- 年份
- 2024(3788)
- 2023(5700)
- 2022(4931)
- 2021(4873)
- 2020(3891)
- 2019(9210)
- 2018(9281)
- 2017(17023)
- 2016(9542)
- 2015(10347)
- 2014(10451)
- 2013(9552)
- 2012(8995)
- 2011(8223)
- 2010(8813)
- 2009(8158)
- 2008(8169)
- 2007(7193)
- 2006(6920)
- 2005(6517)
- 学科
- 济(29850)
- 经济(29796)
- 管理(24179)
- 业(23240)
- 企(19157)
- 企业(19157)
- 中国(11971)
- 农(11574)
- 制(11108)
- 财(10132)
- 策(8722)
- 方法(7899)
- 体(7713)
- 业经(7664)
- 银(7447)
- 银行(7445)
- 行(7239)
- 教育(7132)
- 税(7041)
- 融(6997)
- 金融(6997)
- 农业(6967)
- 税收(6853)
- 收(6798)
- 数学(6672)
- 理论(6628)
- 贸(6627)
- 贸易(6623)
- 易(6483)
- 数学方法(6460)
- 机构
- 学院(122381)
- 大学(122036)
- 济(51799)
- 经济(50557)
- 研究(47527)
- 管理(44057)
- 理学(36250)
- 理学院(35799)
- 中国(35740)
- 管理学(35248)
- 管理学院(34956)
- 财(28664)
- 京(26716)
- 科学(25105)
- 所(23629)
- 江(21335)
- 中心(21061)
- 研究所(20849)
- 范(20795)
- 师范(20692)
- 财经(20254)
- 经(18353)
- 北京(17962)
- 农(17123)
- 教育(17092)
- 院(16990)
- 师范大学(16731)
- 州(16204)
- 经济学(15400)
- 财经大学(14711)
- 基金
- 项目(71693)
- 研究(60598)
- 科学(56653)
- 基金(49370)
- 家(42374)
- 国家(41459)
- 社会(36374)
- 科学基金(34853)
- 社会科(34251)
- 社会科学(34241)
- 教育(30303)
- 省(27893)
- 编号(26737)
- 成果(24707)
- 基金项目(24172)
- 划(23992)
- 资助(20634)
- 课题(20310)
- 自然(20000)
- 自然科(19481)
- 自然科学(19474)
- 自然科学基金(19124)
- 年(17212)
- 部(16855)
- 性(16825)
- 重点(16543)
- 发(16411)
- 项目编号(15833)
- 规划(15208)
- 制(15147)
共检索到214074条记录
发布时间倒序
- 发布时间倒序
- 相关度优先
文献计量分析
- 结果分析(前20)
- 结果分析(前50)
- 结果分析(前100)
- 结果分析(前200)
- 结果分析(前500)
[期刊] 比较教育研究
[作者]
杨梅
英国教育体制由于沿袭地方分权制的传统,教师历来对学校课程有着极大的控制权。但是,1988年"国家课程"改革,特别是国家统一课程体系建立后,教师对课程的控制权日渐式微。随着"国家课程"改革实践的深入",国家课程"刻板且缺乏灵活性的特征也显现出来。2000年和2008年制定的"新国家课程标准"针对"国家课程"的这一弊端进行了改革。在这两次国家课程标准的改革中,"特色学校计划"被引入,并逐渐确立了以特色促统一的国家课程改革走向。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
安方明
特色学校计划帮助中等学校与私营部门赞助者结成伙伴关系,学校获得政府的额外资助,通过选择一些特色科目形成学校特色。特色学校在满足国家课程要求的同时,把重点放在他们所选择的特色科目上,向所有学生提供丰富与和谐的教育。政府计划要让所有的中学成为特色学校。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
索磊
为提高薄弱学校办学质量,英国政府先后出台"特色学校"、"学院学校"和"信托学校"等一系列政策。"信托学校"即把信托机制引入学校管理领域,以提升学校的管理水平,更新学校的办学理念,从而促进学校办学品质的提升。
[期刊] 教育发展研究
[作者]
叶波
校本课程开发是指"校本的课程开发",它既可以是学校对国家的预留课程空间进行开发的过程,也可以是学校"校本化"实施国家课程和地方课程的过程,这使学校通过校本课程开发形成特色学校成为可能。基于这一理解,校本课程开发强调学校发展的自主性,这是构建特色学校的实质与目的;着力于学校文化的更新,这是构建特色学校的核心与灵魂;立足于学校的课程资源,这是建构特色学校的基础与条件;重视校本管理体制建立,这是构建特色学校的保障与支撑。
关键词：
校本课程开发 特色学校 内在机制
[期刊] 比较教育研究
[作者]
刘焱
近年来 ,英国政府推出了多项新的政策举措 ,开始了规模宏大的学前教育改革 ,以扩展和提高早期儿童保育和教育服务的数量和质量 ,为幼儿和他们的家庭建立一个更加广泛的支持系统。本文介绍和分析了这场由英国政府主导的学前教育改革的动因、所要解决的问题和英国政府各项创新的政策举措。
[期刊] 教育研究
[作者]
倪小敏 张源源
从公平和效率关系来看,发展特色学校是英国政府推动中等学校改革,提供更加多样而平等的教育机会,提高教育质量的重要政策。自20世纪90年代以来,这一政策不断推动中等学校转型:90年代初追求择校和学校类型多样性,为弱势群体提供平等的中等教育机会,促进了技术特色学校的发展;90年代末在新工党提高标准的政策框架下,促进了薄弱学校和综合学校向特色学校转型;进入21世纪,特色学校走向伙伴关系,旨在构建灵活的动态的以儿童发展为核心的特色学校体系。这一历程凸显英国特色学校政策重心逐步从外部资源公正分配转移到人的发展的需要上来,使公平和效率双重价值目标在策略层面上实现和谐统一。
关键词：
英国 中等学校 特色学校政策
[期刊] 职教论坛
[作者]
常宝宁、高绣叶在《比较教育研究》2012年第3期中撰文指出:英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,有助于从学校办学
[期刊] 比较教育研究
[作者]
常宝宁 高绣叶
英国特色学校在发展过程中逐步形成了"以科带校"的发展模式和个性化的课程设置;特色学校在与其他学校分享经验和与社区的合作中实现了双赢,提高了教育质量。分析和借鉴英国特色学校的认定标准和成功经验,有助于从学校办学模式、课程设置和绩效评估等方面为我国普通高中的多样化发展提供现实指导。
关键词：
英国 特色学校 绩效
[期刊] 全球教育展望
[作者]
邵兴江 赵中建
"为未来建设学校计划"是英国近50年来最为庞大的单一性教育投资计划,它的出台受国家政策调整、教育改革新需求、学校建筑价值重新定位等多个因素的影响。英国为"计划"的实施作了缜密的理论准备,在政策目的、融资方式、规划与设计原则、实施过程、实施的组织保障措施等方面均有诸多新的突破与思路,至少在六个方面值得我国借鉴。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
拉那梅特·伍尔维 陈小鸥 仇光鹏
长期以来,普通教育一直被认为是国家、文化和个人用以支撑自己和发展自己的工具。但在当前骚动的时代,社会需要更大的凝聚力,来避免不同社会群体间的疏远和减少不稳定。那些值得公众学习的内容,对培养千差万别的个性特别重要;因此,应对这些内容进行合理地有组织地监控和国内外的研究。世界教育的发展对一个社会中对常变价值之界定有强烈的影响。在2001年和2003年,有两个涉及到多变的价值之界定及其对教育内容之影响的研究计划得以执行。在不同国家(大多为斯堪的纳维亚国家,美国,英国和德语国家)的影响下(这些国家从各自教育文化中提供了项目支持,其中包括特殊的操作技术),欧洲的后社会主义国家正在开展形形色色的、有时颇有...
关键词：
课程政策 后社会主义 教育改革
[期刊] 教育与职业
[作者]
唐俊英
文章分析了自2003年以来我国国家精品课程评审中高职院校的情况,仔细研究了三年来国家精品课程指标体系的变化,提出了高职院校精品课程建设中科研水平、信息化程度以及课程特色等策略。
关键词：
精品课政策 高职院校 精品课程建设
[期刊] 全球教育展望
[作者]
董辉
本文尝试从教育社会学的概念和视角,对当前我国中小学特色学校及其课程建设的改革进行审视与解读。在全球—本土社会转型和教育变革的脉络中,学校特色化改革的"呼之欲出"有其必然性与合理性。然而这项改革自发起以来,在不少地方体现出鲜明的"政策驱动"色彩,同时又在日益勃兴的"消费主义"浪潮中,涂上了一层"商品化"的底色。在政府和市场双重机制的作用下,特色学校及其课程建设在一定程度上促进教育多样化的同时,也显露出三个值得警惕的问题:即教育管理中"绩效表现主义"的蔓延,弱势群体子女向上流动的教育功能受到阻滞、教育物品属性上公共性价值的流失。基于此,文章最后讨论了相应的对策建议,畅想了特色创建的其他可能性。
[期刊] 教育研究
[作者]
赵福庆
特色学校建设刍议●赵福庆《中国教育改革和发展纲要》中多处提到办特色学校问题：“发展基础教育，必须继续改善办学条件，逐步实现标准化。中小学要由‘应试教育’转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质...
[期刊] 教育发展研究
[作者]
李醒东
当前我国特色学校建设过程中存在着诸多问题,主要表现为对相关概念的混用和简单化理解;对实践经验与相关理论的提升与梳理不足,不能有效指导特色学校建设实践;运动式地寻找、发展"特色",导致特色学校建设模式化等。为有效促进特色学校的发展,需做以下努力:学校管理体制改革上要有实质性突破;落实广大中小学校自主发展的权利;注重学校精神内涵的提升;以实现教育性目标为学校特色化建设的指导思想;深化特色学校建设的理论研究。
关键词：
特色学校
文献操作()
导出元数据
文献计量分析
导出文件格式：WXtxt
删除
