- 年份
- 2024(2694)
- 2023(3743)
- 2022(2895)
- 2021(2923)
- 2020(2128)
- 2019(4826)
- 2018(4530)
- 2017(7050)
- 2016(4828)
- 2015(5828)
- 2014(5690)
- 2013(4708)
- 2012(4214)
- 2011(3955)
- 2010(3914)
- 2009(3092)
- 2008(2834)
- 2007(2620)
- 2006(2213)
- 2005(1996)
- 学科
- 中国(9186)
- 教育(8499)
- 济(8010)
- 经济(8003)
- 管理(7466)
- 业(5283)
- 理论(5133)
- 教学(4991)
- 农(4535)
- 企(3726)
- 企业(3726)
- 学校(3519)
- 思想(3136)
- 政治(3114)
- 业经(3099)
- 学法(3091)
- 教学法(3091)
- 农业(3047)
- 思想政治(2978)
- 政治教育(2978)
- 治教(2978)
- 德育(2956)
- 研究(2796)
- 工作(2672)
- 技术(2599)
- 学理(2471)
- 学理论(2471)
- 发(2282)
- 高等(2252)
- 地方(2160)
- 机构
- 大学(52882)
- 学院(51241)
- 研究(18951)
- 教育(15886)
- 管理(13959)
- 济(13073)
- 范(13000)
- 师范(12957)
- 职业(12691)
- 经济(12448)
- 理学(11738)
- 京(11601)
- 理学院(11511)
- 技术(11168)
- 管理学(11094)
- 管理学院(10979)
- 科学(10706)
- 中国(10392)
- 师范大学(10207)
- 江(9228)
- 所(8931)
- 职业技术(8660)
- 研究所(8093)
- 中心(7813)
- 北京(7790)
- 院(7413)
- 技术学院(7102)
- 州(6960)
- 财(6344)
- 业大(6251)
共检索到88004条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 高等教育研究
[作者]
易红郡
德国大学学术职业的晋升路径颇具特色,它通常包含三个方面:首先,必须具有博士学位和博士后研究经历,以便取得担任教师所必需的大学授课资格;其次,晋升编外讲师职位,获得承担教学任务的权利;最后,当教授职位空缺时,通过与其他候选人竞争获得终身教职。这条路径充满了风险和诱惑,没有规律可循。从编外讲师到终身教授的学术路径,构成了德国独具魅力的学术文化。
关键词：
德国大学 学术职业 编外讲师 终身教授
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈伟
编外讲师是19世纪德国学术职业生涯整体设计的一个创新,它与讲座教授分别作为起点和顶点,共同构成完整但陡峭、充满风险但富有吸引力的德国学术职业道路。编外讲师制度为我们思考如何选拔学术接班人、如何晋升教授、如何激励大学教师等问题提供了有益的启示。
关键词：
德国 编外讲师 学术职业生涯
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
生云龙
本文介绍了终身教职的基本内容,美国大学教授协会(AAUP)对学术自由和终身教职原则的确立与捍卫,对教师获得终身教职后评估的政策调整等。并且指出,虽然对于终身教职的改革势在必行,但AAUP倡导的“重教师发展而非教师责任”、“教师与学校管理者通力协作”等原则是值得借鉴的。
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李金春
美国终身教授制度缘于学术自由。终身教授聘后评审制是维护教授终身制的一个有效"补丁",在保障学术自由的同时,也促使教师教学、科研能力的不断提高。笔者考察了美国几所大学终身教授聘后评审制中的评审目的、评审机构和评审程序等内容,认为该制度对我国大学教师的评价具有启示作用。
关键词：
终身教授聘后评审制 学术自由 教师发展
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
王保星
美国大学教授协会所确立的学术自由与终身教职之间的内在联系 ,使得终身教职成为保证美国大学教师学术自由的制度性工具。关于终身教职与学术自由之间关系的理论探讨 ,均须充分考虑到终身教职的学术自由价值。
关键词：
终身教职 学术自由 美国高等教育
[期刊] 高等教育研究
[作者]
王保星
美国大学教师终身教职是一种与教师学术自由、教学、科研业绩实施同行评价相关的合同制;是鼓励有才华的学者献身教学事业的一种制度性承诺;是教师(学者)价值的一种象征性或形式性肯定。大学教师终身教职具有学术自由的意义。
关键词：
终身教职 学术自由 美国大学教师
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
陈洪捷
19世纪初形成的德国现代大学以突出科学研究而著称,大学的学业因此具有明显的学术取向。这种学术型大学对学术的贡献有目共睹,但却忽视了大学教育的职业预备功能。而在大众高等教育时代,多数大学生的求学主要是为了未来的职业发展。德国大学重学术的教育传统与现代社会对大学教育期待之间的矛盾,是当代德国大学教育中长期存在的问题。
关键词：
德国大学 大学学业 学术取向 职业取向
[期刊] 比较教育研究
[作者]
耿益群
本文对20世纪90年代以来国内外学者有关美国终身教授制度的研究进行了梳理,以期对我国高等教育领域目前所进行的人事制度改革研究有所裨益。
关键词：
美国 大学 终身教授制度
[期刊] 中国高等教育
[作者]
靳昕
作为社会服务机构的一员,美国大学教授与一般社会机构成员同样通过履行各自的岗位责任而服务于社会:作为一类极为特殊的群体,美国大学教授享有其他社会成员难以企及的独特权利——所在的大学和学院,无法象其他机构一样以退职这种组织内激励机制的"最后底牌",来保证其对教授们学术生涯的强制性推动。在将近70年的发展历程中,终身教授制度对美国高等教育质量的提高发挥了重要的推动作用。但在象牙塔内外,在学术界周边乃至在高等教育学研究中,围绕着美国终身
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
彭阳红
教授治校与教授治学在内涵上有重要区别。教授治学从属于教授治校,教授治校是教授治学的前提与基础,并且裹挟着强烈的价值诉求,更有利于推动变革。当前我国大学内部管理中最严重的问题表现为权力配置失衡,学术权力缺乏实质性的话语权,改革的关键在于确立教师在学校管理与决策中的权威地位,构建以学术权力为主导的治理结构,实施教授治校。
关键词：
教授治校 大学管理 学术权力 制度创新
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李长福
终身聘任制与大学自治、学术自由相并列,被誉为美国高等教育的三块基石。终身聘任制作为美国大学教师聘任制度的重要组成部分,在保障大学教师的经济、职业安全,稳定教师队伍,吸引高水平人才,尤其是在保护大学的学术自由等方面,发挥了十分重要的作用。然而,终身聘任制也存在着一些弊端,不断地遭到美国社会的非议,在日益高涨的改革声中,于20世纪后期
[期刊] 比较教育研究
[作者]
孟倩 许晓东 林静
美国大学终身教职制度对于美国大学学术繁荣和高等教育发展起了比较重要的作用,但有其局限性,因此目前很多学者呼吁改革终身教职制度。终身教职的产生、发展及改革经历了漫长的历史过程。在新公共管理改革的背景下,终身教职制度受到多方面的批评,美国大学在各种内外力量的推动下,纷纷推出了终身教职制度改革的措施或替代方案,这也许预示着未来终身教职改革的发展方向。
关键词：
美国 大学终身教职 改革路径 制度变迁
[期刊] 清华大学教育研究
[作者]
林曾
在州政府减少对高等教育拨款的情况下美国大学采取了开源和截流两种方式来缓解财政困境。本文以风险社会理论为框架,应用定量研究方法探讨了美国大学在应对经济困境和质量之间的矛盾时采用的教师选拔制度。研究发现,美国公立大学在过去的十年中(1999年至2008年)经历了学费、杂费和食宿费的迅速增长期,而这些增长很大程度上是以美国在校大学生债台高筑为代价的,过度开源使上大学难成为社会关注的焦点,公众和政府的压力迫使大学把焦点部分地转移到截流。美国大学财政截流的基本方式是在不严重影响质量的前提下,选用兼职教师代替全职教师。各大学特别是研究型大学,使用了相对严格的终身职提拔制和年终教师评审制以保障教师的质量,进...
关键词：
兼职教授 教授终身制 大学性质 专业学科
[期刊] 职业技术教育
[作者]
杨岭
职业教育具有融入终身教育体系的适切性,为全民终身学习提供了重要教育场所,使得人的终身学习成为可能,是沟通人才成长通道的重要桥梁,同时职业教育融入终身教育体系也是现代职业教育自身发展的需要。但职业教育融入终身教育体系存在现实困境,缺乏制度机制设计,职前与职后教育尚未实现一体化发展,难以吸纳整合家庭、社会等教育资源,忽视学习者关键能力培养等。针对职业教育融入终身教育体系的现实困境,要以学分制为纽带,促进职业教育与其他教育形式的衔接,推动终身教育体系开放、融合、融通发展;深化校企合作,建立产学研协同体系,推进职前教育、职后教育的衔接与一体化发展;运用信息化手段推动职业教育开放办学,构建家庭、社会和学校教育的有效沟通机制;重视学生关键能力培养,塑造学生终身学习和持续成长的能力。
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
