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[期刊] 职教论坛
[作者]
沈雕 胡幻
建立现代学徒制是职业教育主动服务当前经济社会发展要求的战略选择,是培养学生社会责任感、创新精神、实践能力的重要举措。日本作为中国的邻国,自江户时期就存在一定规模和固定形式的学徒制教育,二战后,在日本政府的主导下,日本学徒制发展成为以"产学官"合作为代表的现代学徒制教育体系取得了良好的效果,合作院校研究能力全面提升,学校办企业能力明显增强。日本现代学徒制的先进理念和实践探索,可以为当下我国推进现代学徒制改革提供一定的参考和借鉴。
关键词：
产学官 日本 现代学徒制
[期刊] 教育与职业
[作者]
吴娉娉
现代学徒制既是一种教育行为,也是一种经济行为。从经济学的合作博弈视角出发,剖析现代学徒制利益相关者的利益诉求和利益冲突,以完全信息动态博弈树为分析工具,并探寻各主体的利益激励源泉和融合动力,能够为更好地协调各主体的利益关系并构建良性有序的现代学徒制运行制度提供内在依据。
关键词：
现代学徒制 利益相关者 合作博弈
[期刊] 职教论坛
[作者]
褚建伟
《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出:在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。这标志着在当前深化产教融合的大背景下现代学徒制被提上议事日程。现代学徒制的产生和发展需要一定的条件和相关环境制度,历史文化是基础,法律制度是保障,政府支持是关键,企业利益是动力,学校转型是根本,资历框架是核心。只有明确政府、企业、学校、行业及相关组织各自的功能和职责,处理好多方利益主体的关系,才能保障现代学徒制健康持续发展。
关键词：
现代学徒制 产生条件 制度保障 实施环境
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁水娟 许淑燕
"艺友制"是陶行知先生创造的一种培养乡村教育师资的教育模式,它强调德技双修的培养目标、亦师亦友的师生关系和"共教共学共做""教学做合一"的实践思想,与现代学徒制在办学模式、教育目标、教育方法、教育关系和教育评价等方面有着异曲同工之妙,对当下现代学徒制工作的开展有着十分重要的借鉴指导价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
颜磊 唐天艳 陈明昆
现代学徒制是目前我国职教界关注的热点话题,研究成果颇丰。文章重点对"中国知网"2014年有关现代学徒制的文献进行了梳理,从内涵与特征、国际比较、教学过程等方面分析其研究内容与核心观点,指出实施研究较多而过程研究较少、宏观研究较多而微观研究较少等不足,提出加强教学过程研究、加强一般模式探索等对策,以为我国职业院校开展现代学徒制实践提供思想支持。
关键词：
现代学徒制 统计分析 研究主题 研究趋势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴晶
现代学徒制是我国当前职业教育改革的热点，近年来，职业教育界从理论和实践领域开展了大量探索。综述国内学者围绕现代学徒制的内涵及特征开展的研究，以及紧跟现代学徒制试点实践开展的深入研究及其成果，总结了现代学徒制试点中存在的问题并提出了现代学徒制发展的策略。
关键词：
现代学徒制 职业教育 校企合作
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭海涛
现代学徒制人才培养模式自试点以来，相应专业学生的实践动手能力提升明显。通过试点探索，本文认为应借鉴西方学徒制发展经历，结合国内实施学徒制的各院校实施情况，以及企业的信息反馈，逐步摸索学徒制适用性规律，探索现代学徒制下一阶段的拓展方向，扩大学徒制的实施范围。
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
朱涛 吉智
徐州工业职业技术学院走出了一条与区域经济产业紧密互动、产教深度融合的现代学徒制育人实践创新之路。基于徐州重大装备制造产业,介绍了通过共建"产业学院、实践载体、育人队伍、教学资源"和打造"1地多点、1点多师、1徒多岗、1业多评"的"1+N"模式,实现"三转变、三融合、三提升"的工作经验和做法。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
1994年以前,英国的传统学徒制主要针对的是每年企业中新增的16-17岁青少年学徒工,开展的是企业内的基础培训,通常第一年在学校脱产学习理论,后3年主要在企业接受培训,同时利用企业培训日,每周用1-2.5天时间带薪去学习,或者进行部分时间制的课程学习。传统学徒制主要适用于技术和商业领域的职业训练,但较多的还是在技术领域,诸如工程类和建筑类等等。在传统学徒制中,由于培训计划是以劳资双方已达成的徒工协议为基础的,所以除了学校和工会可以局部影响培训外,一般是由企业主自主管理徒工。
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
"学徒制"是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式。从本质上讲,现代学徒制和传统学徒制是一致的,即都有师傅、徒弟以及师傅对徒弟的培训和指导,都强调"做中教、做中学",但是现代学徒制形成的基础、意义和价值与传统的学徒制有很大的不同,学徒制的主体、形式、制度以及师生关系均发生了变化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
王海林 韩秀景 卢小慧
现代学徒制是一种重要的现代职业教育人才培养模式。文章通过对现代学徒制内涵与特征的梳理和分析,概述现代学徒制建设中现代职业教育"导学关系"存在雇佣化、从属化、"放羊"化和单一化的问题,在此基础上,尝试明确"导学关系"的定位,并提出通过逐步完善职业教育法律法规体系、建立行校企深度合作的现代职业教育质量管理体系和建立科学的"导学关系"质量评价体系三道机制,保障现代职业教育"导学关系"的和谐及质量。
关键词：
现代学徒制 现代职业教育 导学关系
[期刊] 职教论坛
[作者]
陈嵩 韩保磊
继教育部出台《现代学徒制试点工作的意见》之后,人社部和财政部今年联合下发了《企业新型学徒制试点工作的通知》,作为学徒制试点的文件,两者分别从指导思想、工作原则、人才培养模式、师资建设、教学运行与管理、政策措施等方面对开展现代学徒制试点和新型学徒制试点作了较为详细的规定。对比发现,两者在试点内容、人才培养模式、师资、教学管理与运行等方面存在共同点,但也在出发点、视角、利益主体、政策关注点等方面存在差异。开展现代学徒制试点如果仅从教育部方案出发或者仅从人社部、财政部方案出发都存在较大困难,所以需要把两个实施方案相结合,做到职业院校和企业紧密合作,教学管理科学有效,多部门协同推进,才能有效推动现代学...
关键词：
现代学徒制 新型学徒制 比较
[期刊] 中国高等教育
[作者]
梁小红
现代学徒制面临的最大困难，是校企合作体制机制不健全。明确企业、院校参与校企合作的责权利，使校企合作有法可依。校企合作要以职教集团为桥梁，加强产业和专业的纽带连接关系。作为一种创新的办学体制，现代学徒制在提高人才培养质量、扩大就业、推动专业服务产业发展中发挥十分重要的作用。当前，现代学徒制面临的最大困难，是校企合作体制
[期刊] 职教论坛
[作者]
肖凤翔 陶瑞雪
现代学徒制作为教育和产业部门共同培养高素质技术技能人才的职业教育模式,深入分析其本质特征是现代职业教育建设及实施的内在要求和关键所在。现代学徒制的本质特征主要表现在:强调"公益普惠",体现国家意志和公民个人意愿,具有公共性;强调"合作共享",相关利益主体协同合作、资源共享,具有合作性;强调"用心做事",追寻教育本真,实现价值回归,具有教育性。
关键词：
现代学徒制 公共性 合作性 教育性
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