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年份: 2024(6938); 2023(10178); 2022(9032); 2021(8851); 2020(7164); 2019(17059); 2018(17236); 2017(31881); 2016(18409); 2015(20854); 2014(21186); 2013(20259); 2012(18474); 2011(16679); 2010(16721); 2009(14753); 2008(14213); 2007(12278); 2006(10720); 2005(9311)

作者: 王(49983); 张(41078); 李(40850); 刘(38997); 陈(26239); 杨(19705); 晓(18743); 赵(16347); 周(15879); 华(14735); 吴(14267); 文(13539); 明(12957); 林(12807); 伟(12791); 丽(12611); 志(12429); 孙(12315); 徐(11688); 黄(11670); 玉(10260); 平(10197); 军(9805); 朱(9440); 红(9393); 建(9285); 郭(9114); 胡(9112); 春(8185); 艳(8148)

学科: 济(62959); 经济(62889); 管理(48512); 业(44736); 企(38659); 企业(38659); 方法(31271); 数学(26272); 数学方法(25945); 教育(22314); 中国(21121); 学(17080); 农(16818); 理论(15829); 财(15131); 业经(14882); 地方(12813); 技术(11928); 和(11632); 农业(11147); 贸(10465); 贸易(10458); 易(10133); 制(10096); 环境(9727); 教学(9694); 务(9624); 财务(9565); 财务管理(9551); 划(9179)

机构: 大学(252344); 学院(246221); 管理(97999); 济(86161); 理学(85874); 理学院(84858); 经济(83944); 管理学(83354); 管理学院(82882); 研究(81788); 京(55101); 中国(53499); 科学(51920); 范(42558); 师范(42275); 所(40301); 财(38275); 研究所(37155); 教育(36458); 业大(36297); 中心(35882); 农(35596); 江(35528); 北京(35484); 师范大学(34762); 财经(31407); 院(29781); 技术(29720); 州(29071); 经(28607)

基金: 项目(172277); 科学(136587); 研究(132694); 基金(121733); 家(104588); 国家(103577); 科学基金(88954); 社会(79470); 社会科(74922); 社会科学(74903); 省(68672); 教育(67732); 基金项目(65206); 划(59500); 自然(57879); 编号(57072); 自然科(56491); 自然科学(56480); 自然科学基金(55438); 资助(49664); 成果(48444); 课题(41335); 部(39266); 重点(39132); 发(36954); 创(36156); 项目编号(35336); 教育部(34284); 年(33754); 创新(33286)

期刊: 济(91035); 经济(91035); 研究(78767); 教育(59167); 中国(51233); 学报(37480); 科学(34824); 管理(34443); 农(31888); 大学(29200); 财(26987); 学学(25752); 技术(24933); 农业(22947); 业经(15376); 图书(15203); 融(15037); 金融(15037); 财经(14212); 职业(13972); 经济研究(13449); 理论(12169); 科技(12102); 经(11999); 问题(11702); 发(11610); 实践(11477); 践(11477); 业(11428); 坛(11179)

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从集中到卓越:法国高等教育集群组织研究

[期刊] 清华大学教育研究 [作者] 高迎爽

本文通过指出法国现行高等教育与研究体制参与国际竞争的局限,分析了法国高等教育创建"集群"组织的缘起,详细介绍了法国高等教育"集群"政策的基本内容及其发展前景,并评析了"集群"政策促使法国高等教育从集中到卓越过程中的新动态。

关键词：法国高等教育与研究集群集群组织

从均衡发展到追求卓越——德国高等教育“卓越计划”评析

[期刊] 高等教育研究 [作者] 张新科刘辕

近年来,德国针对世界高等教育迅速发展并重视精英教育的新形势,提出并实施了"卓越计划",力图通过加大对高校科研项目的经费资助,集聚促进国内高校科学研究发展的优质资源,从高等教育均衡发展向追求卓越发展的理念过渡,最终实现德国高等教育领先世界的复兴目标。虽然"卓越计划"在各方博奕及均衡发展的传统观念影响下,存在着经费不足等困扰,但其推动德国高校之间加大竞争力度的战略意义远大于现实意义。

关键词：德国卓越计划精英教育

中日高等教育“卓越工程”比较及启示

[期刊] 教育发展研究 [作者] 赵俊芳

20世纪末期以来,基于科技兴国和学术立国的基本国策,中日两国先后推出一系列推进高等教育发展的"卓越工程"。本文在分析两国"卓越工程"的出台背景、战略初衷、实施过程的基础上,就两国"卓越工程"的实施主体、资助对象、资助方式等进行比较,指出两国"卓越工程"建设中存在的重效率轻公平、重应用轻基础、重研究轻教学、重发表轻转化等制约"卓越工程"良性发展的障碍因素,并在反思的基础上提出相应对策,以提高"卓越工程"的建设质量。

关键词：中日高等教育“卓越工程” 比较研究

英国高等教育“教学卓越框架”:形成、实施及评价

[期刊] 教育研究 [作者] 崔军汪霞胡小芃

教学质量评估是高等教育质量保障与提升的重要途径。英国最新实施的"教学卓越框架"是英国唯一由政府主导的国家高等教育教学质量评估体系,其先进性在于:首次将学生入学选择与就业质量相联系,首次以教学卓越作为质量评估的着力点,首次将教学质量评估的维度覆盖教学过程、学习环境和学习结果,首次将评估与奖励有机结合,首次将教学经费政策与评估结果直接挂钩。英国"教学卓越框架"形成动因、实施内容的解读与分析,以及对其主要特点和潜在影响的评价,对我国高等教育质量评估的研究与实践具有借鉴作用。

关键词：英国高等教育教学质量评估教学卓越框架

非洲高等教育卓越中心建设及中国参与——以世界银行“非洲高等教育卓越中心计划”为例

[期刊] 比较教育研究 [作者] 万秀兰李佳宇

非洲高等教育卓越中心建设呈现出组织上的国际性、区域性和竞争性,管理上的主体多样性和过程规范性,目标导向上的发展性、应用性和公平性等特征。这些建设提升了各非洲高教卓越中心的关键能力,带动了非洲的区域高等教育发展,有助于非洲树立赶超其他地区的信心和增强非洲大学的治理能力。与欧美国家相比,我国参与非洲高教卓越中心建设的机构很少且影响力有限。为此,我国应加强对非教育合作团队的培育,近期在参与高教卓越中心建设上要强调与世界银行合作,依托我国的优势和特色,结合非洲教育需求,开展科研、教学、学术方面的合作项目,谋求在合作中提升我国高教的自我能力并发挥中国的独特作用。

关键词：非洲高等教育卓越中心中国参与

世界高等教育卓越工程及对我国“双一流”建设的启示

[期刊] 中国高等教育 [作者] 郭丛斌吴嘉琦

本文通过分析世界高等教育卓越工程的实施情况与特征,分析比较世界高等教育卓越工程项目的建设背景、发展目标、战略举措、实施影响,总结了世界高等教育卓越工程的多维路径和共性规律,以期为我国"双一流"建设提供参考借鉴与发展启示。

关键词： “双一流”建设高等教育卓越工程国际比较启示

德国高等教育发展中心大学学科“卓越排名”的特点及其启示——以2010、2011年“卓越排名”为例

[期刊] 中国高教研究 [作者] 崔艳丽

德国高等教育发展中心"卓越排名"是目前国际上比较有特色的学科排名。"卓越排名"采用事实指标和主观指标,从研究、应用、国际化和学生判断等方面对不同类型高等教育机构中的各学科进行多维评价。它的多样化卓越理念、高中低分组方法、以学科为基础等特征对我国大学学科评价和建设富有启发意义。

关键词：卓越排名德国高等教育中心学科评价建设

美国卓越教师教育奖研究

[期刊] 比较教育研究 [作者] 付淑琼

２００２年，美国公立大学联合会设立＂卓越教师教育奖＂，到２０１４年，共有２５所致力于从职前培养阶段为中小学培养卓越教师的公立大学获得该奖。该奖及其获奖院校呈现出从竞争走出的卓越、基于实践需求的培养取向、依托协同合作的培养过程、重视对成效的量化追踪评估等特点。２０１４年刚刚起步的我国＂卓越教师培养计划＂应该从卓越教师培养年度质量报告、协同培养、培养全程的高标准严要求、挖掘与发挥中小学的作用与影响等多方面展开努力，以确保＂卓越教师培养计划＂的真正卓越。

关键词：美国公立大学卓越教师教育奖卓越教师职前培养

质量与研究生教育:通往卓越之路

[期刊] 学位与研究生教育 [作者] 威廉G.蒂尔尼戈鑫

认为研究生教育对一个国家至关重要,教师的质量、学生的质量及教育培训的方式是影响研究生教育质量的最重要要素;分析了一门高质量的研究生课程所面临的挑战;对实现高质量的研究生教育提出了五方面的对策和建议。

关键词：研究生教育质量课程评估

卓越、扩张、公平——印度高等教育“十二五”规划“三极”战略述评

[期刊] 比较教育研究 [作者] 杨晓斐

针对高等教育质量和大众化程度不高、发展失衡等问题,印度高等教育"十二五"规划具体勾画了"卓越"、"扩张"、"公平"的"三极"战略。"三极"战略深刻体现了高等教育卓越、扩张与公平之间的辩证统一关系。在高等教育强国建设进程中,政府应坚持三者协调发展,整体推进高等教育"卓越",大力提升协同创新能力。

关键词：印度高等教育 “十二五”规划卓越扩张公平

青年卓越人才成长之路——上海市高等教育学会第三届青年学者论坛综述

[期刊] 教育发展研究 [作者] 吴海燕

2011年11月25日,上海市高等教育学会在上海出版印刷高等专科学校举行上海市社联学术活动月专题研讨活动暨第三届青年学者论坛。青年学者论坛在上海各高校已具有一定的知名度,逐渐成为高校青年教师进行跨学科、开放性对话和交流的平台。

关键词：高等教育学会高校青年教师成长之路论坛综述学者论坛上海高校专科院校教学效果学术活动教育理念

卓越的专业性高等教育质量框架:构建与实施——欧洲的经验及启示

[期刊] 中国高教研究 [作者] 高飞

专业性高等教育重视知识的应用与转化,关注行业诉求与现实需要,致力于培养具有特定专业背景的高级专门人才,在高等教育大众化和普及化过程中发挥着生力军的作用。近年来,欧洲在该方面的表现日益引人注目,其形成了多元化的供给方式,覆盖到高等教育的各个层次,体现出较高的质量水平,并形成了一批具有国际声望的知名院校。欧洲高等教育机构协会又联合多家学会和高校,共同开发了卓越的专业性高等教育质量框架。该框架重点关注政策与战略、教育与学习以及研究开发与创新三大领域,力图通过界定需求、顾问专访以及后续追踪等步骤引导高校不断提升质

关键词：专业性高等教育质量保障欧洲