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[期刊] 高等教育研究
[作者]
谌安荣
我国教师孕育于传统文化,其在日常教学生活中,经验消解了理性,重复消解了创新,重压消解了激情,从众消解了个性,因而我国教师生存方式是一种自在自发的生存。我国的教育改革呼唤教师生存方式的转型:由自在自发转向自由自觉,实现教师理性化的、创造性的和个性化的生存,这需要通过文化启蒙、制度规范以及教师的自我反思才能得以实现。
关键词：
自在自发 自由自觉 教师 生存方式
[期刊] 教育发展研究
[作者]
魏薇 陈旭远
随着新课程改革的不断深化和发展,赋予教师的专业自主权越来越多,因而专业自主成为国际教育变革和教师专业化运动的重要议题。然而当前我国的教师专业自主很大程度上仍然处于"自在"的阶段,这必然要求教师的专业自主实现从被动、无意识的"自在"阶段向自觉、能动的"自为"阶段的超越。激发教师专业自觉意识,构建良性专业发展的支持性环境和教师的"赋权增能"是教师专业自主超越"自在"限制并达到"自为"境界的基本路径。
关键词：
自在 自为 教师专业自主
[期刊] 教育研究
[作者]
刘海峰
大学教师与学生的关系往往是一种教学相长的关系。大学教师在教学过程中得到精神上的回报和学术上的收获;在科研中可以不断发现新知,克服职业倦怠;通过发表论著和获得奖励,得到社会的承认,获得学术声望,从而在学术生涯中获得较高层次的成就感。大学教师要想取得杰出的成就,就应努力追求以学问为乐趣的境界,以学术为志业,以做学问为生存方式。
关键词：
大学教师 生存方式 学术生涯
[期刊] 教育与职业
[作者]
郝迪婧 闫志刚
伴随着大学扩招政策的推行,大批年轻的高学历人才充实到了高校教师队伍,并逐步成为我国高校教师队伍的主体与科研队伍的主力。青年教师的成长与发展,直接关系高等教育质量。然而,现实中还有许多因素制约着高校青年教师的发展。这种现象已经引起了社会广泛关注,相关改革正在逐步推进——只是,幅度还不够,他们尚需更适宜发展的土壤和条件。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
俞吾金
胡锦涛总书记明确要求"全面提高高等教育质量,必须大力推进文化传承创新"。这一思想不但对正确理解并处理现代化与传统文化的关系来说意义重大,而且对中国高等教育事业的发展也具有长远的指导意义,它必将激励高教工作者对文化传承创新由自发走向更加自觉。重视历史经验在"文化传承"这四个字上,凝聚着胡锦涛总书记对以往的历史经验的总结。众所周知,19世纪60、70年代,当黑
[期刊] 西部论坛
[作者]
蒋培
如何应对农村垃圾问题是当前全社会共同面临的难题。农村垃圾处置是否恰当关系到农村环境的稳定、农民生活的幸福与农村社会的和谐。通过理论梳理与实地调查,我们发现太湖流域地区部分农村从本村的实际情况出发来应对农村垃圾问题,取得了不错的效果。农民在垃圾处置过程中转变了环境意识,并改变了自身不恰当的环境行为,认识到环境保护与经济发展之间的内在关系,达到了一种"生态自觉"的状态。太湖流域地区农民垃圾处置行为改变的实践模式,不仅取得了良好的生态效益,同时还实现了经济效益的增长与社会效益的扩展。此外,经过对研究案例的深度剖析,总结形成了农民生态自觉行为的发生发展规律,并为今后有关农村垃圾处置环境制度的制定提供经验启示。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王静 刘世梅
信息技术教师的生存与发展是目前大家比较关注的问题之一,因为它涉及到如何更好地建设这支队伍,如何更好地促进信息技术教师专业化发展,影响着信息技术课程的教学效果和质量。为了全面和准确了解青海省信息技术教师生存和发展的实际情况,我们对青海省所属三地的58所中小学进行了实地访问和问卷调查。
关键词：
青海省 信息技术 教师 调查
[期刊] 教育学报
[作者]
朱旭东 李琼
我国教师教育第一次转型的限度主要表现为一流综合大学参与教师教育的数量有限,综合化后的师范院校生源质量下降,教师教育从学术制度上没有得到合法的学科支撑,从而没有带来教师培养质量的提高。教师教育的第二次转型取决于教师教育学科制度的建立,具体从教师教育的院校性质、专业逻辑、组织体系与结构、教育学科定位、师资、课程设置与实施等方面进行转型。
关键词：
教师教育 限度 二次转型
[期刊] 高等教育研究
[作者]
陈先哲
我国自１９９９年扩招以来，高等教育发展具有典型的＂超常规＂特征，偏重外延式增长、粗放式经营、重点式分配，凭此实现了赶超式发展，很好地完成了高等教育大众化使命。如今，我国经济发展已进入新常态，人口红利也在逐渐消退，从高等教育发展内外部条件来看，＂超常规＂发展方式将难以为继。这要求高等教育及时向内涵式增长、集约式经营、均衡式分配的可持续发展方式转型，使之成为＂新常态＂，最终实现从高等教育大国到高等教育强国的转型。
关键词：
超常规 新常态 高等教育发展方式 转型
[期刊] 全球教育展望
[作者]
杨婷 金哲
教师作为教学改革的主力军,其专业发展的40年历程显示出三个方面的变化:教师发展方式从国家培训转向校本研修,教师的专业发展在经历了"被动化"、"制度化"的寒冬之后,逐渐走向"自主性"和"无痕化"的暖春;教师研修课程从知识为本转向素养为重,包括课程目标、实施过程、评价方式在内的指向教师专业素养的研修课程也得到充分的探索;教研制度经历了从传统模式到现代形态的变革,PISA考试之后,上海的教研制度备受海外瞩目,其所折射出的中国教研制度的特征与亮点,也在文中得以集中探讨。
关键词：
培训 研修 教学改革 教师专业发展
[期刊] 中国成人教育
[作者]
罗蕾 霍玉文
教师是教育质量提高的重要基础和保障。对教师专业发展的研究已意识到只有教师走向自主发展之路,教师的发展才具有无限可能性。但目前,在教师培训力度不断加大的情况下,不少教师在意识上的"专业荒芜"严重削弱了教师培训的成效。因此,通过校长专业自觉的引领、活力的唤醒、教育价值的觉醒、人文性的培训、环境支持等策略,促成教师由"专业荒芜"走向"专业自觉",是教师专业发展的必由之路。
关键词：
专业荒芜 专业自觉 教师专业发展
[期刊] 教育研究
[作者]
吴惠青
教师个体的生存方式关乎教师的发展。规范的生活、狭隘的生活、重复的生活是长期以来教师主要的生存状况。致力于追求一种智慧的教学生活方式 ,让教师在育他人的过程中实现育自己、拓宽和更新教师培训的内容、赋予教师自主发展的权力 ,这是提升教师生存质量和促进教师发展的必然选择。
关键词：
教师 个体 生存状况 生存方式
[期刊] 教育研究
[作者]
鲍东明
改革开放30多年来,我国中小学校长课程领导实践进程经历了潜意识阶段、意识阶段与显意识阶段。从校长对课程活动的认识水平和在课程领导中的自觉性程度分析,中小学校长课程领导的主体形态总体上呈现出从"自在"到"自为"的发展走向。达到显意识阶段的校长课程领导,校长对课程改革、课程领导的认识与实践有了更为鲜明的理论自觉和能动创造的特征。这既源自校长自身的一种自觉、自主、能动和创造的内在力量,也源自于外在支持性因素的增长,从而促进了校长"自为自觉"课程领导水平的提升。
[期刊] 财经问题研究
[作者]
王询
社会经济的自发调控与政府自觉调控王询一、活力与秩序的关系为使社会经济稳定高效地运行，充分的社会经济活力与良好的社会经济秩序两者不可或缺。首先，归根到底，经济发展、现代化的实现是通过人们经济行动的扩张实现的，包括原有经济活动水平的提高与经济行动领域的扩...
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