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[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯建军
师生关系是一种基本的教育关系。在主体性视野中，师生关系是教师和学生之间的对象化关系。主体间性超越师生的对象化关系，走向师生之间的平等交往，这是师生关系认识和实践的进步。但它仍以主体的＂为我性＂为根基，外在主体间性反映的是主体间的利益互惠关系，内在主体间性反映的是主体间的精神同一性。列维纳斯对主体间性提出了批判，他以＂他者＂来界定＂自我＂，他者是绝对的差异性，自我是作为他者的自我，自我是具有为他性的主体。在他者性的视域中，师生关系是非对称的伦理关系，学生作为他者，意味着教师对学生发展负有无限的责任。
关键词：
主体间性 他者性 师生关系
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张成涛
传统的职业教育师生关系囿于认识论的哲学基础,始终无法真正体现师生的主体性。主体间性师生关系具有平等性、交互性、发展性、主动性的特点,能够彻底摆脱职业教育师生关系的主体性危机,从而能够真正实现职业教育师生关系的和谐。为实现向主体间性师生关系的转型,教师应为学生创设生活情境,加强与学生的平等交流和对话,同时在教学过程中注入人文和情感成分。
关键词：
主体间性 职业教育 师生关系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
郝文武
现代教育的师生关系是主体间关系,不是主客体关系和双主体关系。形成师生主体间关系既是为了师生平等,也是为了提高师生的主体性。在师生主体间关系中,教师必须担负起认真教育教学和严格管教学生主体的主导主体责任。学生、家长和全社会都要理解教师的重大责任以及教师在尽职尽责中可能出现的某些失误,支持教师担负起主导主体的责任。
关键词：
教师 学生 主体 主导 教育管束
[期刊] 中国成人教育
[作者]
李爱旭 刘兴顺 魏建培
[期刊] 民族教育研究
[作者]
赵杨
"自我"与"他者"是体现主客体二元对立关系的一组概念,多见于哲学和文学讨论。本文借用这组概念,呈现国际中文教育存在的多种主客体关系,如中文母语教师与非母语教师、中国语言文化与其他语言文化等,并从宏观、中观和微观三个层面讨论这些关系。宏观层面考察语言文化间"自我"与"他者"关系,中观层面考察中文学科"自我"与学科外"他者"的关系,微观层面考察中文教学内部"自我"与"他者"关系。本文认为,国际中文教育要处理好每一个层面的"自我"与"他者"的关系即主体间性,促进主体与客体以及不同主体之间的融合,让国际中文教育为构建人类命运共同体服务。
关键词：
国际中文教育 自我 他者
[期刊] 教育研究
[作者]
冯建军
从主体性到他者性,从同一性到异质性,从唯我性到为他性,他者性反映了在主体性责任缺失背景下的一种伦理诉求。他者具有独特性、差异性和外在性,正是这些特性,使他者获得了独立的地位。因此,我不能占有和同化他者,只能尊重和回应他者的需求,为他者负责。以他者的"非同一性"为逻辑起点,教育不是教师对学生的灌输,也不是师生对等的对话、交流,而是教师对学生的回应,一种负责任的回应。教育不是借助理性抹杀他者,而是在开放自由的空间中,让他者言说和行动,通过他者性对话,建构他者性共同体,实现与他者的共生。他者性只是思考教育的一个维度,它不是教育的全部。
关键词：
同一性 他者性 主体性教育 他者性教育
[期刊] 中国成人教育
[作者]
鲁武霞 李晓明 黄成洲
主体间性强调多个主体的共生性、平等性和统—性。课堂师生互动能有效激发学生的学习兴趣、克服课堂沉默,是顺利实现教学目标的关键,也是评价教师教学能力的重要环节。主体间性视阈下设计课堂师生互动要发挥教师的主导作用,建立学生主体行为,合理运用课堂教学策略。
关键词：
主体间性 课堂互动 师生主体 教学策略
[期刊] 教育研究
[作者]
朱晓宏
儿童个体的成长不可能独立完成,必须依靠那些处于他生命周遭中他人的本质帮助。父母和教师无疑是儿童生命中的重要他人,儿童与父母、教师交往中获得的他者经验对其成长有着重要影响。基于舍勒对主体间关系与情感体验的现象学解读,我们看到孩子与父母、教师交往构成的亲子关系与师生关系是一个具有连贯意义的统一体,一个孩子与他者、与世界的遭遇也由此展开。一个儿童与父母的交往经验为他对待师生关系提供一种指引和规范性模式,构成其处理师生关系的内在意识前提。如果教师能够清醒地意识到儿童的他者经验和情感体验特征,或许可从中看到重构新型师生关系的可能性。
关键词：
情感现象学 他者经验 儿童成长 师生关系
[期刊] 高等教育研究
[作者]
冯向东
“主体间性”作为一个重要的哲学范畴,揭示了主体之间的相互关系和作用及其对主观和客观世界的影响。从主体间性的视角看,教学活动是教师和学生作为主体,以主体间关系为纽带共同作用于教学资源,以认识客观世界和提升主观世界为目的的实践活动。教学活动主体之间关系的中介是语言载负的社会历史文化。主体间性范畴为教学活动的生动性、丰富性、建构性等,提供了一个阐释的理论基点。
关键词：
主体间性 教学活动 师生关系
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
郭友兵
近年来研究生师生关系极端恶化案例屡见报端,在现实和舆论上产生了极大危害。近期两起研究生自杀事件呈现出研究生被导师"奴役"致死的文明悖论,研究生师生关系再次成为舆论焦点。基于黑格尔"主奴关系"的理论视角,结合当前我国研究生教育转型期特征,分析表明研究生师生关系绝非主奴关系,但于特殊境况中存在异化为主奴关系的可能。缘于不对称的共生关系之抽象本质与混合师徒制、老板—员工制的导师责任制之具体本质,研究生师生关系在伦理、经济、话语等方面表现出权力严重不对称的异化困境。超越异化困境是合理化研究生师生关系的内在要求,其在伦理维度上需要师生双方注重三个方面的努力:超越"自然性"以形成独立人格并彰显各自德性;超越"个体性"以觉醒共体精神并促进教学相长;既重"情"又重"理"而实现合情合理。
关键词：
伦理 主奴关系 导师 研究生
[期刊] 教育研究
[作者]
李长伟
从古今之变的角度审视师生关系,有助于完整地认识师生关系,解释并解决当下的师生关系问题。在古典的目的论语境中,师生是亲密的友爱的,是平等且相互尊重的,并且,学生要敬畏教师。而在现代机械论的语境中,师生关系是疏离的而非友爱的、是契约式的而非伙伴式的,是平等的但缺乏教育性的。当下师生关系在走向民主与平等,但同时也出现了疏离和冲突等不良症候。回归古典的目的论师生关系,重温目的论师生关系的亲密性、友爱性以及敬畏性,有助于我们当下对师生关系问题的理解和解决。
关键词：
目的论 机械论 师生关系
[期刊] 中国成人教育
[作者]
杭丽华
新型的师生关系是在平等对话基础上形成的一种崭新的人际状态。在"两课"教学中培育新型师生关系具有重要意义,其内在契合了思想政治理论课的课程性质和目标发展要求,符合现代大学生的情感诉求,是提高"两课"教学效果的重要载体。"两课"教师应从塑造良好心理印象、丰富教学方式和评价手段、提高教学艺术和加强自身综合素养等方面入手,构建新型师生关系,提高"两课"教学的实效性。
关键词：
新型师生关系 “两课” 实效性
[期刊] 教育研究
[作者]
刘要悟 柴楠
教学交往先后经历了主体性、主体间性和他者性三种不同的范式。主体性范式通过主体性原则实现主体在教学交往中的支配性地位,但却导致了自我中心化倾向,同时也呈现出交往的知识论特征;主体间性的教学交往范式力图避免主体性范式面临的困境,使交往双方在民主、参与、合作中达成彼此的理解,然而理解却并不能保证接受,而且主体间性在面对情感和价值内容时表现出的无奈也使其成为一种在想象中构建的乌托邦式的交往世界;教学交往的他者转向使同一性哲学的认识主体得以解构,从而确保了交往中他者的他性。他者性教学交往是为了他者并对他者承担责任的交往,它通过重建主体性最终得以完成。
关键词：
教学交往 主体性 主体间性 他者性
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李长吉 陶丽
我国教育理论界对"师生关系"问题的探讨,由于根植于实体思维,存在着难以克服的思维困境和实践尴尬。从机体哲学的视角去考察"师生关系",意味着要以"师生机体"概念取代"师生关系"概念,回归教师和学生发展与共生的本性。对于师生来说,强化二者之间的信任,将师生身份作为一种"天职",进行个性化的交往,创造性地对待师生冲突,把握自由与纪律的统一,是建构师生机体应有的诉求。
关键词：
机体哲学 “师生关系” “师生机体”
[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐盛雷 王梅 李思明
师生关系是一个经久不衰的话题,也是一个与时俱进的话题。新时代师生主体间关系的理论既要正确继承传统文化中师生和谐亲密、尊师爱生、教学相长的相处观念,又要包容吸收外来师生主体间的关系理念,来丰富发展中国的师生关系理论,进一步建立起具有中国特色的新时代师生关系理论模式,并以此指导各级、各类学校的教育教学活动。针对目前中国教育中师生关系所出现的矛盾与冲突,教师、学生、教育领导者、家长和社会舆论倡导者应解放思想,与时俱进,在新时代师生主体间关系的理论指导下,调整好自身的角色定位,共同促进师生关系更加亲密和谐,进一步提高教育教学质量。
关键词：
新时代 师生关系 主体间 角色意识
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