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[期刊] 教育研究
[作者]
周霖 王澍
儿童是教育研究的重要出发点，深入认识、理解儿童，改进儿童教育，促进儿童健康成长，是人们普遍关注的问题。为进一步推动教育界乃至全社会以哲学的方式观照儿童教育，２０１５年６月２７—２８日，全国教育哲学学术委员会以＂儿童哲学与儿童教育＂为主题主办了＂全国教育哲学学术委员会２０１５年高峰论坛＂，论坛由东北师范大学教育学部和附属小学联合承办。一、儿童哲学与儿童哲学教育儿童哲学不仅备受中外哲学家所关注，更是教育
[期刊] 教育研究
[作者]
卜庆刚 王澍
科学深入地理解、认识儿童，改进、提升儿童教育，从而促进儿童健康成长，是人们普遍关注的问题。为进一步推动教育领域对儿童及儿童教育的认识，２０１６年９月２３—２４日，由东北师范大学教育学部与东北师大附小联合举办了＂哲学与幼童——第二届儿童哲学与率性教育高峰论坛＂。来自国内外２０多所高校与研究机构、２０个省（直辖市）的中小学校长和教师以及１６家新闻媒体累计１ ４００余
[期刊] 教育研究
[作者]
卜庆刚 林丹
为从儿童哲学的视角研讨率性教育问题,进一步丰富对儿童经验、儿童思维、儿童学习的研究,2017年9月1-2日,东北师范大学教育学部与东北师范大学附属小学联合主办了"第三届全国儿童哲学与率性教育高峰论坛",论坛主题为"儿童的经验、思维与有过程的教学"。一、儿童哲学与课堂教学儿童哲学在课堂教学层面实施,涉及实施路径、合理性,持有何种教育观、儿童观,课堂文化、课堂结构等多个复杂的层面。有学
[期刊] 教育研究
[作者]
王坤庆
全国教育哲学专业委员会年会于1994年7月4日至7日在广东教育学院举行。来自各高等师范院校、教育学院、教育科研机构的40余位代表参加了本次年会。此外,大会还特邀了一批港、台教育哲学工作者与会。两岸学者就共同关心的学术问题进行了交流与切磋。
[期刊] 教育研究
[作者]
刘洁
2017年9月16—17日,全国教育哲学专业委员会第19届年会在沈阳师范大学召开,来自全国各地近百名专家学者参加了此次会议。本次年会的主题是"教育哲学的未来:全球视野",学者们在全球教育哲学发展的大背景下,对我国教育哲学的现状及未来发展进行了热烈的研讨。一、教育哲学在回应教育问题时具有独特价值教育哲学学科自成立以来,在课程与教材建设、教学改革以及人才培养等多方面取得了较为显著的成就,为我国教育学术的繁
关键词：
教育实践 教育哲学研究 哲学专业 委员会
[期刊] 教育研究
[作者]
刘洁
2010年7月19—20日,主题为"中国教育哲学30年:回顾与展望"的全国教育哲学专业委员会2010年专题会在北京师范大学召开,学者们对中国教育哲学所走过的30年历程进行了反思,对中国教育哲学的未来发展进行了探讨。
[期刊] 教育研究
[作者]
宋兵波
[期刊] 教育研究
[作者]
于伟 胡娇
2004年8月22日—24日,中国教育学会教育学分会教育哲学专业委员会第十二届学术年会暨教育哲学国际研讨会在东北师范大学召开。来自中国、英国、日本等国家的50余所高等院校、研究机构的百余名从事教育哲学研究的学者参加了此次会议。这是我国教育哲学史上规模最大的一次会议,也是首次教育哲学国际研讨会。会上,与会代表以“变革时代教育哲学研究的新视域”为主题展开了讨论。
[期刊] 教育研究
[作者]
陈建华 吕萍
[期刊] 教育研究
[作者]
徐冰鸥
2018年9月22—23日,全国教育哲学专业委员会第十九届学术年会在山西大学召开。两百余位专家、学者参加了此次会议,会议围绕"教育评价与质量改进中的哲学问题"这一主题进行了广泛的研讨和交流。一、教育质量观的哲学审思教育质量是通过一定的评价方式得出的判断,教育质量评价正是建立在"质量"定义基础之上,且以各主体的教育观、教育质量观为前提。有学者认为,教育评价应引领人们关注教育的内在品质,应是对教育自
关键词：
学术年会 质量改进
[期刊] 教育研究
[作者]
蔡宝来 姚志敏
[期刊] 教育研究
[作者]
孙绵涛 包丹妮
由全国教育效能学术委员会主办，沈阳师范大学教育经济与管理研究所、山东昌乐县教育局、昌乐外国语学校承办的＂全国教育效能学术委员会第五届年会暨山东昌乐外国语学校‘三效课堂’现场会＂，２０１５年１２月２５—２７日在山东昌乐召开。与会者通过观摩＂三效课堂＂、深入教学活动，感受＂三效课堂＂所取得的成绩，围绕＂内引发展模式＂展开深入探讨。＂三效课堂＂改革实践体现了高效的课堂教学活动、有效的课堂教学体制、长效的课堂教学机制、
[期刊] 教育研究
[作者]
鞠玉翠
２０１４年１０月２５—２６日，全国教育哲学学术委员会第十七届学术年会在华东师范大学召开，两百余位专家、学者参加了此次会议，会议围绕＂正义·责任与教育：变革时代的教育问题＂这一主题展开了深入探讨。一、教育正义的理论基础古今中外关于正义的哲学思想为探索正义问题提供了丰富的理论基础。此次会议上，与会代表对正义的理解进行了再一次辨析，进而探讨教育领域的公平正义问题。有代表对儒家的社会正义理想与教育价值建构
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