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[期刊] 中国高等教育
[作者]
李俊峰
高校思想政治工作是立德树人的关键，需要将历史主动精神融入高校立德树人全过程，以高度的历史自觉构建“大课堂”育人体系、以勇毅的历史担当完善“大师资”育人格局、以科学的历史思维构建“大平台”保障体系，在新时代新征程上更好地完成高校立德树人的光荣使命。
关键词：
历史主动精神 “大思政课” 育人体系
[期刊] 高等农业教育
[作者]
王海成
培养"知农爱农"新型人才,服务农业农村现代化,是新时代农林高校的重大使命和责任担当。在"大思政"视域中,"知农爱农"新型人才的培养是各部门协同合力作用的结果,不是某一个部门的职责。农林高校必须始终坚持党的全面领导和社会主义办学方向,以强农兴农为己任,从顶层设计、课程体系、协同育人、区校联合等方面下功夫,构建与农业大学使命相统一的"大思政"育人体系,充分发挥育人合力,给予学生全程、全方位引导,将学生培养成为"知农爱农"新型人才。
关键词：
农林高校 大思政 乡村振兴 人才培养
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
付丽莎 杨格格 马辛 梁天屹 夏菊萍
基于新时代卓越工程师“爱党报国、敬业奉献、具有突出技术创新能力、善于解决复杂工程问题”的能力素质要求，结合工程教育领域的研究和实践，分析卓越工程师思政育人的培养目标，提出以“家国情怀”为“根”、“人文素养”“科学素养”“工程素养”为三脉的“一根三脉”思政素养指标体系，并结合高校育人实践提出“教学思政”“科研思政”“工程思政”三个维度的实施路径，系统构建“教学–科研–工程”三融汇的卓越工程师思政育人体系。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨柳 许晓辉
党的十八大以来，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到进一步明确和加强，各门课都要守好一段渠，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。大学外语课程兼具人文性和工具性，构建大学外语课程思政育人体系，充分发挥大学外语语言教学的特点，使其更好地发挥育人功能，对落实高校立德树人的根本任务至关重要。从教学内容、教师队伍、评价体系和保障机制四个方面，深入剖析大学外语课程思政育人体系建设过程中存在的问题，以问题为导向，立足于实践，提出大学外语课程思政育人体系的建设路径，使大学外语课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，着力构建大学外语课程思政育人格局。
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
杨柳 许晓辉
党的十八大以来，课程思政在高校思想政治工作中的地位和作用得到进一步明确和加强，各门课都要守好一段渠，与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。大学外语课程兼具人文性和工具性，构建大学外语课程思政育人体系，充分发挥大学外语语言教学的特点，使其更好地发挥育人功能，对落实高校立德树人的根本任务至关重要。从教学内容、教师队伍、评价体系和保障机制四个方面，深入剖析大学外语课程思政育人体系建设过程中存在的问题，以问题为导向，立足于实践，提出大学外语课程思政育人体系的建设路径，使大学外语课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应，着力构建大学外语课程思政育人格局。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
郭欣 温暖
实践育人是大学生思想政治教育的重要组成部分,对于当今大学生了解社会、增长才干、奉献社会、锻炼能力、培养品格、增强社会责任感等方面发挥着不可替代的作用。实践育人体系要想获得长足有效的建设和发展,应该以转变观念为先导,以建设机制为路径,以实践基地为依托,更好更长效地实现大学生思想政治教育的功能。
关键词：
高校 实践育人 体系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张挺 马新新
建立高职课程思政与思政课程协同育人体系是高职院校推动立德树人根本任务落实、深化“三教改革”、提升人才培养综合质量的重要之举。高职课程思政与思政课程在类型层次清晰度上表现为类型特色融入课程思政不深、思政课程吸纳类型特色不足；在互融互促粘合度上表现为教师双向协同意识不强、课程双向协同机制不活；在协同绩效满意度上表现为质量评价落脚点聚焦不准、成果转化应用性评价不实。高职课程思政与思政课程协同育人体系的定位为顺应高等教育时代特征、适应职业教育类型特色、对应高职教育层次特质。据此提出高职课程思政与思政课程协同育人体系的重构策略：在供应链层面优化课程供给侧协同基础；在创新链层面健全育人管理侧协同机制；在价值链层面完善质量需求侧协同评价。
[期刊] 经济师
[作者]
段安元
伴随着高校教育的持续性发展，高校图书馆在教育方面的作用以及高校影响力显得越发突出和明显。高校服务育人体系属于生态区域性基础特征之一，其具备生态演替性的人工系统。当前高校服务育人的生态体系并没有从整体上形成，从服务育人方面的广度、深度以及持续性等多方面均存在比较多的改进与完善空间。鉴于对高校服务育人体系的生态平衡缺乏深入性分析与认知，这也导致高校图书馆的服务育人价值遭受到了一定约束。对此，为了进一步推动高校教育持续发展，文章分析并探讨了生态文明视域下构建高校图书馆服务育人体系的相关问题。
[期刊] 教育与职业
[作者]
胥青
新时期，实践育人是高校思想政治教育的新模式，是高校思想政治教育的重要内容，是培养和提高大学生综合素质的重要途径。新常态下，高校必须开拓创新，通过实践育人活动的主题化设计、基地化运作、项目化管理、品牌化推广、制度化保障以构建实践育人新体系，使实践育人工作成为高校培养高素质人才的重要手段。
关键词：
思想政治教育 大学生 实践育人
[期刊] 教育与职业
[作者]
苏瑞莹
思想政治理论课在高职院校课程体系中起着主导作用,紧密结合大学生思想政治教育的实践及高职教育的办学特点,始终围绕高职思想政治理论课"教学模式的改革与创新"主题,紧紧抓住"理论教学"和"实践教学"两个环节,构建"第一课堂""第二课堂""第三课堂"组成的思想政治理论课"三课一体"教学体系,以期为增强思想政治理论课教学的针对性、实效性以及感染力、说服力等方面提供一个全新的视角。
关键词：
三课一体 高职思政课 教学实效性
[期刊] 沈阳农业大学学报(社会科学版)
[作者]
丛悦
中华优秀传统文化源远流长、灿烂辉煌,蕴含十分丰富的思想政治教育资源。高等学校加强中华优秀传统文化教育,有助于培养大学生社会主义核心价值观,增强文化自信;促进大学生全面发展,提高人文素养;完善大学生道德品格,促进心理健康。但是,当前一些高等学校存在中华优秀传统文化教育重视程度不够,教育内容缺乏整体性、系统性;重课堂教学、轻实践活动,未形成完善实践教学体系;重形式、轻精神内涵,未形成浓厚育人氛围等问题。为此,高等学校要结合大学生特点及专业特色,必修课与选修课相辅相成,使中华优秀传统文化内化于心;实践活动课程紧密配合,使中华优秀传统文化外化于行;文化比赛与文化讲坛相得益彰,使中华优秀传统文化发扬光大,构建"三课堂两平台"中华优秀传统文化育人体系,充分发挥中华优秀传统文化的育人功能,提高育人实效。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
周建松 陈云涛 张鹏超
《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的"树立人人成才观念,面向全体学生,促进学生成长成才。树立多样化人才观念,尊重个人选择,鼓励个性发展,不拘一格培养人才。树立终身学习观念,为持续发展奠定基础"的要求,对于高职院校更新教育观念、创新人才培养模式具有极强的针对性和启发意义。作为国家首批示范校,浙江金融职业学院积极实施学生"千日成长"工程,着力构建立体化育人体系,致力于培养"行业操
[期刊] 科技管理研究
[作者]
季君
当前各大高校的思想政治理论课的教学取得了一定的成绩,但在思政课实践教学环节不尽如人意,普遍以大班化的理论课教学为主,实践教学环节的拓展和实施较少,这也是最终导致学生被动学习、思政教学效果不理想的重要原因之一。在南京工业大学2020年校党建与思想政治教育研究课题(SZ20200312)调研中,
[期刊] 教育与职业
[作者]
王波
文章分析了高职院校专业文化内涵与外延包含历史、精神、职业、特色、器物各要素，发现高职院校专业文化建设存在认识缺位、理解偏位、实践错位等问题。结合深圳职业技术学院的实践，提出应从理念、课程、实践、保障等方面构建高职院校专业文化育人体系。
关键词：
高职专业 文化存在 育人体系
[期刊] 教育与职业
[作者]
李卫东 张妍
校园文化具有巨大的、无形的教育力量，对学生的培养具有潜移默化的促进作用。文化育人是高职院校落实立德树人根本任务的重要途径，是时代发展的要求，应具有创新性、系统性、职业性、实践性、开放性。但目前文化育人与职业教育特征、校园文化特色相脱节，中华文明传播力和影响力有待深化，人文精神、文化自信和文化自觉有待提升，以现代教育技术呈现文化不够充分和直观等问题的存在，影响了高职院校文化育人的成效。因此，建议构建“四融”文化育人体系，即融合“红色文化、民族文化、工匠文化和校本文化”，形成文化育人内容；融通“课内课外、校内校外、国内国外”传播渠道，健全文化育人机制；融德智体美劳于人才培养全过程，创新文化育人模式；融入新一代信息技术，打造文化育人载体。
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