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[期刊] 高等农业教育
[作者]
刘广林
教育思想是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要组成部分,习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话中将新时代教育改革发展的新理念、新思想、新观点凝练为"九个坚持",为新时代教育改革发展提供了根本遵循。农业高校要以习近平教育思想为引领,深刻把握领会习近平总书记关于教育思想的科学内涵和精神实质,坚持社会主义办学方向,把立德树人作为高校人才培养的根本任务,围绕"以本为本"落实本科教育中心地位,坚持四个理念:突出顶层设计引导的理念;树立办学教师为本的理念;坚持服务学生终身发展的理念;强化与服务社会紧密融合的理念。农业高校要以深入推进内涵发展为着力点,注重专业教育与思政教育融合、学科建设与本科教学融合、理论知识学习与实践技能创新能力培养融合。构建三大保障机制:以评价机制改革为核心,确保教师全身心投入本科教学;以优化管理服务为支撑,营造良好的教学育人软环境;以教学条件建设为基础,不断提升本科教育硬件环境。创建具有农业高校特色的一流本科教育。
关键词：
习近平教育思想 农业高校 本科教育
[期刊] 高等农业教育
[作者]
张薇 于伟 阮怀宁 郝晶晶 鞠平
本科教学是高校发展的基石,创建行业特色型高校一流本科教学,培育行业一流人才,对攸关国家战略需求的重点行业发展具有无可替代的支撑作用。立足于行业特色型高校"服务行业,彰显特色,引领发展"的长远目标,结合"特色+目标""特色+内涵""特色+举措"三大方面,研究分析创建一流本科教学的努力方向、建设内涵,并以河海大学为例提出特色举措,共同探寻行业特色型高校如何创建一流本科教学。
关键词：
行业特色型高校 一流本科教学 特色一流
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王焰新
跨学科教育（ＩＤＥ）运用跨学科方法，培养学生形成跨学科知识结构、跨学科思维能力和跨学科素养，成为我国大学创建一流本科教学的必由之路。以环境类本科教学为例，在基于跨学科教育的一流本科教学建设进程中，应建立健全ＩＤＥ的组织领导体系，制定和实施具有自身特色的ＩＤＥ一流本科教学建设规划与相关配套制度；科学优化课程体系，深化跨学科综合课程开发与跨学科教学模式的改革；立足科教结合，设置专门的跨学科教学与研究平台，推动ＩＤＥ的全面落实；打造国际交流平台，探索建立国际合作的跨学科协同育人新机制。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
张大良
一流本科教育是一流大学的立校之本，是高等教育发展的基石。多年来各校在本科教学改革方面做了很多有益探索，积累了很多有效实践的经验、做法和成果，许多理念、举措具有重要推广价值。我们要建设具有中国特色世界水平的一流本科教育，要做好已有经验的总结和继承创新。创建一流本科，应当成为高水平大学办学的重要使命和目标追求，应当抓住教师这个关键要素，应当紧扣培养创新创业人才这个目标任务。我们评定高校是否办出一流本科教育，有５个最基本、最核心的观察点：一是学校是否具有一流的师资队伍；二是学校是否有政策制度保障一流的师资配备到本科教育；三是学校是否把一流学科优势和一流科研优势转化为教学优势；四是学校的一流科研成果是．．．
[期刊] 中国高教研究
[作者]
洪银兴
2006年3月,是匡亚明同志100周年诞辰。匡亚明同志是我国著名的教育家,他为新中国高等教育事业的发展,特别是为南京大学的发展,做出了积极的、重大的贡献。学习匡亚明的教育思想,对建设一流大学具有重要的意义。
关键词：
匡亚明 教育思想
[期刊] 中国高等教育
[作者]
崔砚青 王振如
自2006年国家示范性高等职业院校建设计划启动以来,一批示范高职院校在加快高职教育改革与发展,全面提高人才培养质量和办学水平,培养高素质技能型专门人才,促进就业、改善民生,构建终身教育体系和建设学习型社会等方面起到了重要作用。自2008年7月进入国家示范性高等职业院校建设行列以来,北京农业职业学院以科学发展观为统领,以提高人才培养质量和促进学院全面发展为目标,坚持"以德为先,全面育人,以实践教学为主体,办学与服务双赢,开放办学不断创新"的理念,深化教育教学改革,扎实推进示范性高职院校建设工作,不仅使学院办学实力明显增强,特色更加鲜明,而且对如
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈文兴
跨学科教育有利于培养学生跨学科的知识结构、跨学科思维能力和跨学科素质，是地方行业特色高校建设一流本科教育的重要途径。针对地方纺织类行业特色高校跨学科教育实践中存在的跨学科教育共识未形成、跨学科教育资源不流通、跨学科抓手匮乏以及跨学科教育制度保障缺失等问题，应通过确立多元成才的人才培养目标，突出优势学科专业引领作用，抓好课程、师资、平台三个关键，完善跨学科教育制度建设等举措，推动地方行业特色高校以跨学科教育培养一流人才。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
柳友荣
教育部将建设一流本科教育纳入冲击＂一流大学＂＂一流学科＂的建设方案，在实践层面上必须十分关注将＂一流本科教育＂等同于＂一流大学本科教育＂、重蹈＂定量指标＂陷阱、以己大众化之躯学人普及化之神等３个操作误区。建设＂一流本科教育＂应从我国高等教育发展的阶段出发，兼顾办学定位，实施分类引导，以课堂教学改革为突破口，推动本科教学质量的整体提高。
关键词：
本科教育 一流大学 教学质量 课堂
[期刊] 中国高教研究
[作者]
乐传永 许日华
一流本科教育建设与地方高校密切相关。地方高校无论是从学校数量和学生规模上,还是从本科教育建设水平和支撑地方新产业发展需要上,都应重视一流本科教育建设。地方高校建设一流本科教育,应围绕培养一流学术型人才和一流应用型人才,在一定程度上摆脱办学面向的束缚,立足于学科专业建设特征进行合理选择。为适应一流本科教育建设需要,地方高校应树立整体改造传统本科教育的大格局观,以"四新"建设重构学科专业建设布局,大力建设支撑一流本科教育的"金课"群,差异化打造一流本科教育人才培养模式以及全方位供给一流本科教育实施的政策支持。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴玉程
"双一流"建设高校必须坚持"以本为本",把本科教育放在改革发展的前沿地位。"双一流"建设高校必须坚持"以本为本",使本科教育成为育人育才的重要载体。"双一流"建设高校必须坚持"以本为本",让本科教育作为教育教学的有力支撑。6月21日,教育部在四川成都召开新时代全国高等学校本科教育工作会议,全面贯彻落实习近平总书记5月2日在北京大学师生座谈会上重要讲话
[期刊] 民族教育研究
[作者]
宋敏
身处世界百年未有之大变局和中华民族伟大复兴战略全局,世界范围内的大发展大变革大调整在给民族高等教育提供前所未有的强大动力和广阔空间的同时,也使其面临着前所未有的严峻挑战。新时代,民族高等教育必须胸怀"国之大者",主动服务和融入新发展格局,把本科教育放在办学治校的核心地位去认识去推进,清醒认识本科教育中存在的突出问题,提质增效,打造适应新时代高质量发展的一流本科教育,切实提升民族高校对国家战略需求的贡献度、支撑度和引领力。
关键词：
新时代 民族高校 一流本科教育
[期刊] 中国高教研究
[作者]
纪宝成
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨卫
强国必先强教。高等教育的发展,特别是我国如何加强世界一流大学的建设,已经引起了全社会广泛而高度的关注。浙江大学围绕创建世界一流大学的目标,在推动内涵建设、品质提升、人才培养方面孜孜以求。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
陈骏
新时代中国高等教育面临着建立一流本科教育的重大课题。基于对一流本科人才本质特征的解读,提出"六有"的时代内涵,进而分析目前我国一流大学本科教育存在的"八个分离"的问题。为了解决这些"分离"的问题,可以提出"四个融通"的破解路径,这构成了未来研究的理念基石。
关键词：
一流大学 本科人才 八个分离 四个融通
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
倪斌
教育创新从微观上讲,是指深化课程体系改革,充分利用现代科学技术手段,大力提高教育的信息化和现代化水平;从宏观上讲,则涉及大学人才培养、学科建设和队伍建设等诸多方面,涉及整个教育制度的创新。创建世界一流大学是一项集“调整、改革、建设、提高”为一体的非常复杂的系统工程和艰巨任务,实现这一目标,必须抓住机遇,深化教育改革,大力推进教育创新。本文从北京大学改革与发展的实践出发,探讨在创建世界一流大学的过程中如何进行教育创新,并为教育创新提供助力和保障。
关键词：
教育创新 一流大学
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