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[期刊] 教育研究
[作者]
吴也显
人类的学习就其实质来说是一种个体与环境相互作用而获得经验的文化活动。在当代信息社会中，由于知识、信息量的不断增长，每个人要能积极地作用于环境并发展自身，就需要不断地学习、学习、再学习。从这个意义上说，现代人的生存可以说是一个永无止境的学习过程。一、两...
[期刊] 中国高教研究
[作者]
李忠
维持性学习与创新性学习是在不同知识观支配下的两种学习方式,研究生的特点要求研究生在兼顾维持性学习的同时,以创新性学习为主。研究生本人、研究生培养单位具有的条件与研究生教育理念的不断发展,为研究生创新性学习提供了条件和环境。研究生创新性学习的实现,需要充分发挥研究生本人的主观能动性,以不确定性知识为内容,以问题为中心,以质疑、释疑为手段。
[期刊] 图书情报知识
[作者]
胡昌平 张敏
面向国家自主创新的知识信息服务组织必须与社会发展模式、信息技术条件、信息资源环境等相适应。本文从国家创新发展的需求出发,分析了分布式协同构架下的服务支撑体系的分层构建,探讨了基于动态规划的服务支撑体系的实现。
关键词：
自主创新 知识信息服务 支撑体系
[期刊] 国际经济合作
[作者]
张起云
伴随着改革的大潮，沐浴着开放的春风，威海国际公司已走过了风风雨雨的十个春秋。十年来，在邓小平理论和党的改革开放的路线方针政策的正确指引下，公司上下团结一心，拼搏进取，埋头苦干，实现了两个文明建设的快速协调发展、经济效益与社会效益的双丰收。十年间，公司...
[期刊] 职业技术教育
[作者]
张赛男 赵蔚 孙彪 徐晶
分析国内外学习动机激发与维持策略的现状,针对成人学习者时间零散、地域分散,自我监督能力不强,学习动机难于维持等特征,提出面向成人教育的E-learning环境中学习动机激发与维持策略的设计方案,以经典TC动机设计模型为理论基础,将每个学习序列,依据时间的连续性,分为学习初始阶段、学习中期阶段和学习后期阶段。每个阶段分别对应态度和需求、刺激和情感、能力和强化等影响学习动机的因素。针对各阶段的学习动机影响因素应采取相应的策略,以激发和维持E-learning环境下成人学习者的学习动机。
[期刊] 中国高等教育
[作者]
郑家茂 熊宏齐 潘晓卉
自主创新能力是统领国家未来科技发展的主线,是建设创新型国家的核心力量。东南大学立足于培养高层次创新人才,着眼于学思知行有机结合,将构建立体化、开放式、创新型实验教学体系作为建设理工类研究型大学创新人才培养体系的着力点和突破口,优化重构课内外一体的实验教学体系,集成打造软硬件一体的实验教学平台,致
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
一、问题的提出自１９８１年我国实施学位制度以来，现行的工科研究生教育体系、模式和培养过程得以逐步发展和完善，立足国内培养了一大批硕士、博士，为满足我国科技、教育事业发展和国民经济建设的高层次人才需求做出了应有的贡献，为规范研究生教育和保证培养质量发挥...
[期刊] 中国软科学
[作者]
胡志坚,田洺,胡志强,郭哲
[期刊] 情报学报
[作者]
崔怡雯 赵筱媛 苏成 李曼迪 赵志远
对颠覆性创新进行有效监测和识别已成为各国博弈的战略需求,面向颠覆性创新构建领域技术监测分类体系是完成这项工作的基础,具有重要研究意义。本研究通过对国内外相关学科技术分类、产业分类和国家战略规划的梳理,在相关分类理论与方法的指导下,从颠覆性创新特点出发,提出面向颠覆性创新的领域技术监测分类设计思路与原则,构建了多个领域分类体系,并以生物技术为例进行了详细说明,研究结果可为我国颠覆性技术预警和监测工作的体系化、常态化提供支撑。
[期刊] 科技进步与对策
[作者]
王罡
在国内外竞争日趋激烈的背景下,如何提高企业自主创新能力受到广泛关注。基于组织学习理论,构建了技术学习、管理学习、技术复杂性与自主创新之间的理论模型,并利用252家中国制造业企业调研数据对相关假设进行了检验。结果表明:技术学习对自主创新具有倒U型影响;管理学习对自主创新具有正向影响;技术学习与管理学习的交互效应对自主创新具有正向影响;技术复杂性会加强技术学习对自主创新的倒U型影响,削弱管理学习对自主创新的正向影响。
关键词：
技术学习 管理学习 技术复杂性 自主创新
[期刊] 教育研究
[作者]
吴咏诗
1994年11月30日至12月2日在意大利罗马举行了“首届世界终身学习会议”(罗马会议)。这次会议是由欧洲终身学习促进会、哥泽堡城市教育委员会、美国教育理事会等组织在联合国教科文组织、美国州立大学与学院联合会等机构和一些大企业的支持下召开的。参加会议的有50个国家和地区的470名代表。会议就终身学习的定义与重要性,它对教育、政府和社会的影响,以及各方面对此应采取的对策等进行了热烈的讨论,提出了为了21世纪的终身
[期刊] 中国高等教育
[作者]
吴朝晖
未来教与学的方式将发生新的重要变化:发展动力转换,教育理念更新,教学体系变革。21世纪的通识教育致力于传授宽厚的知识,锻炼卓越的能力,培育全面的素质,塑造健全的人格。推行强化特色、提升层次,"知识为本"转向"能力为本",自我激励、自我管理的教育创新。
[期刊] 财经论丛(浙江财经学院学报)
[作者]
[期刊] 中国高教研究
[作者]
严明 张晓书
教学不仅是一种系统,更是一种流程。笔者以流程观为突破口,再造发展性、开放性、动态性的大学外语教学新流程,试图为大学外语教学改革提供启示性借鉴意义。
关键词：
大学外语 教学流程 改革与创新 再造
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