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[期刊] 职业技术教育
[作者]
李建忠
欧盟推进终身学习发展的路径体现为以理念创新为先导,以制度建设为基础,以工具开发为抓手,以评价文化为引领,整体性推进的特征。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
葛作然
20世纪90年代以来,欧盟将终身学习计划作为一项教育发展重要战略,经过一系列建设,业已形成了相对完整的计划体系,并为世界其他国家所认可。研究发现欧盟以2007年为界限将终身学习计划分为两个阶段,终身学习计划均与政策支持、专门的学习计划与关注学生就业率直接相关。欧盟这一系列终身学习计划为我国终身学习的推行提供了一定的参考。
关键词：
终身教育 欧盟 学习计划
[期刊] 比较教育研究
[作者]
常飒飒 王占仁
学生核心素养的发展是21世纪各国教育领域普遍关注的核心问题。2006年欧盟正式出台了《欧洲终身学习核心素养建议框架》。2018年,欧盟对2006版核心素养框架进行了重新修订。与旧版相比,新版核心素养框架呈现出四方面新动向:更新了核心素养表述;更加强调核心素养发展的支持体系;核心素养发展趋于纵深化发展;由"教育的欧洲维度"向"欧洲教育领域"嬗变。欧盟核心素养框架得以修订存在两方面的动因,表面上看是源于旧版框架需要与时俱进的理性选择,深层原因则是欧盟试图在教育领域增强其干预能力,从而深化欧洲公民的"欧洲认同",最终增强欧盟的存在合法性。
关键词：
欧盟 核心素养 终身学习 欧洲认同
[期刊] 浙江社会科学
[作者]
张国清 何怡
全球正义观念承载着特定的价值理念。共同推进超越民族国家边界的区域共享发展是蕴含于全球正义观念之中的核心理念之一。基于共同利益、共同价值观念和全球正义理念,欧盟是在跨越民族国家边界层次上推进区域共享发展理念的先试先行者。它建构了某种超越民族国家的共享主权和权力模式,其成员国公民平等地分享着超越国家主权的公民身份,分享着作为欧盟公民的权利、责任和义务。欧盟作为一个跨国共同体诠释了一种跨越民族国家的共享发展理念和全球正义观念,有助于我们理解和评估"后民族国家"共同体的共享发展理念与实践。
[期刊] 银行家
[作者]
从宝辉
2017年3月15日十二届全国人大五次会议表决通过《民法总则(草案》)并于2017年10月1日正式实施。《民法总则》首次规定,自然人的个人信息受法律保护。任何组织和个人应当确保依法取得的个人信息安全,不得非法收集、使用、加工、传输个人信息,不得非法买卖、提供或者公开个人信息。将个人信息保护写入民法总则草案,为未来制定单行法或通过其他方式进一步细化保护措施提供了依据,标志我国个人信息保护立法工作步入
[期刊] 银行家
[作者]
从宝辉
2017年3月15日十二届全国人大五次会议表决通过《民法总则(草案》)并于2017年10月1日正式实施。《民法总则》首次规定,自然人的个人信息受法律保护。任何组织和个人应当确保依法取得的个人信息安全,不得非法收集、使用、加工、传输个人信息,不得非法买卖、提供或者公开个人信息。将个人信息保护写入民法总则草案,为未来制定单行法或通过其他方式进一步细化保护措施提供了依据,标志我国个人信息保护立法工作步入
[期刊] 中国高等教育
[作者]
李兴洲 曹羽希
欧盟终身学习计划的整体推进战略为欧盟的扩张和融合发挥了积极作用。推行统一、连贯、成体系的教育政策，以达到各成员国之间的相互交流。＂新伊拉斯谟计划＂是终身学习计划整体推进战略在欧盟的继续拓展与推广。
[期刊] 中国成人教育
[作者]
程豪
以中国共产党第十八届五中全会提出的创新、协调、绿色、开放及共享五大发展理念作为我国当下乃至未来终身教育体系建设的方向,不仅是国民教育发展的应然之义,也是我国教育走向世界舞台的重要战略抉择。基于此,我国终身教育建设理应从理论基础、制度模式及科技文化领域加快动力源泉的创新;并且从资源整合、生态营造和开放平台方面发挥协调、绿色、开放的价值;必须从机会扩充、质量提升与价值实现作为终身教育目标达成的衡量指标。以五大发展理念打造独具特色的终身教育体系,促进动力源泉、路径走向以及目标聚焦之间的转换,致力于构建更高质量、更可持续、更加公平的现代终身教育体系。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
桂敏
终身学习政策的推展主要由国际组织主导。运用制度学习分析欧盟在成员国推行终身学习政策的过程可以发现，为维护其官僚合法性，欧盟并未全盘移植其他国际组织的终身学习理念，而是结合欧盟实际进行内容选择与政策迁移，并借助“开放合作方式”机制与欧洲教育区的设想，帮助成员国接纳并实施终身学习政策。但同时，在政策扩散中呈现出路径依赖，这可能会导致偏离政策初衷，出现理念标签化或口号化的结果。国际组织推行的理念在民族国家落地阶段，不仅应因地制宜，而且更要采取包容性政策框架才能更有助于成员国推行终身学习政策，发挥应有效果。
[期刊] 比较教育研究
[作者]
覃丽君 陈时见
欧盟在教师教育政策领域的活动起步较晚,但是欧盟教师教育政策仍取得了一定的成效,并对欧盟及其成员国的教师教育政策及实践产生了积极的影响。欧盟教师教育政策主要包括构建共同的教师标准、提升教师教育质量、促进教师在职专业发展、完善教师队伍建设机制等内容。当前,欧盟教师教育政策的重点领域是深化教师教育政策对话机制,实现教师教育一体化,构建教师教育指标体系以及制定教师教育者能力标准等。
关键词：
欧盟 教师教育 教育政策
[期刊] 中国远程教育
[作者]
王海东 王全珍
本文从联合国教科文组织的视角,首先探讨了世界各国政策法规中的终身学习概念、内涵演变,及不同国家和地区中终身学习政策的特征。研究表明各国的终身学习定义与国际组织倡导下的统一概念在内涵上是有一定关联的。基于这类术语的共通性,本文接着提出了一个多维度分类法来梳理、分析不同国家和地区的终身学习政策。以此分类法为出发点可创建一个精细的分类体系,将会有助于开发出一套测评各国终身学习政策实施和进展状况的工具。最后,本文还讨论了一些国家终身学习的实施和测评案例,并对后续研究提出了两点建议。
关键词：
全球视野 终身学习 理念 现实 发展测评
[期刊] 比较教育研究
[作者]
陈涛 刘晶蕾 张宝昆
欧洲学分转换系统堪称学分积累与转换制度的世界级典范,影响深远,备受关注。沿着其发展历程、规程与前程的脉络,逐一探寻系统的理念、功能、进展及实效等话题,虽问题频频,但瑕不掩瑜。人本化的学习理念、区域化的教育体制和系统化的管理机制将为我国成人高等教育推行学分银行制度提供宝贵的经验。
关键词：
欧洲学分转换系统 成人高等教育 学分银行
[期刊] 国际经贸探索
[作者]
隋广军 杨从杰
自我国与欧共体建立正式关系后,双方之间的合作领域不断扩展,贸易额不断增加。但就现有双方之间的贸易格局而言,与欧盟的经济实力及双方各自的贸易合作潜力是不相称的,尚未得到充分发挥。本文在分析了制约我国与欧盟之间经贸发展的因素的基础上,提出了我国与欧盟之间需要拓展和发展的合作领域,并认为广东省可以成为欧盟成员国及企业进入我国的首选目标区域之一。
[期刊] 教育与职业
[作者]
谭焱良 陈婧婍
终身学习理念不仅影响教育政策目标导向，还将深刻影响高职专业建设。目前，高职专业建设人才培养社会适应性不足、保障机制协同性不够、专业建设适配度不高、实践教学实效性不足、专业评价适应性不强。因此，要构建以全素养理念为引领的人才培养目标，完善以共同体理念为引领的社会协同机制，推动以全过程理念为引领的要素深度融合，创新实践教学体系，构建专业评价体系等，以高质量推动高职专业建设。
[期刊] 中国远程教育
[作者]
吴亚婕
"终身学习点亮欧洲"项目是欧洲联盟委员会第七科技框架计划(FP7)的一部分。该项目由九个欧洲与国际研究机构共同合作,也获得国际经合组织和欧洲职业培训开发中心(Cedefop)的支持,项目从2012年1月开始直至2016年9月正式结束。欧洲调查结果显示,要想在劳动力市场中具有竞争力,高等教育是必要基础,终身学习是持续就业的关键,终身学习对企业来说也十分重要。
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