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[期刊] 中国成人教育
[作者]
徐炜奇
一、从《教育漫话》看洛克的"绅士教育"洛克的《教育漫话》是一本简短精湛却蕴藏着深刻教育理念的教育巨著,其核心教育理念就是"绅士教育"。在洛克看来,教育的目的主要是培养有德行、有才干的"绅士",以适应英国社会现代化过程中资产阶级新贵族对精英的需求。为了培养绅士,洛克提出了一系列与之配套的教育内容:(一)健康教育洛克认为健康教育是绅士教育的基础。因此,洛克强调要培养儿童良好的身体素质,精神上的健康也一样重要。(二)道德教育
关键词：
绅士教育 《教育漫话》 当代教育
[期刊] 教育学报
[作者]
胡君进
《教育漫话》一书虽在1693年才正式出版,但这些私人书信主要写于1688年英国光荣革命之前,尤其集中在1684年至1687年。这意味着《教育漫话》可能并不是一本纯粹意义上的教育论著,更是一本与《政府论》发生内在联结的政治著作。前者强调了人民如何形成配享革命的能力和资格,而后者承认了人民拥有革命的权利和权力。回到《教育漫话》的文本内容以及洛克创作这一文本的历史语境,可以清晰地看到洛克关于绅士教育的论述与他对于辉格党人革命的期待是紧密联系在一起的。作为一份革命前夕的教育行动指南,《教育漫话》旨在培养革命的普罗米修斯。无论是绅士教育体系的世俗和功用色彩,还是洛克对于事业家政治才干的期许和重视,抑或洛克在论述方式上的克制和谨慎,这些都透露出洛克的绅士教育其实是在发现和呼唤潜在的革命者,以求塑造出那种具有治国能力、进退皆宜的政治领袖。
[期刊] 全球教育展望
[作者]
贺国庆
洛克是17世纪英国著名的哲学家、政治学家和教育理论家,他的政治、哲学和教育思想对新大陆产生了重大影响。源于洛克的"天赋人权""社会契约""三权分立""宗教宽容"等学说,成为美国革命和宪法的理论基础,洛克的"绅士教育"和功利主义教育理论影响了早期美国教育发展的方向,洛克也因此被誉为新旧世界的桥梁。
关键词：
洛克 美国教育 影响
[期刊] 职业技术教育
[作者]
入选理由阐述职业教育的来龙去脉和理论基础，解剖职业教育学生和教师图像，分析职业教育课程模式与教学改革，在附录中提供关于职业教育大事件、职业教育思想家和职业教育经典名著的独特观点。以丰富的知识视域、精彩的实例暗喻、朴实的语言风格，讲述职业教育的生命故事，引发读者对职业教育、就业谋生、人类发展和美好生活的深入思考。
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
俞可
一美国总统年初例行在国会发表《国情咨文》,分析国内国际局势,阐述施政方针。今年1月25日,这份《国情咨文》的关键词无疑是"赢得未来",奥巴马竟然壮士扼腕般地抛下悲情之言:"这是我们这一代人的斯普特尼克时刻(SputnikMoment)。"1957年10月4日,苏联成功发射世界第一颗人造地球卫星"斯普特尼克一号",此举不仅正式开启"太空时代",更意味着"冷战"进入另一维度。苏联捷足先登,对赢得未来,志在必得。于西方阵营而言,斯普特尼克上天,与其说是科技挑战,不如说是生存威慑。
[期刊] 教育学报
[作者]
罗瑶
洛克的全部思想奠基于他所设想的自然状态学说。洛克认为,人在自然状态中拥有一系列的自然权利,包括自由、平等、财产权、自然法的执行权等,并遵循人的舒适的自我保存、不侵犯他人等自然法则。在这种人性论的基础上,洛克重新解读了政府的目的、政治权力的起源和范围等问题,与此同时,也构建起了他的教育体系。一方面,为了实现他的人性假说,洛克需要谨慎地处理人渴望自由的欲望与控制他人的欲望之间的矛盾,因而他采用了一系列的教育手段,其中最为核心的是建立权威和利用人的爱好名誉的欲望;另一方面,洛克尤为注重培养儿童在社会中寻求舒适的
关键词：
洛克 《教育漫话》 自然状态 自然法则
[期刊] 全球教育展望
[作者]
梁君
洛克的《教育漫话》真正的教育对象,不是平民子弟,也不是普通绅士,而是政治精英。《教育漫话》所勾勒的关键素养有:良好的教养;坚忍;遵从理性、克制偏好;慷慨正直;爱好名誉;辅助德行的知识与技能。这些关键素养处处指向政治事业。在德行的培养中,洛克认为,对于儿童来说,谦逊比自信更重要。在知识与技能中,洛克专门强调年轻绅士要潜心研究自然法的经典著作,这与洛克本人的政治理论是相契的。在教育的实施方面,洛克主张,政治精英教育的总原则是顺应天性,采取私人教育的方式,杜绝辩论习气,极力主张从小就培养年轻绅士(口头和书面)讲
关键词：
《教育漫话》 政治精英 自然法 名誉
[期刊] 中国审计
[作者]
李政
作为社会组织,不论是政府,还是企业,领导者的能力与天分,以及对于人情世故的把握都是十分重要的。而最重要的,则是领导者应当知道,自己之所以成为领导者,是因为有人愿意被自己领导。而“愿意”两字,则直接考验着一个领导者的个人素质与领导艺术。
[期刊] 图书馆
[作者]
姜德明
书话漫话———摘自《书与人》１９９６年第４期姜德明中国文学史上出现的诗话、词话、曲话，名著多有，唯有书话似乎是近６０年始为人们所用，并逐渐为公众所认可。到目前为止，人们对书话的理解仍各有不同。对书话范围的界定还比较宽泛，多数人把凡是关于谈书的散文、随...
[期刊] 北京大学教育评论
[作者]
渠敬东 王楠
(生活·读书·新知三联书店,2012年9月第一版)这是一部详细解读洛克和卢梭的教育哲学文本的书,揭示了这两位现代思想的奠基人如何从教育问题入手,尝试处理现代人必须面对的自由问题。它试图通过细致阅读和疏解洛克和卢梭的教育文本的方式来阐明,在洛克与卢梭的思想中,"教育"既不是后来的
[期刊] 职教论坛
[作者]
陆俊杰
在新时代中国社会发展的最近十年中,“前途广阔、大有可为”的职业教育得到了国家前所未有的重视,职业教育研究者和实践者无不摩拳擦掌、兴奋高亢。不过,我们必须冷静地看到,在火焰升腾的热烈气浪周围却依然是无边无际的海水茫茫。就现实而言,职业教育与普通教育“同等重要”的价值似乎并非如我们所期盼的那样被大众认同。什么原因呢?难道罪魁祸首又是那个可恶的“学而优则仕”的传统观念吗?否则,“好就业”的职业教育为什么难以得到考生们的“芳心”?要不然,
[期刊] 全球教育展望
[作者]
韦永琼
在洛克看来,人的教育是从家庭教育开始就属于宏观性的政治设计规划之下的。虽然家庭教育是私人家庭内部的事,但就政府-国家的视角来看,没有好的家庭教育则未来一国公民的良好素养是无从谈起的。从洛克这里出发来探讨教育在什么意义上是属于政治哲学视野范围内的,或者,教育在洛克这里是如何隶属于他的政治设计方案之中的?这是一个此前的洛克研究未曾详细论及的主题。在此基础之上,文中分析了洛克政治哲学中的家庭教育"三权分立"问题。
关键词：
洛克 政治哲学 家庭教育 三权分立
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