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[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
陈跃兵
"一主多元"体现了现代学徒制内在统一性和外在多样性的对立统一关系。我国现代学徒制必须认同和归入中国特色社会主义制度。我国的历史传统,阶段性特征,地区、企业和职业院校的差异性等基本国情,客观要求我国现代学徒制选向"一主多元"。"一主多元"现代学徒制应注重高标准、高品质,践行现代学徒制必须增强习近平总书记提出的"四个意识",即政治意识、大局意识、核心意识、看齐意识。
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
吴晶
现代学徒制是我国当前职业教育改革的热点，近年来，职业教育界从理论和实践领域开展了大量探索。综述国内学者围绕现代学徒制的内涵及特征开展的研究，以及紧跟现代学徒制试点实践开展的深入研究及其成果，总结了现代学徒制试点中存在的问题并提出了现代学徒制发展的策略。
关键词：
现代学徒制 职业教育 校企合作
[期刊] 教育与职业
[作者]
卢子洲 崔钰婷
文章通过文献计量学和文献分析法,对现代学徒制领域2003—2017年发表在CSSCI期刊和北大中文核心期刊的526篇文献运用可视化软件进行了分析,结果发现:徐国庆、石伟平、关晶等学者是现代学徒制研究的核心作者;华东师范大学、上海师范大学、天津大学、北京师范大学等是现代学徒制的主要研究机构;学徒制、人才培养模式、校企合作、双元制是现代学徒制领域的研究热点。英国学徒制是现代学徒制领域知识演进的研究起点,现代学徒制基本理论与实践是现代学徒制领域的研究核心。未来我国现代学徒制领域需进一步加强实践层面的研究,探索多元研究方法,打造研究共同体,重视中国特色现代学徒制研究。
关键词：
现代学徒制 可视化分析 研究现状
[期刊] 职教论坛
[作者]
杨黎明
"学徒制"是一种在实际生产过程中以言传身教为主要形式的技能传授方式。从本质上讲,现代学徒制和传统学徒制是一致的,即都有师傅、徒弟以及师傅对徒弟的培训和指导,都强调"做中教、做中学",但是现代学徒制形成的基础、意义和价值与传统的学徒制有很大的不同,学徒制的主体、形式、制度以及师生关系均发生了变化。
[期刊] 教育与职业
[作者]
致公党安徽省委会课题组
当前现代学徒制试点工作在各地蓬勃兴起,文章分析了推行现代学徒制过程中存在的问题,如学校教学成本高、管理难度大,企业参与的积极性不高,学生和家长有顾虑,师傅与学徒之间易产生矛盾,评估教学成效困难等。对此,建议完善法规制度,强化体系建设,强化政策引导,加强传统技艺传承,加大宣传力度,从而建立健全现代学徒制人才培养模式,培养新型工匠人才。
关键词：
现代学徒制 新型工匠人才
[期刊] 职教论坛
[作者]
褚建伟
《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》中指出:在技术性、实践性较强的专业,全面推行现代学徒制和企业新型学徒制。这标志着在当前深化产教融合的大背景下现代学徒制被提上议事日程。现代学徒制的产生和发展需要一定的条件和相关环境制度,历史文化是基础,法律制度是保障,政府支持是关键,企业利益是动力,学校转型是根本,资历框架是核心。只有明确政府、企业、学校、行业及相关组织各自的功能和职责,处理好多方利益主体的关系,才能保障现代学徒制健康持续发展。
关键词：
现代学徒制 产生条件 制度保障 实施环境
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
丁水娟 许淑燕
"艺友制"是陶行知先生创造的一种培养乡村教育师资的教育模式,它强调德技双修的培养目标、亦师亦友的师生关系和"共教共学共做""教学做合一"的实践思想,与现代学徒制在办学模式、教育目标、教育方法、教育关系和教育评价等方面有着异曲同工之妙,对当下现代学徒制工作的开展有着十分重要的借鉴指导价值。
[期刊] 教育与职业
[作者]
颜磊 唐天艳 陈明昆
现代学徒制是目前我国职教界关注的热点话题,研究成果颇丰。文章重点对"中国知网"2014年有关现代学徒制的文献进行了梳理,从内涵与特征、国际比较、教学过程等方面分析其研究内容与核心观点,指出实施研究较多而过程研究较少、宏观研究较多而微观研究较少等不足,提出加强教学过程研究、加强一般模式探索等对策,以为我国职业院校开展现代学徒制实践提供思想支持。
关键词：
现代学徒制 统计分析 研究主题 研究趋势
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
郭海涛
现代学徒制人才培养模式自试点以来，相应专业学生的实践动手能力提升明显。通过试点探索，本文认为应借鉴西方学徒制发展经历，结合国内实施学徒制的各院校实施情况，以及企业的信息反馈，逐步摸索学徒制适用性规律，探索现代学徒制下一阶段的拓展方向，扩大学徒制的实施范围。
[期刊] 职教论坛
[作者]
王子南、冯水莲在《职业教育》2013年第7期中撰文,在概述现代学徒制的基础上,结合我国高等职业教育的发展历程和存在的主要问题,从政策导向、政府和培训机构等三个层面提出现代学徒制与我国职业教育整合的主要思路。澳大利亚的"新学徒制"、英国的"现代学徒制"和德国的"双元制"等,都是职业教育的新模式,被统称为现代学徒制。其主要特点是培训的广泛性和灵活性、政府支持
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
王辉 李岷
我国现代学徒制从2009年开始探索到2015年全面试点实施,经历了初步探索、政策发布和系统实施三个阶段。从政策视角分析,现代学徒制是落实国家职业教育发展战略的重要途径,是国家职业教育改革的重点任务,是构建现代职业教育体系的核心要素,彰显了教育领域综合改革的价值追求。政策分析带来的启示是,推进现代学徒制试点工作要构建多方沟通交流机制、构建多方权益保障机制、构建多方支持激励机制。
关键词：
现代学徒制 政策研究 政策启示
[期刊] 中国职业技术教育
[作者]
曹靖
"现代学徒制"是我国职业教育发展语境中的重要概念,也是我国职业教育正在经历的一场变革。我国"现代学徒制"的研究经历了萌芽阶段、发展阶段、深化阶段和繁荣阶段。研究的主要内容涉及"现代学徒制"的意蕴、必要性、目的及价值、面临的主要问题和路径选择等方面。当前,我国"现代学徒制"研究存在理论诉求有"广度"无"深度";研究视角"单一"不够"多元";研究路径重"幕后"轻"台前"等弊端。对我国"现代学徒制"的后续研究应注重理论价值契合实践需求;摒弃研究过程松散随意;着力于研究路径转向一线现场。
关键词：
职业教育 现代学徒制 研究综述
[期刊] 职教论坛
[作者]
唐林伟
最近总在思考一个问题，我们究竟是要＂建立现代学徒制＂，还是要实现＂学徒制的现代化＂？这其实是两个完全不同的问题。这两个问题对我国职业教育发展而言，其出发点不同，路径也不同。严格地讲，如果我们是要建立现代学徒制，其潜台词是我们自己没有学徒制，要学习德国、英国等西方国家的现代学徒制，实现西方现代学徒制的＂中国化＂。但事实上，中国古代的学徒制一直都是传统技艺得以传承和发扬光大的主要手段。如果我们与传统
[期刊] 教育与职业
[作者]
徐丽 张敏
文章对国内外学徒制的发展进行述评,定义我国现代学徒制的内涵及特征,分析我国推行现代学徒制的优劣势,提出通过政府引导、完善职业教育法律体系、企业积极主动参与人才培养过程、职业院校创新灵活的办学机制等措施来构建我国高职教育现代学徒制人才培养体系。
关键词：
现代学徒制 高职教育 工学结合
[期刊] 职教论坛
[作者]
张健 于泽元
在学徒制的不同阶段,师生关系有着各自的内涵和特征,在传统学徒制时期,师生关系一方面表现出了"等级性、契约性、雇佣性"等特征,另一方面也体现出了较强的"亲密性、情感性和道德伦理性"。而在实施现代学徒制过程中,师生关系则不同程度地出现了"利益导向的功利取向师生关系、主体流动性及人文性矛盾下的弱情感关系、界限模糊的权责划分关系"等问题。现代学徒制中可以从建立健全责权明晰的师生交流保障制度,重塑"追寻完整的人"的教育价值理念,提升和增进学生的职业认同感,重塑尊师爱生的道德伦理等方面建构良好的师生关系。
关键词：
现代学徒制 钩沉 师生关系 道德伦理
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