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[期刊] 比较教育研究
[作者]
张颖 曹碧莲
在全球遗产事业紧锣密鼓的当下,学科建设对专业人才培养至为关键。作为该领域的先行者之一,日本高校文化遗产专业的建构历程,在特定社会背景下呈现出从"跨学科"到"超学科"的演化走向。其学科边界、内涵范畴、培养目标确立的现实依据,以及在专业教学中强调的"学科间性"等都具有重要启示价值。
关键词：
日本 文化财 文化遗产学科 学科间性
[期刊] 旅游学刊
[作者]
刘孝蓉 冯凌
2022年中央一号文件《关于做好2022年全面推进乡村振兴重点工作的意见》明确指出，“加强农耕文化传承保护，推进非物质文化遗产和重要农业文化遗产保护利用”。在乡村振兴和未来疫后大众旅游复苏的新时代背景下，农业文化遗产从最初世代相传的农业生产方式转化为遗产旅游核心吸引物，将获得焕发生机的更多机会。建构并推广鲜明的旅游形象是发展农业文化遗产旅游的关键环节之一，也有助于更好地保护利用珍贵的农业文化遗产，使其更好承担起讲好中国乡村故事、树立乡村文化自信、推动乡村振兴的新的历史使命。
[期刊] 长江大学学报(社科版)
[作者]
穆昭阳
近二十年来,非物质文化遗产保护工作的大规模开展,吸引了越来越多的国家、组织和个人参与其中,形成了世界范围内具有国际影响的文化事件。中国非物质文化遗产保护是在新的社会语境下的一种传统文化知识再生产,是以政府、学者、社会三方为主,多方共同参与的学术、政治实践与文化运动。非遗话语的介入,不仅提供了新的概念和视角,也带领我们进入社会实践和文化服务领域。非遗很快进入中国民俗学者的研究视野,成为学术研究对象,而非遗保护的工作实践也将中国民俗学科的发展与国家文化建设紧密相连。当下,非遗保护与研究在民俗学学科发展与学术研
关键词：
学科建设 专业实践 知识生产 文化自觉
[期刊] 中国高教研究
[作者]
王涛
高校跨学科在知识生产、服务经济社会需求中扮演重要角色，其重要性被社会各界广泛认可。但仍存在三个问题：一是国外普遍认同的“Interdisciplinary”（跨学科）与本土化语境下的学科交叉和交叉学科的概念关系尚不明确；二是实践中学科交叉和交叉学科之间的区分模糊，任意交叉现象明显；三是学科交叉演变为交叉学科的过程，尚未与国外的跨学科分类研究相对应。高校跨学科过程是不同学科之间的互动，基于整合程度的不同，在瞬时性上体现为不同的类型。学科性是高校跨学科演变的关键维度，也是从“学科交叉”到“交叉学科”演变的本质区分。因此，基于学科性维度，探讨了“Interdisciplinary”与“学科交叉”和“交叉学科”的概念及其在分类上的对应关系，以加强国内外在跨学科研究上的沟通对话，促进高校跨学科的发展。
关键词：
跨学科 学科交叉 交叉学科 学科性
[期刊] 旅游学刊
[作者]
何景明
一、文化遗产:闲置与潜在需求并存幽深的历史,广袤的大地,智慧的民众,这些都为我国成为文化遗产大国提供了条件,文化遗产旅游产品表面上也呈现供过于求的局面。
[期刊] 旅游学刊
[作者]
戴俊骋 李露
一、非物质文化遗产的地方性非物质文化遗产是具有地方性的。《保护非物质文化遗产公约》中对"非物质文化遗产"的界定是在各社区和群体适应周围环境以及与自然和历史的互动中,被不断地再创造,为这些社区和群体提供认同感和持续感,从而增强对文化多样性和人类创造力的尊重。以社区为代表的地方要素被列为非物
[期刊] 资源科学
[作者]
闵庆文 孙业红
农业文化遗产的概念目前存在一些争议,争议的焦点主要在于如何对其英文名称进行翻译以及内涵边界。大部分学术论文中使用"农业文化遗产"和"全球重要农业文化遗产"的说法。农业文化遗产不同于一般的农业遗产,它更强调对生物多样性保护具有重要意义的农业系统、农业技术、农业物种、农业景观与农业文化。也就是说,除一般意义上的农业文化和技术知识以外,还包括历史悠久、结构合理的传统农业景观和农业生产系统。另外,农业文化遗产也不同于世界遗产的其他类型。从概念上来看接近于文化景观遗产,不过文化景观强调遗产的地域性,而农业文化遗产则更强调对某种传统农业知识和农业技术的保护,对这些知识和技术的地域要求并不十分严格。农业文化...
[期刊] 农业现代化研究
[作者]
胡亮 董顺擘
党的十九大提出乡村振兴战略，农民作为重要的参与者和实践者充分发挥主体性对于实现乡村振兴具有重要意义。本文基于日本文化遗产角度，构建主体实践生成过程与主体实践类型分析框架，以日本文化遗产活用为例，分析日本农民主体实践特点，探讨日本农民在促进乡村经济发展和延续传统村落生命力中发挥的作用，以期为我国农民参与农业文化遗产的保护与利用提供经验借鉴。研究表明，日本文化遗产活用主要有重要传统建筑物群和无形文化遗产，以及融合有形文化遗产与无形文化遗产的历史文化街区。农民主体实践过程是从无到有、层层深入和以问题为导向的运行机制。主体实践类型有互助型、协同型和计划型。尽管各村庄的主体实践生成过程与类型各不相同，但存在一定的共性，即从纵向的维度看，农民主体实践具有动态变化的特点；从横向的维度看，农民的主体实践具有差异化的特点。日本案例启示我们在保护和利用农业文化遗产的过程中，首先，需要以发展的观点看待农民主体实践生成过程；其次，农民应因地制宜地构建主体实践类型。
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
陶信平
中日两国在自然环境、气候特征、文化传统、建筑形式等方面都有相似之处,研究和总结日本在历史文化遗产保护领域的经验,对构建与完善我国历史文化遗产保护法律制度有着不可替代的作用。本文在梳理我国历史文化遗产法律保护体系及现存问题的基础上,重点探讨了日本文化遗产法律保护的特点和优势及对我国的借鉴作用,提出应该从完善法律体系、协调行政管理体系、构建公众参与体系等几个方面完善我国相关制度的建议。
[期刊] 经济经纬
[作者]
苟自钧
自然文化遗产是全人类的、不可再生的宝贵财富 ,也是旅游产业的稀缺资源 ,既要加以保护又要进行合理适当的开发利用。对它的保护与利用是一对矛盾 ,处理得好可以使之成为人类永久享用的精神食粮 ,处理不好则会造成无可挽回的损失。目前中国这一矛盾较为突出。造成这一问题的主要原因是自然文化遗产法律上的所有者即国家政府担当了两个角色 ,既是保护人又是开发人 ,实际形成保护人角色空置。解决这一问题的办法是政企分开 ,即把自然文化遗产的所有权与经营权分离 ,把经营权交予专业化的景区企业经营 ,做到政府监管、企业经营 ,各司其责 ,双方受益。专业化的景区经营企业不同于一般企业 ,拥有保护自然文化遗产专业队伍应是该...
关键词：
自然文化遗产 保护 政企分开
[期刊] 教育发展研究
[作者]
王嵩迪 卢晓中
知识生产模式的转型对高校人才培养提出新要求，跨学科培养成为研究生教育改革的重要趋势。研究生跨学科培养内蕴着科教融汇、产教融合的双重命题，这一双重命题也构成了高校开展研究生跨学科培养的内在逻辑与基本遵循。而在以学科组织为基本结构的大学中开展跨学科教育，尚面临着活跃的跨学科科研与滞后的跨学科教学的分离、跨学科人才旺盛的产业需求侧与迟滞的高校供给侧的脱节。美国研究生跨学科培养的组织经验表明，高校需突破传统院系单一封闭的培养模式，通过嵌入多种类型的跨学科学术组织，构建多方主体跨学科协同育人的组织策略，为跨学科科研与教学的融合、产业界与高校人才培养的协同提供组织基础，培养出融会贯通、学以致用的高层次复合型创新人才。
[期刊] 山西财经大学学报
[作者]
李振奇 毕宏伟
文章主要阐述了非物质文化遗产进入高校的可行性,内容包括:非物质文化遗产进入高校的现状,非物质文化遗产进入高校的意义和作用。
关键词：
非物质文化遗产 高等学校 可行性
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李雨蒙 苏日娜
针对非遗跨学科交叉领域的特性，论文对非遗信息资源分类组织的建构方案展开探讨。引入了领域分析的理论与方法，提出3个步骤来实现非遗信息资源分类组织的建构，在挖掘符合非遗领域信息资源特性的建构策略基础之上，完善分类组织的建构流程。研究认为，融合组配技术的体系分类法适宜呈现非遗信息资源组织架构；建构方法上应采用自底向上结合自顶向下的逻辑，实现以信息资源作为基础材料，结合领域专家共同审视，进而反复验证分类组织的设计思路。论文具体阐述了逐步搭建分类组织方案的理论与方法，为后续非遗信息资源分类组织、内容揭示提供了科学的建置依据，并为行业内相关学科分类组织的构建提供参考。
[期刊] 图书馆杂志
[作者]
李雨蒙
在非遗信息资源揭示和使用的过程中，未形成统一的分类标准且现行分类法无法满足非遗信息资源类分需要的困境之下，探索非遗信息资源的分类组织建构，之于理论知识系统化以及非遗的管理与利用均具有重要的意义。文章引入领域分析法探索非遗信息资源分类组织的建构方案，并以传统美术类非遗作为案例，依据构建流程论述搭建非遗信息资源分类体系主表、附表及标记系统的具体实施路径。研究挖掘了非遗信息资源的特殊属性，提供了一种以非遗知识为核心，对非遗领域信息资源进行集中和专深分类，以揭示非遗信息资源多重脉络的组织构建思路。所提出的构建方案、具体实施路径对相关学科建置分类组织具有一定的参考价值。
[期刊] 资源科学
[作者]
秦华 科特尼·弗林特
环境社会学与自然资源社会学是关于社会与自然界相互关系的两个主要研究传统。目前关于这两个分支学科的讨论主要是局限在美国学术界内,而其对于其它国家环境和社会研究学科建设的借鉴作用尚未引起足够的重视,这正是本文在中国的学术背景中提出环境社会学与自然资源社会学相互融合问题的原因所在。环境社会学在中国正处于重要的学科建设阶段,垮学科的中国环境与资源社会学在投身中国"资源节约型、环境友好型"社会的建设中完全有希望实现环境社会学与自然资源社会学的实质融合。
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