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[期刊] 图书馆论坛
[作者]
张婕
分析美国青少年阅读活动和我国青少年读书节的主题语在宣传内容、表达方式以及价值诉求等方面的共性和差异,从跨文化角度比较中美青少年阅读主题语的文化差异。
关键词：
跨文化 青少年阅读 主题语 文化差异
[期刊] 图书馆建设
[作者]
汪全莉 邹雅婷 方诗
在“全民阅读，青少年先行”的号召下，在传承弘扬中华优秀传统文化的呼吁下，青少年传统文化阅读推广活动在图书馆界逐步进入发展期，正因如此，图书馆青少年传统文化阅读推广活动可持续开展的生命力评估显得尤为重要。该研究先通过文献调研与案例分析构建图书馆青少年传统文化阅读推广生命周期模型，并以此为基础构建活动生命力评估指标集，借助德尔菲法确定指标，使用变异系数法得到指标权重。在获得完整的图书馆青少年传统文化阅读推广生命力评估指标体系后对绍兴图书馆进行了实证评估，最后结合指标权重与专家重要性评分探索出图书馆提升青少年传统文化阅读推广活动生命力的对策：夯实资源转换与实施基础，提供活动生命力；重视创意创新与宣传保障，维持活动生命力；强化读者跟踪与服务拓展，延续活动生命力。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
程蓉芬
本文从提高青少年课外阅读管理艺术的角度,提出了实施积极导化管理的命题。具体论述了榜样示导、目标引导、计划督导、书目指导、方法点导和环境诱导等6个基本环节的主要任务和操作方式。
关键词：
青少年教育 课外阅读 导化管理
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
王缨缨
以汕头市图书馆青少年读书活动融入到学校课堂中的具体实例,从快乐阅读、课题实验、活动选题等方面,论述了与学校教育相接轨,把图书馆办成学校的第二课堂。
关键词：
图书馆 学校第二课堂 阅读教育
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
许桂菊
本文重点介绍了英国、美国和新加坡在培育儿童和青少年热爱阅读方面开展的一系列阅读推广活动及案例,解析其案例内容和可借鉴经验,从理论和实践两方面对阅读推广活动进行思考,以期对我国的儿童和青少年阅读推广活动提供一定的参照和启示。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
张丽 骆杨
"青少年科技周"和"青少年阅读周"是美国青少年图书馆服务协会(YALSA)发起的两个国家级项目,前者希望通过图书馆将青少年与科技联系起来,后者希望通过图书馆将青少年和阅读联系起来。科技周于每年3月的第2周举行,阅读周于每年10月的第3周举行,围绕特定主题开展一周。YALSA为每个注册图书馆提供工具包、logo及通用的宣传海报、出版物,还利用wiki、博客、twitter等手段增进图书馆间的交流。图书馆已经不单是活动的举办场所,而是活动的积极推动者。两个特色周活动的影响也不仅仅在一周,而是青少年的一生。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
申艺苑 袁曦临
自主阅读是指读者按照自己的兴趣自由独立地阅读。自主阅读能够促进青少年自主发展能力的形成。囿于目前我国的教育国情和网络环境，青少年自主阅读不尽如人意。本文选择《语文课程标准》课外推荐阅读书目中的外国文学译著，按照A-Z分级法、阅读发展评价体系（DRA）和蓝思阅读框架（Lexile）三种国外分级标准对其英文原著分别进行阅读分级测评，结果表明既有语文课标推荐书目是粗放型的，缺乏明确的阅读分级，也缺乏相应的阅读指导建议。因此，提出促进青少年自主阅读的重要措施之一是应逐步建立中文阅读分级标准，促成学校、图书馆和出版社开展广泛协作，使阅读分级研究真正落地，从而真正帮助青少年读者养成自主阅读的习惯。
关键词：
青少年 自主阅读 分级标准 对照测评
[期刊] 教育科学
[作者]
王文静 周晶晶 杜霞
进入21世纪以来,香港儿童青少年阅读能力大幅度提高,在两项重要的国际性教育评价项目PIRLS和PISA中均有突出表现,充分显示了香港在青少年阅读研究与推广方面的实绩与成就。本文从香港特殊的历史文化背景出发,对香港儿童青少年阅读的研究与推广进行考察和分析。
关键词：
香港儿童青少年 阅读研究 阅读推广
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
袁红
随着移动设备的普及和移动网络的发展,青少年越来越多地在日常生活中通过移动设备阅读和学习。文章利用质性研究工具对青少年非正式学习中的移动阅读行为动机、方法、内容、操作、情境和评价六方面内容进行三级编码,研究发现:青少年非正式学习中的移动阅读主要出于功能性动机,主要利用手机,通过交互或非交互的方式获取学业、休闲和社交类学习信息。非正式学习中移动阅读的操作与传统阅读不同,大部分青少年支持和接纳移动阅读。
关键词：
青少年 非正式学习 移动阅读行为
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
李颖然
网络是当代高科技的产物,是为人类的交流服务的,网络阅读对青少年是利是弊,一时成为社会关注的焦点。文章根据青少年网络阅读的现状,分析网络阅读对青少年健康成长的积极影响和负面影响,提出少儿图书馆加强青少年网络阅读的措施。
关键词：
青少年 网络阅读 少儿图书馆
[期刊] 图书馆
[作者]
王静 李桂华
青少年阅读倾向研究是青少年信息服务高效开展的基础。本文通过文献分析法,对我国上世纪八十年代以来的阅读倾向研究,特别是青少年阅读倾向研究成果进行评述,内容包括青少年阅读需求与动机、阅读内容选择、阅读行为取向、影响阅读的因素以及如何引导阅读倾向等五方面。通过对研究结果的分析,讨论了青少年阅读倾向研究中研究视野、研究理论、书籍分类、分级阅读等方面的不足之处,以期为以后的研究发展提供参考。
关键词：
青少年 阅读倾向 研究综述
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
陈秀莲
阐述绿色阅读的概念,针对青少年目前的阅读现状,分析其原因,提出政府引导的重要性,从图书馆营造绿色环境、绿色阅读推荐、绿色阅读接力、乡村绿色阅读活动六个方面探讨了青少年绿色阅读模式。
[期刊] 图书馆论坛
[作者]
孙向荣
为探究全媒体环境下青少年向复合阅读转变过程中的阅读表现及其影响因素，并提出科学引导策略，文章运用混合方法研究收集青少年阅读的调查数据，对数据资料进行多角度多层次的深入分析。研究发现：青少年阅读整体上初显复合模式，阅读态度和家庭环境支持对青少年阅读行为表现产生显著的正向影响，阅读行为投入的内部反馈和外部结果又会影响他们的阅读态度，尤其是对个人兴趣驱动的休闲阅读态度产生显著影响。科学引导青少年向复合阅读转变的策略包括：根据阅读态度实施差异化的引导策略；加大家庭环境支持力度；提供线上线下无缝衔接的服务体验。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
陈纯槿
社交媒体在年轻世代中蔚然兴起，与之伴随的影响引发了社会各界的广泛关注和担忧，揭示其内在影响机理成为学术界亟待深入探究的重要议题。基于北京、上海、江苏和浙江四省市学生测试数据，运用多层中介模型，从元认知、情感和行为视角探查了社交媒体对青少年数字阅读素养的影响。研究发现，社交媒体的影响路径呈现“多重效应”：情感上通过构筑社会关系网络来增强心理归属感，但同时削弱了高层级的元认知策略和学习参与度进而抑制了数字阅读素养，且负向影响甚于正向效应。分样本异质性检验表明，社交媒体总体的负向影响主要存在于男性、高中、家庭处境不利的群体中，且上述群体更易于陷入充满娱乐性的“社交沉迷”。破解上述问题的关键在于帮助青少年正确审视社交媒体的真实效应，防止社交媒体被过度使用、滥用和误用，重视改善社交网络使用行为规范的制度空间，促使其成为教育系统传播正确价值观和支撑引领数字文明时代的动力之源。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
刘正伟 王州晗
美国名著阅读运动是20世纪30年代初期由芝加哥大学赫钦斯和阿德勒等人倡导并推行，以阅读、讨论西方名著为主要学习内容的一场广泛而深入的运动。阿德勒开创性地提出“大观念”的概念，认为形成西方文明思想的是西方名著中的一些大观念，它们是理解西方名著的钥匙。在编纂名著丛书《西方世界的名著》时，阿德勒领导团队提炼出103个大观念，指出名著阅读就是基于大观念的探讨与学习。20世纪60年代，美国名著阅读运动阶段性落幕，而青少年名著计划应运而生，到80年代达到高潮，至今仍然方兴未艾。阿德勒将名著阅读研讨小组的形式推广到青少年名著计划中，采用“共同探讨”的方式带领学生阅读名著，并通过再版《如何阅读一本书》指导学生通过主题阅读等方式探讨和学习名著中的大观念。基于大观念的青少年名著阅读具有陶冶学生人文核心思想，促进跨学科主题学习，以及传承和发扬西方文明的作用。
关键词：
名著阅读 大观念 对话 共同探讨
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