- 年份
- 2024(6919)
- 2023(9868)
- 2022(7605)
- 2021(7329)
- 2020(5772)
- 2019(13015)
- 2018(13177)
- 2017(23640)
- 2016(14362)
- 2015(16391)
- 2014(16773)
- 2013(15636)
- 2012(14398)
- 2011(13070)
- 2010(13620)
- 2009(12302)
- 2008(12492)
- 2007(11992)
- 2006(11092)
- 2005(10303)
- 学科
- 济(51842)
- 经济(51783)
- 农(45464)
- 业(41648)
- 管理(30916)
- 农业(30106)
- 中国(23051)
- 企(21476)
- 企业(21476)
- 教育(20708)
- 业经(17612)
- 方法(15406)
- 发(13479)
- 数学(12954)
- 数学方法(12730)
- 制(12116)
- 理论(12023)
- 发展(11967)
- 财(11863)
- 展(11843)
- 地方(11728)
- 学(11506)
- 农业经济(10237)
- 策(9830)
- 体(9310)
- 村(9243)
- 农村(9229)
- 教学(8990)
- 技术(8639)
- 银(8542)
- 机构
- 学院(195817)
- 大学(193933)
- 济(73645)
- 经济(71744)
- 研究(70296)
- 管理(65926)
- 理学(55911)
- 理学院(55230)
- 管理学(53972)
- 管理学院(53611)
- 农(51331)
- 中国(50785)
- 京(42979)
- 科学(41710)
- 农业(38844)
- 范(36495)
- 师范(36268)
- 所(35917)
- 江(34074)
- 业大(33355)
- 财(32882)
- 教育(32805)
- 中心(32602)
- 研究所(32125)
- 师范大学(28866)
- 北京(27477)
- 州(26136)
- 技术(25391)
- 财经(25132)
- 农业大学(23947)
- 基金
- 项目(119914)
- 研究(98423)
- 科学(95264)
- 基金(81923)
- 家(69901)
- 国家(68982)
- 社会(60215)
- 科学基金(58108)
- 社会科(56133)
- 社会科学(56121)
- 教育(52040)
- 省(50217)
- 编号(45474)
- 基金项目(42475)
- 划(42152)
- 成果(38944)
- 课题(33777)
- 自然(33564)
- 自然科(32745)
- 自然科学(32739)
- 资助(32219)
- 自然科学基金(32138)
- 农(29724)
- 发(28601)
- 年(28406)
- 部(28134)
- 重点(27798)
- 性(26470)
- 规划(25480)
- 创(24748)
- 期刊
- 济(95148)
- 经济(95148)
- 研究(66913)
- 中国(57819)
- 农(57182)
- 教育(56735)
- 农业(38462)
- 学报(30272)
- 科学(27614)
- 大学(25400)
- 财(24533)
- 学学(22490)
- 技术(22314)
- 业经(21228)
- 管理(21228)
- 融(21128)
- 金融(21128)
- 业(18121)
- 职业(15802)
- 农村(14308)
- 村(14308)
- 农业经济(14023)
- 问题(13683)
- 财经(12762)
- 版(11930)
- 经济研究(11719)
- 世界(11203)
- 经(11070)
- 技术教育(10635)
- 职业技术(10635)
共检索到321376条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 教育与职业
[作者]
杨燕 刘维俭 马建富
新型城镇化和新农村的建设,必须依赖职业教育来提升留守农民的人力资本。当前留守农民的职业教育与培训存在诸多问题,表现为:政府的职责没有落实,农村职教协同发展的机制失灵;农民培训不接地气,教学缺乏灵活针对性;农民缺乏接受培训的意愿,人力资本提升的自觉性有待提高。要顺利实现留守农民人力资本的大幅度提升,在农村职教组织上,要坚持稳定与协调并举,统筹多方力量与资源,形成培训合力;在农村职教内容上,要坚持丰富与先进并举,助推农民"洗脚"与"洗脑"并进;在农村职教阵地上,要坚持多样与灵活并举,全面考虑留守农民的实际情况与需要;在农村职教实效上,要坚持监督与考核并举,科学、有效地保证留守农民人力资本提升的质量...
[期刊] 职教论坛
[作者]
马建富
留守农民是我国新型城镇化推进中形成的特殊群体。我国留守农民呈现了以老弱妇孺为主体,就业以农业为主,缺乏心理安全等综合性特征。留守农民人力资本不足,缺乏职业培训是制约现代农业发展和新农村建设的关键。要改变这种状况,就必须建立县、乡(镇)、村三级职业教育培训网络;必须加强职业教育培训设计,提高培训的有效性;必须研究留守农民需求,提供优质的职业教育培训;必须建立具有公益性的职业教育培训制度等。
[期刊] 职教论坛
[作者]
马建富在《教育发展研究》2014年第9期中撰文,分析了农民工市民化的本质,阐述了农民工市民化存在的人力资本障碍,提出了突围农民工人力资本困境的职业教育培训之路。农民工市民化是指转移进入城市的农民工,在原有身份地位、职业活动、生活方式和价值观念等方面发生变化,逐渐向市民角色转化的再社会化过程。它具备四个方面的本质特征:转移农民工由传
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马建富
农民工市民化是实现农民工由传统农民向现代城市人角色转变的再社会化过程,是农民工人力资本形成与积累的过程。当前,人力资本缺失成为影响我国农民工市民化的主因。为此,要促进农民工市民化,就必须构建以输入地和输出地衔接为重点的现代国民职业教育培训服务体系,建立以政府为主导、校-企为主体、非政府组织为补充的职业教育培训体制,强化以新生代农民工为主体的补偿职业教育培训,加强对农民工市民化职业教育培训的制度配置与政策创新。
[期刊] 职教论坛
[作者]
张胜军 邢敏村
在我国城镇化、工业化进程中,有大量的农村劳动力向城镇和非农产业转移,这直接导致了农村田地无人耕种的"农民荒"。"农民荒"表现为农业生产缺乏青壮年劳动力;农村土地撂荒严重;从而影响我国粮食安全,影响农村经济发展,影响农村社会稳定。就破解"农民荒"的两条可能路径而言,农民兼业化是破解"农民荒"的权宜之计,农民职业化方是破解"农民荒"的根本出路。然而新型职业农民培育是一项长期工程,必须注重培育对象的选择,还应结合农村社会的实际情况,厘定培育重心。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
马建富
新型城镇化是我国经济社会发展的必然趋势,它要求培育职业农民,提升新市民素质,关注留守农民,造就创业型新市民以及构建现代职业教育培训体系。为此,必须根据留守农民、职业农民和新市民发展需求,重新定位农村职业教育培养目标;摆脱二元思维定势,建设具有包容性的城乡职业教育统筹发展服务体系;创新人力资本投资制度,促进农民人力资源开发;根据城镇群集体系特征,创新农村职业教育发展模式。
关键词：
新型城镇化 农村职业教育 职业培训体系
[期刊] 教育发展研究
[作者]
陆俊杰
目前,我国新型农民的教育与培训还存在着参与度低、效果不佳等问题。在推进新型城镇化的背景下,新型农民的教育与培训首先要关注农民观念和文化教育问题,要充分发挥新型农民教育与培训的自组织性,吸引大学生投身到新型农民教育与培训中来。新型农民教育与培训研究要坚持以产业研究为底色,应在宏观基础上细化,并将新型农民教育与新型农村合作组织的健康发展结合起来。
关键词：
城镇化 新型农民 教育与培训 机制 文化
[期刊] 当代经济研究
[作者]
刘新智 刘雨松
城镇化的快速发展一方面促使农村剩余的优良劳动力向城镇转移，增加农民从事非农产业的收入；另一方面，农业生产的机械化、规模化、集约化特征越发明显，留守农民的人均产出效率得到了有效提升。城镇化战略的实施，城乡基础设施一体化和公共服务均等化得到了加强，城镇化发展对农民收入的影响与日俱增；农村人力资本积累对农民收入的作用并不显著，且在不同的地区和不同的时期差异较大，出现了＂教育抽水机＂现象。我国应该在新型城镇化背景下，既要不断加强对离农、留农主体的教育与培训，又要吸引外部人才从事农业生产经营，提升农村整体人力资本层次，提高农业现代化水平和增加农民的实际收入。
关键词：
新型城镇化 农村教育 农民收入
[期刊] 特区经济
[作者]
李晓瑞
在我国城镇化快速发展的时代,我国的失地农民逐步增加,面临着再就业的挑战,职业教育培训成为失地农民适应新环境的重要途径,而失地农民职业教育培训还存在失地农民培训意识不足、职业教育培训体系不完善、培训主体单一等问题。因此,本文提出从强化知识技能和职业道德培训,完善职业教育培训体系,强化企业参与责任感等方面着手,进一步优化失地农民的职业教育培训。
关键词：
失地农民 职业教育 培训
[期刊] 宏观经济管理
[作者]
钟兵
新型城镇化中新生代农民工人力资本水平的高低直接决定其在城市的就业、生存和发展，影响市民化进程。为了使新生代农民工在新型城镇化进程中真正融入城市，应深化农民工教育体制改革，积极推进农民工培训机制创新，大力实施职业技能提升计划。从而破解新型城镇化进程中新生代农民工人力资本困境，为其人力资本水平的提升完善制度保障、搭建发展平台和提供持久动力。
关键词：
城镇化 新生代农民工 人力资本
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨燕
职业教育与培训作为提高农民工市民化能力的一种重要手段，在农民工市民化的过程中发挥着重要作用。通过对常州地区农民工市民化过程中接受职业教育与培训的情况进行调查发现，政府对培训认识不足导致专门管理部门的缺乏，农民工文化程度低、学习能力差直接影响培训积极性，经费投入不足严重制约培训质量提升；培训结果有待认可源自过程监管与评价的缺陷。进一步完善农民工市民化职业教育培训，需要通过出台政策法规、建立专门管理部门、宣传培训作用效果来营造培训良好氛围；通过培训内容、方式、师资队伍、评价办法的完善建构培训完整体系；通过加大政府、企业、社会资金的投入建立培训经费投入机制。
[期刊] 教育与职业
[作者]
焦双红
城镇化是现代化的必由之路,只有推进农村职业教育发展,才能加快我国城镇化的步伐。文章梳理了农村职业教育对我国城镇化的推进作用:储备城镇人力资源,提高新型城镇化质量;转移农村剩余劳动力,促进城镇经济繁荣;培育农村新型农民,加快城乡发展一体化。当前,城镇化进程中我国农村职业教育的发展存在诸多问题,包括法规制度不完善,监督落实不到位;办学目标偏离,无法对接农村经济发展;对生源吸引力不够,教学质量亟待提高。基于此,文章提出了城镇化进程中我国农村职业教育的发展对策:加强政府统筹,完善农村职业教育的法规体系建设;坚持协
[期刊] 教育发展研究
[作者]
张胜军 马建富
面对城镇化对农村职业教育发展带来的挑战，我们需要重新认识农村职业教育发展过程中的一些基本问题。本文结合农村职业教育的发展现实和学界的不同声音，对城镇化进程中的农村职业教育是否要城镇化、我们需要怎样的农村职业教育、又如何发展这样的职业教育等问题展开分析。通过分析，试图说明城镇化并不意味着农村职业教育也要城镇化；在城镇化进程中，我们需要的不是片面强调为城镇化服务的＂城镇化＂了的农村职业教育，而是＂面向农村的、现代化的大农村职业教育＂，并对城镇化进程中如何发展面向农村的职业教育提出了相应建议。
关键词：
城镇化 农村职业教育 大农村职业教育
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谭璐
新型城镇化建设将有力推进我国市民化进程,农民向市民转变,不仅仅是地域上的转变,还包含着价值观念、行为方式、公共规范意识等方面向城市融入。然而,农民在走向市民化的道路上受到制度文化、价值观念、公共生活规范以及自我角色意识等方面因素限制,直接影响到其市民化的有效开展。为扭转这一现状,需要依托新型城镇化建设,明确农村职业教育的功能导向,将对农民的市民化教育贯穿于农村职业教育培训中,在提升转移农民的现代文明素养和市民化能力的同时,还要不断对新市民进行再社会化,进一步巩固市民化成果。
[期刊] 教育与职业
[作者]
陶军明 吴沙秦
新型城镇化强调"以人为本"、注重与农业现代化协调发展和可持续发展,失地农民市民化有利于新型城镇化推进、促进城乡协调发展、和谐社会构建。文章认为当前我国失地农民市民化呈现滞后性、无助性和孤立性的特点,并分析了三类特点的成因。对此提出要通过强化知识技能和职业道德培训、开设创业指导以及开展内容多元化的城市适应教育等途径,以期提高失地农民综合素质,促进其就业和角色转换,全方位提升我国失地农民市民化水平。
关键词：
新型城镇化 失地农民 市民化 职业教育
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
