"底层逻辑并发展元认知能力以强化核心素养的终身发展价值,从而回应学生核心素养发展需求,彰显学习方式变革的强劲效应。
关键词：
核心素养 学习学术 学习方式 课程改革
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
唐金晶 严薇 廖琪 杨先勇 江书宇
针对目前创新人才培养过程中实验室安全与环保素养培养缺位的情况,探索了大学生实验室安全与环保素养培养模式。通过更新培养理念、明确培养目标、搭建学习平台、建立和健全培养机制、改革实验教学手段和方法,构建大学生实验室安全与环保的教育模式。实践表明,该教育模式符合人才培养规律和培养目标。
关键词：
安全教育 环境保护 教育模式
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
张立春 吕弋 衣晓凤 宋红杰
从培养学生综合素质角度出发,结合科研与实验教学工作,设计了兼具综合性与设计性的大学化学创新实验——"挥发性有机化合物催化发光气体传感器及分析方法"。本实验涉及化学、材料和环境等多个学科的相关知识点,内容相互交叉渗透,既更新了现有的教学内容,又有利于提高学生实验动手、科学思维、创新和解决实际问题等方面的能力。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
韩文瑜 梅士伟
经过自20世纪90年代以来的体制调整和重点建设,我国大部分高校完成了阶段性的学科布局调整,学科结构规模基本确定。今后5到10年成为大力提高学科建设质量、培育学科特色、形成学科优势、促进学科发展的关键阶段。这个阶段,除了继续加大资源投入和条件建设,尤其需要重视学科质量与内涵、特色与优势、制度与文化等深层次问题,这要求高校要围绕学科规律和学科文化做文章,以更好的促进学科发展。
[期刊] 实验技术与管理
[作者]
梁梅 陶勇星 杨玲 邓丰强 王智东
围绕着"继承式创新能力提升"的人才培养目标,以电力电子综合实验为例,探索"问题"导入式的实验教学体系重构方法,保留经典实验教学内容,并有选择、有规模地融入学科新技术和工程生命周期问题,力求突出重点、明确特色。为了灵活组织教学内容,提出了一种实验知识脉络图展示方法,帮助学生有过渡性地理解工程行业实践需求,发现创新切入点、提高创新活动效用。
关键词：
新工科 继承式创新 知识脉络图
[期刊] 教育研究
[作者]
游士兵 惠源 崔娅雯
协同创新思想的提出,为交叉学科发展打开了思路,高校之间以及高校和科研院所、企业之间的协同创新体制的建立,能够有效促进交叉学科的发展。交叉学科之间相关理论与方法的相互借鉴是转变学术研究方向、提高学术水平的一个很好的手段。但是,高校在交叉学科研究方面仍然存在理念、形式和制度等方面的缺陷,严重制约了交叉学科研究的发展。交叉学科互动借鉴组织模式为交叉学科研究的借鉴模式提供了良好的发展载体。交叉学科发展的所遇到的问题,可以通过协同创新体系的建立得到解决,基本路径和研究范式包括:厘清诉求学科的现有理论和方法的现状;寻找被诉学科类似的理论和方法;了解和研究被诉学科的基本理论和方法;研究交叉学科研究的排异性;...
关键词：
高校 协同创新 交叉学科研究 学科排异性
[期刊] 教育研究
[作者]
彭寿清 张增田
发展学生的核心素养不仅是当下国际教育改革的方向，也成为我国教科书编写理念的时代选择。面对信息社会所带来的挑战，遵循学科知识逻辑的教科书编写陷入了亟待破解的困境。其表现在，实践中容易陷入学科本位，教科书内容选择的难度越来越大，对学生能力或素养的发展力不从心。而走向核心素养的教科书编写理念则呈现出从关注学科到关注人、从关注知识到关注素养的变化特征。基于核心素养的教科书编写，要把握核心素养实质，明晰教科书编写的前提；围绕核心素养的基本点，精心选择和设计教科书内容；重视并处理好两条编写路径的关系。
关键词：
学科知识 核心素养 教科书 编写理念
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
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