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[期刊] 比较教育研究
[作者]
王小栋 王璐 孙河川
为了加大创业力度,推动创新人才的培养,英国的STEM教育正加快转向STEAM教育,将艺术融入科学、技术、工程和数学课程,拓展学生的思维能力,激活学生的创新意识和想象力,以培养更多的未来创新型人才。近年来,英国政府加大了对STEAM教育的资金拨款力度,改革了考试制度,规划了毕业生数据库建设,大力建设STEAM研究中心,完善STEAM教育机制。英国STEAM教育的实施不仅带来了课程改革,而且对其教育督导的评估体系和评估内容也提出了新的要求。
关键词：
英国 STEAM STEM 教育创新
[期刊] 开放教育研究
[作者]
赵慧臣 陆晓婷
美国格雷特·亚克门（ＧｅｏｒＧｅｔｔｅ Ｙａｋｍａｎ）教授及其团队在Ｓｔｅｍ教育的基础上提出Ｓｔｅａｍ教育（科学、技术、工程、艺术和数学），构建了Ｓｔｅａｍ教育框架，设计了Ｓｔｅａｍ教学过程卡，并开展Ｓｔｅａｍ教育的培训认证。Ｓｔｅａｍ教育以数学为基础，从工程和艺术的角度解读科学和技术，以跨学科的理念将不同类科目整合，为现代社会的发展提供优秀的人力资源支持。作为Ｓｔｅａｍ教育领域的研究者和实践者，她协助美国、韩国以及其它国家（地区）开展Ｓｔｅａｍ教育，得到了国际同行的广泛认可。她还开发了Ｓｔｅａｍ教育网站，以满足不同受众对Ｓｔｅａｍ教育资源的需求。由于在Ｓｔｅａｍ教育方面成绩斐然，格雷特·亚克．．．
[期刊] 中国成人教育
[作者]
马熙逵
STEAM教育重视美育在跨学科知识融合中的渗透与浸润作用，美的熏陶不仅为学生全面成才蓄积了丰富的感性素材，同时有益于学生想象力的发展，促进创新意识的萌生。面对互联网、数字媒介等现代科技条件的进步，构建多样化、高质量的美育形式对于拓展“美”的广度教育有着积极意义，协同与创新的美育工作改革更易于发挥美育浸润的内在价值，促进学生的全面发展。STEAM模式下高校美育协同建设应遵循一般的教育规律，在能力提升、技能强化、意识培养及创新性思维发展等方面探寻有机结合的培育机制，以兴趣引导为本，“做中学”发展学生创造性思维，释放“家校社协同育人”的合力，深化美育工作对学生温润心灵、陶冶情操、激发创造力的教育内涵，构建适合学生健康成长与综合素养提升的美育工作模式。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
龚怡祖
李白是我国历史上最富创造力的伟大的浪漫主义诗人 ,李白的创造性与他所生活时代的文化传统、教育传统形成鲜明的对比 ,在相当程度上是背离这些传统的结果。他的成长过程在他的同时代人中间属于“反常现象” ,不仅在唐代不多见 ,在中国整个封建社会时期也不多见。这对今人所探索的教育创新有积极的启鉴意义 :对社会和学校来说 ,创新人才并不总是教育者刻意追求、周密谋划并如期而至的教育结果 ,但是只要给人的主体性发展和多样性发展留出空间 ,也就给教育自身的创新留下了生生不息的物种和海洋。
关键词：
李白 教育创新
[期刊] 财会月刊
[作者]
张庆龙 何佳楠 芮柏松
在内部审计资源投入有限的现实条件下,新时期所要求的内部审计全覆盖成为一种矛盾,需要内部审计进行技术创新,提高现有审计团队的审计效率。本文以数据审计的研究现状与存在的问题为切入点,论述未来智能审计的优势、智能审计相关概念的辨析、智能审计阶段的划分、智能审计系统框架设计、智能审计在审计流程中的应用等问题。
[期刊] 技术经济
[作者]
李建丽 真虹
战略引导技术的创新之路已经越来越多地被众多创新企业所推崇,而技术决定战略是其中的一个重要的基础环节。本文论述了技术决定战略的局限性,阐述了战略优先机制的优越性,从技术引进及技术研发两方面分别对战略的引导作用进行了分析,提出了战略引导技术的支撑体系。
关键词：
技术 战略引导 创新
[期刊] 开放教育研究
[作者]
丁杰 蔡苏 江丰光 余胜泉
第二届STEM(Science、Technology、Engineering、Mathematics)国际教育大会于2012年11月在北京师范大学举行。作为反映STEM教育研究国际前沿水平的研讨会,集聚了国内外STEM教育的知名专家学者以及最具创新性的STEM教育研究成果与实践经验。本文梳理了STEM教育的教学模式、教师专业发展以及创新应用成果,反映了国际STEM教育研究与实践的新趋势。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
王志强 赵中建
2009年6月5日,英国政府对成立不足两年的中央教育行政机构——创新、大学与技能部进行了重大调整,将其并入了新成立的商业、技能与创新部。每一次与教育系统有关的变革,其背后都体现了国家发展战略的某种连续性。通过对近年来英国教育系统变革的历程、背景、现状及未来趋势进行研究,可以使我们理解英国教育系统变革的深层动力以及教育在"创新英国"的战略中所起的作用。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
翟海魂
1995年6月,英国政府宣布,教育部、就业部合并,组建教育与就业部(DepartmentforEducationandEmployment,简称DfEE)。其中,原就业部的就业服务、培训、企业教育指导职能被转移到新的教育部与就业部,工业关系及其顾问、调停和仲裁服务职能划归贸易工业部,卫生安全委员会和卫生安全执行委员会归口环境部管理,失业的统计工作改由中央统计办公室负责。是年9月,该部确定如下工作目标:通过提高国家教育成就及技能的水平,促进高效灵活的劳动市场来支持经济的发展,进而提高国家的竞争力和人民生活水平。
[期刊] 物流技术
[作者]
陈东萍 杨晓扬 张少云 刘国栋
“物流设施与设备”教学实践主要存在学生学习积极性不高、学科交叉理论不足、教学内容与实际问题脱节、思政价值发挥不足等问题。为此，引入STEM能力框架，结合现代物流复合型人才需求，从知识、技能、态度与价值观三个维度，重新定义课程的教学目标；以行业标准、政府规划、企业发展历程、实际工程案例等行业实际资料为载体，将各相关学科基础逻辑引入课程，打破学生单门课程思维限制，提升学生利用综合知识解决复杂工程问题的能力。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
杨叔子、余东升在《高等教育研究》第6期撰文指出,素质教育的提出与实施,作为教育思想与模式的重大突破,成为改革开放以来我国教育发展取得的一项重大成果。可以说,素质教育就是现代中国化的马克思主义教育观。素质教
[期刊] 教育研究
[作者]
袁振国
教育的事业性和产业性 ,并不是教育的固定属性 ,而是对教育活动在某一历史阶段运行特征的规定。在现代社会 ,教育活动是事业性的还是产业性的 ,并不是它客观上具有的不能变更的属性 ,而是人们根据特定的历史条件 ,对把它作为事业来运行有利还是作为产业来运行有利的主观判断。事业性和产业性是一根坐标轴上可变的连续体 ,如何对其定位 ,既涉及到如何进行理论解释的问题 ,更涉及到实践中怎么操作的问题 ;既涉及到属性分析的问题 ,更涉及到政策如何把握的问题、运行模式如何转换的问题。
[期刊] 教育研究
[作者]
薛二勇 周秀平
教育脱贫政策是国家脱贫政策的有机组成部分,教育脱贫是消解贫困的有效手段。运用政策工具及其分类解释框架,以中国三个扶贫开发纲要为节点,将1985年以来的教育脱贫政策发展分为三个阶段,即初步构建、基本形成、逐步完善阶段,其阶段特征分别表现为以组织建设性政策工具为主、强制与引导性政策工具并重、以能力建设性政策工具为主形成教育脱贫政策体系。基于教育脱贫新形势、新问题,提出完善教育脱贫政策对象瞄准工具、完善教育脱贫政策评估指标工具、持续优化公共教育资源配置工具的对策建议。
关键词：
教育脱贫 政策工具 政策设计 制度创新
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
钟启泉
"教师教育"的政策和制度逐渐替代旧式的"师范教育",从本质上说,体现了教师专业化的革新进程。本文探讨我国教师教育制度创新的基本论题与课题,旨在阐述教师教育制度创新的关键在于明确规定教师的专业标准——教师教育课程标准。而重塑教师形象、转变教育观念,则是教师教育制度创新的前提。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
袁锐锷
经济全球化加剧了各国的人才竞争,人才竞争引发出我们对于民族创新能力的思索,教育创新战略的提出要求我们以提高教师素质为重点,实现我国教师教育的创新。教师专业化已成为当今国际教师教育的共同发展趋势,对于教师基础素质,人们业已形成了一定的共识。然而,时代的发展不但要求我们加快教师专业化的步伐,而且要求重塑教师素质,新的教师素质观凸现教师的多元文化整合能力和专业扩展能力,呼唤教师教育的深化改革,造就一支献身教育事业的高水平的教师队伍。
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