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[期刊] 中国高教研究
[作者]
王小梅
加强和改进新时期的师德建设是全面贯彻党和国家教育方针的根本保证,是进一步加强和改进青少年学生思想道德建设和思想政治教育的迫切要求。推进新时期师德建设,必须以热爱学生、教书育人为核心,以教师的成长为出发点,优化制度环境。
关键词：
以人为本 师德建设
[期刊] 高等教育研究
[作者]
张楚廷
以人为本唤起我们对教育学改造必要性的思考。人在哪里?谁的教育学?工具理性为何畅行?超越的声音怎样在低旋?人文课程的地位焉在?人是什么?这些问题引导我们思考改造。
关键词：
以人为本 教育学改造
[期刊] 教育与职业
[作者]
王双全
以人为本的科学发展观为教育的改革和发展提供了全新的思路。在新时期,以人为本的教育理念并非是与以社会为本相对立的个人本位,以人为本不能陷入人类中心主义,而要实现人与社会、人与自然以及人与人的和谐统一。教育以学生为本,正确处理学生与知识、学生与教师的关系,教育要回归人的生活世界,关注人的生存境遇,关注人的生命价值和意义。
关键词：
以人为本 生活世界
[期刊] 开放教育研究
[作者]
王文礼 龙显芝
新冠疫情扩大了全球教育鸿沟，影响了世界经济发展，促使人们重新思考全球教育投资。2022年5月世界经济论坛发布的《推进教育4.0建设：投资学习的未来，实现以人为本的复苏》报告，强调为教育4.0战略带来显著经济和社会回报的三个关键机会领域：新的评价机制、新的学习技术和赋能教育工作者。为了推进教育4.0建设，企业领导者、投资者、政府和教育工作者需要共同行动起来。中国政府应加大对教育关键机会领域的关注，引导和鼓励社会资本加大投资教育4.0战略，创新教师教育模式，赋能教育工作者。
关键词：
教育4.0 工业4.0 教育投资
[期刊] 改革与战略
[作者]
李波
我国古代历史小说的创作皆为史著纪传体的模式,历史面貌是依据众多英雄人物参与历史事变得以直接展示;而现代历史小说则特别强调人在历史运动中的能动性、主动性与创造性,强调人的意志、能力与力量,强调人在社会实践中的地位、作用、价值,把重点摆在“写人”这一点上,写人的个性,人物的喜怒哀乐,人的七情六欲,使历史小说真正成为一门写人的艺术。
[期刊] 上海经济研究
[作者]
袁恩桢
马克思从经济学出发,对“以人为本”的核心内容即人道主义作了透彻的分析;共产主义等于人道主义,是人性的复归,是个人的全面发展,是异化与商品拜物教的消失,但这都须以生产力高度发达为条件,需要有一个过程;人性复归须以继承人类历史的物质与精神文明为条件,而不是对历史作虚无主义的简单否定;“以人为本”高扬了马克思主义人道主义旗帜,传承了中西文化的优秀传统。
[期刊] 开发研究
[作者]
吴殿廷
乡村振兴是国家重大战略,要准确理解中央"产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕"20字工作方针。剖析了当前乡村振兴中存在的问题,认为乡村振兴不应以房(住房)为本,不要以路为本,更不能以"景"为本。从乡村振兴的"目的"和"手段"角度提出乡村振兴要以人为本,即以"乡居人"为本,依靠农民企业家推进三产融合,特别关爱其中的弱势群体;兼顾"乡籍人"利益,发挥"乡愁人"作用,通过"乡游人"促进乡村的繁荣和兴旺。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张祺午
随着我国加快落实创新驱动发展战略，主动适应和引领经济发展新常态，大众创业、万众创新的浪潮在神州大地上激流涌动。２０１６年全国＂两会＂政府工作报告中，＂创新创业＂一词共出现６１次，更明确指出要发挥＂双创＂和＂互联网＋＂集众智、汇众力的乘数效应。李克强总理两年来在多个场合强调＂双创＂对新经济模式形成的推动价值。＂十三五＂规划纲要草案中提出，要推动科技创新与大众创业万众创新有机结合，
[期刊] 开放导报
[作者]
丁元竹
以联合国为首的国际组织对人类发展给予极大关注,强调人类发展的核心是把人的选择和能力放在发展的核心位置,在经济发展中既不损害人类当前的福利,也不损害后代的利益,并提出了可持续发展、人类的可持续发展、人类发展、人类安全、社会安全、社会保护和社会资本等一系列的思想和战略,力求通过一系列的努力来推动世界范围内的人类发展。
关键词：
以人为本 国际组织
[期刊] 企业经济
[作者]
刘苑辉 张毕西
文章通过分析LJ电子有限公司在绩效考核过程中存在的问题,指出其对绩效考核存在模糊的认识:对考核定位的模糊与偏差,重考核,轻沟通,绩效指标的确定缺乏科学性,进而提出了建立以人为本的绩效管理体系改造方案。实际的运行结果表明,新方案是切合公司现实的,并取得了较为明显的成效。
关键词：
以人为本 绩效管理 绩效考核
[期刊] 教育研究
[作者]
周震豪
“以人为本”对教育提出了人本的哲学命题,教育哲学的人本就是“人之为人”。大众化、国际化、现代化背景下的教育本体研究应当坚持马克思主义哲学本体论。当前,教育向大众化转换,我国教育哲学本体研究的历史与现状值得反思。我们应当坚持马克思主义人本思想,确立“人之为人”的教育原则,抓住“人之为人”这个哲学的本,这对当前“以人为本”,建设和谐社会、学习型社会有着极其重要的意义。
关键词：
教育本体论 教育大众化 以人为本
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