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[期刊] 高等教育研究  [作者] 周光迅  周国平  
从1999年4月创办宁波大学科学技术学院至今,浙江独立学院正好走过了10年,经历了三个发展阶段,在规范办学、灵活采用合作办学模式、走特色化发展道路等方面形成了自己鲜明的办学特质。浙江独立学院10年办学之路为中国高等教育改革提供了具有浙江特色的基本经验,即坚持以"浙江精神"为办学指引,采用渐进式改革模式,确保地方政府与高等学校良性互动,推动高等学校与社会/市场优势互补,最终实现外延增长与内涵发展同步并举。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 庄华洁  周金其  
利用文献模型对浙江省高等教育宏观需求量与高等教育个人支付意愿进行分析的结果表明,至2002年,浙江省高等教育的发展规模基本满足社会经济发展的宏观需求,且仍可继续扩大;独立学院是浙江省优质、高效发展本科教育的有效之路,但其规模发展潜力受高校学费水平、居民收入水平和政府对大学生资助政策的制约。
[期刊] 高等教育研究  [作者] 王先强  傅允生  
[期刊] 教育发展研究  [作者] 周国平  周光迅  
浙江独立学院的兴办是多重因素共同作用的结果,从1999年4月宁波大学科学技术学院创办至今,浙江独立学院正好走过了10年,经历了三个发展阶段。浙江独立学院十年办学之路为中国高等教育改革提供了具有浙江特色的基本经验,即坚持以"浙江精神"为办学指引,采用渐进式改革模式,确保地方政府与高等学校良性互动,推动高等学校与社会(市场)优势互补,最终实现外延增长与内涵发展同步并举。
[期刊] 浙江金融  [作者] 周建松  
浙江金融职业学院是在国家级重点中专浙江银行学校基础上,于2000年6月升格建设的。五年前,这里虽有一支较为优良的师资队伍,但只有不到1000人规模的学生;五年前,这里虽有较为优越的办学条件,但只有不到60亩的校园占地;如今,学院已在下沙建成占地500亩的新校区,现代化教学设施一应俱全,学生规模已超过5000人,以博士、硕士、教授、副教授、高校讲师、双师为主体的师资队伍基本形成,学院2002年被确定为中央财政重点支持的国家示范性职业院校建设单位,2003年被省教育厅
[期刊] 高等教育研究  [作者] 陈寿灿  傅允生  
浙江省民办高等教育办学形式主要有两种 :民办与国有民办。其中 ,国有民办二级学院的办学形式颇具特色。随着民间资金实力的增强与高等教育办学经验的积累 ,民办普通高等院校将成为浙江省民办高等教育的主流。
[期刊] 教育研究  [作者] 浙江省教育厅调研组  
浙江省要加速实现现代化 ,必须抓住机遇 ,把发展高等教育作为扩大内需和促进产业结构升级的重要措施 ,坚定地实行加快发展高等教育的方针 ,拓宽高等教育的规模 ,积极将高等教育由英才教育阶段向大众化阶段推进。
[期刊] 华东经济管理  [作者] 陈龙根  陈世瑛  
本文着重分析了浙江经济环境、城市化环境、社会环境、市场和政策环境、人文环境、人才成长和学习环境与浙江成人高等教育发展的关系及其影响。
[期刊] 华南农业大学学报(社会科学版)  [作者] 黄大乾  高建军  梁艳萍  
通过对浙江省经济增长与高等教育发展情况的概述,总结浙江省促进高等教育与经济增长互动均衡发展的经验及启示:一,经济增长带来高等教育发展需求,并提供经费保障;二,合理布局发展高等教育,以适应区域经济增长需要;三,完善高等教育管理体制,鼓励社会经费投入办学。
[期刊] 中国成人教育  [作者] 苏翠华  杨荣华  
在高等教育大发展需求形势下,作为扩大高等教育资源的有效途径之一,独立学院得以出现并发展。在人民群众对高质量教育需求越发重视和渴求的今天,独立院校的贡献无疑是巨大的。现代高等教育制度下如何促进独立院校更好发展是当前教育的工作重心之一。如此,应对独立学校的出现和发展现状进行分析,并在此基础上思考现代高等教育发展需求下如何发展独立学院。
[期刊] 教育发展研究  [作者]
浙江省重点学科(A)高等教育学学科是在浙江树人大学民办高等教育研究的基础上发展起来的。该学科具有两大鲜明的特色:
[期刊] 教育与经济  [作者] 蔡俊兰  
本文依据从时间序列变量中分离趋势成分和周期成分的CF滤波方法,对浙江1978-2009年间包括实际GDP、人均GDP、高等教育毛入学率、每万人口大学生、普通高等学校、招生、在校生、毕业生、生均经费等在内的9个时间序列变量进行了消除趋势的处理,进而采用相关度研究和因果检验,对作为普通高等教育基准周期退势后的GDP或人均GDP时间序列与退势后的其他7个时间序列变量之间的共动性和因果关系进行经验统计分析。通过对浙江高等教育与经济发展的波动性和协动性分析,总结出高等教育发展的经验特征。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 郑造桓  顾建民  
我国是世界上人口最多、教育需求量最大的国家。人民群众对教育的迫切需求同优质教育资源供给不足,是教育发展的基本矛盾。具有百年求是办学优势的浙江大学,坚持体制创新,按新机制、新模式与社会力量合作,采用嫁接方式先后创办了两所颇具特色的独立学院,既扩大了高等教育优质资源,为地方培养了大批人才,又减轻了浙江大学扩招本科生的压力,从多方面进行了教育创新的探索与实践,走出了一条高起点、高规格、高效率的办学新路子。
[期刊] 教育发展研究  [作者] 胡瑞文  陈国良  茅鸿祥  张珏  杜晓利  
我国高等教育发展到了一个重要的历史性关口。进一步积极探索,解决发展中的困难与矛盾,保持高等教育持续、快速、健康发展,满足国家发展战略和人民群众多样化的需求,需要我们在落实高等教育发展规划的过程中,不断探索创新,应对新的形势作出发展道路的新抉择。
[期刊] 中国高教研究  [作者] 张兴  
独立学院产生的直接原因是高等教育大发展的强烈需求与国家财政投入不足之间的尖锐矛盾。独立学院的诞生实现了公办高校品牌与社会资金资源的有机结合,迅速扩大了高等教育的资源总量,在促进经济社会和高等教育自身发展、满足人民群众接受高层次教育需求方面,发挥了积极而重要的作用,是我国高等教育发展模式的一次重大创新。
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