- 年份
- 2024(1531)
- 2023(2330)
- 2022(2020)
- 2021(1990)
- 2020(1627)
- 2019(3930)
- 2018(4090)
- 2017(7214)
- 2016(4069)
- 2015(4613)
- 2014(4492)
- 2013(4343)
- 2012(4020)
- 2011(3556)
- 2010(3426)
- 2009(2983)
- 2008(2672)
- 2007(2192)
- 2006(1881)
- 2005(1600)
- 学科
- 济(12596)
- 经济(12582)
- 管理(8483)
- 业(7509)
- 地方(6016)
- 企(5667)
- 企业(5667)
- 农(4766)
- 教学(4072)
- 方法(3845)
- 农业(3364)
- 数学(3246)
- 中国(3244)
- 业经(3203)
- 数学方法(3137)
- 理论(3054)
- 学(2683)
- 教育(2462)
- 和(2320)
- 地方经济(2251)
- 财(2231)
- 环境(2202)
- 技术(2048)
- 制(2006)
- 城市(1961)
- 学法(1852)
- 教学法(1852)
- 计算(1777)
- 贸(1728)
- 贸易(1726)
- 机构
- 大学(48680)
- 学院(48202)
- 管理(17328)
- 研究(16054)
- 理学(14997)
- 理学院(14694)
- 济(14519)
- 管理学(14344)
- 管理学院(14250)
- 经济(13987)
- 中国(11610)
- 京(11354)
- 科学(10906)
- 范(9856)
- 师范(9791)
- 中心(8403)
- 师范大学(8185)
- 江(7907)
- 农(7456)
- 所(7416)
- 业大(7408)
- 北京(6969)
- 研究所(6816)
- 州(6531)
- 财(6496)
- 教育(6392)
- 技术(6388)
- 院(6218)
- 农业(5834)
- 职业(5093)
- 基金
- 项目(34636)
- 研究(27271)
- 科学(27189)
- 基金(23532)
- 家(20128)
- 国家(19905)
- 科学基金(17323)
- 社会(15329)
- 省(14619)
- 社会科(14323)
- 社会科学(14319)
- 基金项目(13362)
- 教育(13299)
- 划(12538)
- 编号(12312)
- 自然(11665)
- 自然科(11362)
- 自然科学(11361)
- 自然科学基金(11133)
- 成果(10009)
- 课题(8951)
- 资助(8843)
- 发(7900)
- 年(7698)
- 重点(7697)
- 创(7343)
- 规划(7116)
- 部(7013)
- 项目编号(6890)
- 大学(6846)
共检索到73247条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 中国远程教育
[作者]
朱肖川
本文从教学过程的基本规律出发,分析前人处理教和学矛盾的基本观点及问题。在此基础上,提出以学习过程为中心,适度教学平衡的教学思想,并据此对传统教学系统结构进行调整,形成以学习过程为中心的教学系统,然后根据远程教学的特点,将其演变为以学习过程为中心的远程教学系统并对其进行阐述。最后,根据我国国情,提出运用此教学系统指导实践应考虑的几个问题。
关键词：
学习过程 教学过程 远程教育 教学系统
[期刊] 北京师范大学学报(社会科学版)
[作者]
陈玲 陶好飞 谢明昊
实现人的全面发展是国家与时代赋予高等教育的重要使命。"全面发展"需要"全面过程",而"全面过程"需要"全面认知"。过去30年,国家对高等教育评价指标体系不断改进,2013年出现了独立的"第二课堂"二级指标,但"第二课堂"的育人效能并未得到学界的充分研究。2016年以来,全国推行高校"第二课堂成绩单"制度,这一制度强化了第二课堂的目标导向和过程属性,且因使用信息化系统,形成了数据积累与挖掘的条件。课题组选取了一所数据年份较长、数据类型丰富、数据记录完整的高校作为研究对象,采用锥体视点结构,运用多值logit选择模型、负二项回归等量化分析方法,对学生在第二课堂不同课程平台的学习投入对科研发表、奖学金等级、综合测评成绩等学生教育产出的边际效应进行了分析,发现第二课堂各平台学习与学生综合测评成绩具有正向关联,思想引导平台和通识教育平台学习对各类教育产出的正向关联最显著,国际培养平台学习能够促进学生四六级成绩提升,校园文化平台学习对学生奖学金获得具有挤出效应,社团活动平台和就业创业平台与教育产出的关联不显著。根据以上研究结论,为了更好发挥第二课堂在人才培养过程中的作用,课题组提出了三点建议:增强关联,构筑互动显著的一二课堂共育模式;强化牵引,建立科学合理的第二课堂课程体系;善用资源,提升第二课堂对外部资源的利用效能。
关键词：
第二课堂 学习联动 人才培养
[期刊] 教育发展研究
[作者]
杨述 颜其功 陈林兴
随着成人高等教育规模的日益扩大,成人高等教育的质量问题逐渐凸现,质量保障已成为成人高等教育研究的焦点问题。本文对成人高等教育质量保障研究中盛行的"管理主义"进行了反思和批判,提出成人高等教育质量保障的中心在于学习,并就如何确立以学习为中心的质量保障模式进行初步探讨。
关键词：
成人高等教育 质量保障 学习
[期刊] 全球教育展望
[作者]
崔彦 代中现
作为一种改进教师教学意识、态度和技能的有效方法,以学习者为中心的教学在国内外引起广泛关注。论文在阐述以学习者为中心教学的内涵及其在教学领域引发的变化的基础上,具体探讨了以学习者为中心的教学设计与实践操作。
关键词：
以学习者为中心的教学 协作学习 评价
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张晓云
教学评价不仅是教育主管部门保障应用型本科院校教学质量、督促应用型本科院校提高人才培养水平的必然要求,也是应用型本科院校自身持续优化教学工作、寻求内涵式发展的重要途径。然而,现阶段应用型本科院校的教学评价工作仍然过于关注"教"而忽视了"学",难以全面、客观地体现应用型本科院校的教师教学质量与学生学习质量。因此,基于学习中心视角出发优化应用型本科院校教学评价工作,已成为提升高技能实用型人才输出质量的必然要求。但学习中心视角下的应用型本科院校教学评价工作还面临着教学评价反馈机制不够完善、动力机制不够健全以及保障机制亟待优化等优化困境。对此,还需通过完善教学评价反馈机制、健全教学评价动力机制、优化教学评价保障机制,从而推动应用型本科院校教学评价工作重心由"教"转向"学"。
关键词：
学习中心 应用型本科院校 教学评价
[期刊] 高等农业教育
[作者]
苏荟
课程教学转变为以学生自主学习为导向的教学理念。研究提出,案例教学以自主学习为导向,采用教学管理的计划、组织、控制和沟通的过程将案例教学贯穿于课程教学中,保障了教师案例教学和学生自主学习的效果。
关键词：
自主学习 案例教学 组织过程
[期刊] 教育科学
[作者]
任友群
学习隐喻的变迁体现了教育研究的理论与实践的进步。特别是学习者进行意义建构的过程越来越引起研究者的重视。而在信息技术条件下 ,以建构主义理念为基础的学习环境 ,必然是以学习者为中心的 ,学生与教师在学习过程中都是学习者 ,一切将围绕学习行为而展开。本文回顾了学习隐喻的变迁 ,分析了人类的知识建构活动和环境的关系 ,对以学习者为中心的学习环境进行理论探讨
关键词：
学习环境 学习者,建构主义
[期刊] 教育研究
[作者]
贺武华
"以学习者为中心"是当前我国高等教育人才培养改革的一个重要视角和切入点。以学习者为中心主要体现为以学生为主体和以学生的学习为中心,其关键着力点就是对学习力的关注与培养,这既是解决"培养什么样的人"的问题,又是解决"怎样培养人"的问题。大学生学习力培养与生成的关键在于实现"还教于学"、"还学于生"和"还生于人"的三大转变。
关键词：
以学习者为中心 大学生 学习力
[期刊] 中国远程教育
[作者]
顾玉荣 杨成
校外学习中心是远程开放教育的产物,是远程教育院校在各地建设的保障学生学习支持服务的基础组织机构。本文通过调查分析校外学习中心学生对学习支持服务的需求,以及校外学习中心教师提供的学习支持服务,发现两者存在显著的差异;并接着以学习者为中心调查学生对于学习支持服务的满意程度,切实做到"以学习者为中心"、"以学习者需求为导向"、"以学习者满意度为宗旨",以便更好地提高远程教学质量。
关键词：
学习者 远程学习 学习支持服务
[期刊] 全球教育展望
[作者]
张静
新数学课程改革要求课程观、数学观、学生观、学习观与评价观等诸多方面的转变,要渗透面向学习者的理念。创设真正的面向学习者的数学学习环境,需要在知识的整合、学生经验的聚焦以及课程的动态设计等方面的观念上有所突破,同时,依据设计的一贯性要求,将知识论、教育心理学原则和教学论基础协调起来,把知识、经验与课程构成一个有机的整体,共同支撑着学习环境中的子系统设计,从而支持学习者建构对数学的理解。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
陈佑清
课堂教学过程的组织存在两种不同的问题导向（教师的问题导向和学生的问题导向），也存在两种不同的教学活动内容选择偏向（以教师活动为本和以学生活动为本）。与传统的以教师（讲授）为中心的课堂相比，学习中心课堂在教学过程组织逻辑上的突出变化是，它以学生的问题作为教学过程的导向，并以学生的活动作为教学过程的本体。针对我国大班教学的现实，这种教学过程的组织逻辑在实现策略上，主要采取＂两段三环节＂的教学过程组织形式，即依次通过个体自学和群体研学两个阶段及对应的个体自学、小组互学与全班共学三个环节，分层完成学生问题的暴露、确认，并组织分层的学生活动解决学生问题。
[期刊] 管理世界
[作者]
薛澜 朱旭峰
为制定出符合国家长远利益的可操作的公共政策,我们需要寻找一条以政策过程为中心的改革之路。中国思想库作为其重要机制之一,在现阶段具有三大社会职能,即理性决策外脑、边缘利益代言和社会监督。然而,随着政策系统逐渐向体制外精英开放,中国的政策过程存在着从原来的行政体制对政策过程的垄断演变为强势精英联盟对政策思想的垄断的可能。在此演变过程中,思想库可能失去独立性而发展成为强势精英联盟的附属工具。为此,本文提出以完善的"政策分析市场"为核心的保障思想库发挥其社会职能的一套制度安排。在实证上,文章结合2004年全国301家思想库负责人的调查数据,对当前思想库在政策过程中发挥作用的情况进行了分析,指出当前保障...
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王俭 丁新
本文以教育部"数字化学习港与终身学习社会建设与示范"项目为研究背景,通过对TCL集团的员工和管理者进行调查发现,企业传统培训方式存在诸如员工异地培训难、培训经费高、资源稀缺、绩效难以评估等问题;然后,文章提出在企业建设数字化学习中心,以数字化学习方式来解决这些问题的策略;其次,文章还介绍了深圳TCL示范学习中心在促进TCL集团数字化学习型企业构建过程中的建设思路,并对学习中心在企业中的定位、应发挥的功能和公共服务体系在学习中心建设中应该发挥的作用进行了思考。
[期刊] 开放教育研究
[作者]
郑太年
课堂对话是我国中小学常用的教学方式,以学习者为中心是其内在的价值追求。基于这一背景,本文从教育发展的整体目标和取向、教育的实践途径、课程设计、学习环境和教学过程四个层面,分析"以学习者为中心"的理论涵意,进而研究这四个层面投射到课堂教学时,"以学习者为中心"的主要原则是什么。本文将其概括为:对于学习者先前知识经验的关注、学习者知识建构的参与性和主导性、学习者形成(中)的观点的呈现以及分析、脚手架的适应性特征以及学习者之间的互动。基于这一理论框架,本文建构了学习者为中心的课堂对话分析框架,用于课堂观察和课堂视频分析,并通过案例分析展示其可用性。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陈霞
过去十多年里,教师专业发展日益被教师学习所代替,教师专业发展范式也从"培训问题"转变为"学习问题",一切教师专业发展活动都开始以促进教师主动、有效的学习为指向。教师培训课程作为教师学习的重要载体,其设计与实施理应把学习与学习者置于中心地位,遵循教师学习的内在机制,关注教师学习的全过程,调动教师学习的积极性与主动性,让教师在充分的参与、互动、体验、实践与反思中建构新知识,最终提升其实践智慧。
关键词：
教师学习 教师培训 课程重构
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
