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[期刊] 当代财经
[作者]
张萍
创造性会计增大独立审计风险,但正当的创造性会计永远存在。本文从降低独立审计风险、审查创造性会计资料角度提出了相应措施,以提高创造性会计信息质量。
关键词：
审计风险 创造性会计 会计信息质量
[期刊] 教育发展研究
[作者]
潘涌
以美国大学招生考试即"学术能力评估测试"为研究对象,分析中国考生在批判性阅读、写作和数学三个领域的测试成绩与能力表现,诊断中国学生的问题所在,透视其批判性思维、创新性思维和逻辑性思辨的贫弱。文章指出,中国教育要培育未来公民的"创造性文化基因",必须实现三个转变:教育目的观由基于前喻文化的"适应论"向源自后喻文化的"超越论"发展、人才评价观由"全面发展论"向"个性化发展论"转换、考试命题观由"知识中心论"向"创新思想至上论"蜕变。
[期刊] 审计研究
[作者]
许莉
本文用理论推理及实例证明的方法,结合新的风险准则,阐释了风险导向审计的内涵与实质,比较了审计风险及风险导向审计的联系与区别,得出审计风险是风险导向审计研究的出发点与归属,但“现代风险导向审计”中的“风险”指的是被审计单位的“重大错报风险”的结论。
关键词：
审计风险 风险导向
[期刊] 当代经济科学
[作者]
张奇峰 雷光勇
本文从需求和供给两方面分析了独立审计市场中的审计质量均衡状况及其成因,研究发现:一方面,由我国公司治理不完善而引发的对独立审计的代理需求不足,以及特定融资制度下对低质量审计的融资需求强劲,使得我国独立审计的自愿性需求严重匮乏,从而审计师缺乏提高审计质量的内在经济动机;另一方面,现有法规对审计师的激励不足、约束不够,因此目前审计师提供的审计服务质量难于达到社会公众的期望—《独立审计准则》的要求。最后,笔者针对出现的问题提出相应的政策建议。
关键词：
审计质量 自愿性需求 均衡
[期刊] 财经理论与实践
[作者]
李桂荣
通过对创造性会计与会计准则内在的关系的研究可以发现,在会计准则的形成与完善过程中,创造性会计发挥着重要的先启作用;完善的会计准则体系有助于规范创造性会计活动。因此,现代财务会计的发展是会计准则和创造性会计共同推动的结果。
关键词：
创造性会计 会计准则 内在关系 互动
[期刊] 中央财经大学学报
[作者]
李应强 倪文岚
通过透视企业中间管理层,找出阻碍企业管理效率提高的弊端。解决问题的关键是消肿,其中有效途径是合理分流,使其由“枣核型”转变为“工字形”。这有利于企业创造力的正常发挥。由此文章引发对人力资源及创造力的深入思考。创造是当代组织发展的趋势,是赢得竞争优势的首要途径。没有创新观念与行为的企业是无法在剧烈的市场竞争中取胜的。企业核心竞争力的形成和发展也是离不开创新活动的。
关键词：
中间管理层 结构改进 人力资源 创造力
[期刊] 审计与经济研究
[作者]
李桂荣
本文借鉴契约理论的思想,对创造性会计的产生原因及经济后果进行了分析,在此基础上提出了一个关于创造性会计的新的定义。创造性会计本身应当是一个中性词,其影响既有消极的一面,也有一定的积极作用,尤其是对会计准则制定具有重要的先启作用。因此,对待创造性会计的基本态度应当是“兴利除弊”。
关键词：
创造性会计 会计准则 契约
[期刊] 财会通讯
[作者]
鞠亚辉 张鞠 王学瓅
经济利益会驱动企业实施创造性会计,其行为降低了会计信息质量,损害了会计信息需要者的利益。新收入准则的应用提高了会计信息的可靠性和可比性,强化了合同的重要性,但也为创造性会计行为提供了新的空间和机会。本文分析了新收入准则在确认、计量环节存在的创造性会计行为,并为新收入准则的完善提出相应建议。
关键词：
新收入准则 创造性会计 确认计量
[期刊] 会计研究
[作者]
徐唐先
论ＳＮＡ对会计学基本方法的创造性应用●徐唐先一、导言会计有微观会计和宏观会计两种。微观会计是大家熟悉的，因此，本文不作讨论。宏观会计有二，一是反映国家财政总预算及其执行结果的国家财政总会计，二是描述一国国民经济运行状况的国民经济会计（Ｎａｔｉｏｎ－ａ...
[期刊] 经济学动态
[作者]
唐明琴
现有文献对于创造性会计行为的研究状况表明,与会计舞弊、会计寻租和盈余管理等行为不同,创造性会计具有客观存在性及其双重效应属性。有关部门应正视创造性会计的双重效应,采取措施避其害,趋其利。国内对于创造性会计的深入研究,应该定位于实证研究方面,以此为当局提供相关决策依据。
[期刊] 统计与决策
[作者]
高亮,顾水彬,陈纪南
由于中西方MBO在宏微观上存在很大的差异,奠定了中国现阶段实施MBO的风险性。本文从微观分析入手,着重研究了中国版MBO隐层衍生性风险。
[期刊] 学位与研究生教育
[作者]
裴留庆
如何理解创造性能力 ,它与智力概念的关系。创造性能力可以传授吗 ,是否导师有创造能力 ,其学生也必然会获得呢 ?为什么要对研究生的创造能力提出更高要求。要进行创造性研究应具备哪些基础能力 ?如何选择目标正确的研究论题。有些什么创造性原则可借鉴呢 ?不可靠的实验事实和虚假有共同之处吗 ?是否只有学术造诣高的人才能进行创造性研究工作 ?有哪些程序可帮助实现创造性研究 ?本文对这些问题做了初步讨论
[期刊] 教育研究
[作者]
班华
培养具有创新精神与实践能力的人是当前教育改革的最强音 ,现代德育应以培养创造性为目标 ,并以此为指导来改革我们的德育观念 ,改进我们的德育工作。
[期刊] 教育科学
[作者]
刁维国
教学的发展和教学理论研究的深入,创造性教学受到了人们的普遍重视。那么,什么是创造性教学?创造性教学具有哪些属性和特点?创造性教学在教育人、培养人的过程中能够发挥哪些独特的功能?本文试图对这些问题作点粗浅的探讨。 一、创造性教学的概念 创造性教学概念的形成源远流长。从孔子、墨子到陶行知,从苏格拉底、夸美纽斯到布鲁纳,都曾在一定程度上实践和论述了教学的创造性。在中国教育史上,孔子虽称“述而不作,信而好古”,但他并不主张盲目信师泥古,提出“当仁,不让于师”,承认后生可畏,鼓励学生好古敏以求之。墨子更是反对那种消极保守的教学态度,提倡积
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