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年份: 2024(3873); 2023(5075); 2022(4086); 2021(4085); 2020(3225); 2019(7201); 2018(7331); 2017(11840); 2016(7546); 2015(8502); 2014(8094); 2013(7012); 2012(6470); 2011(5826); 2010(6268); 2009(5627); 2008(5537); 2007(5175); 2006(4578); 2005(4113)

作者: 王(17022); 李(14063); 张(13830); 刘(13261); 陈(8844); 杨(6726); 晓(6393); 周(5442); 赵(5268); 华(5066); 吴(4770); 文(4664); 林(4458); 明(4406); 伟(4387); 丽(4326); 孙(4321); 志(4171); 黄(4147); 徐(4125); 平(3718); 红(3462); 玉(3420); 军(3256); 建(3244); 朱(3196); 胡(3125); 郭(3042); 云(2896); 春(2729)

学科: 管理(21372); 济(19256); 经济(19246); 教育(19054); 企(18564); 企业(18564); 业(18308); 中国(12166); 技术(11885); 理论(10050); 技术管理(8525); 方法(7667); 业经(7132); 教学(6385); 学(5966); 法(5848); 财(5540); 和(4834); 发(4511); 数学(4353); 制(4244); 农(4242); 数学方法(4208); 发展(4048); 研究(3995); 展(3926); 融(3846); 金融(3846); 银(3753); 银行(3744)

机构: 大学(93318); 学院(88701); 研究(32105); 管理(27868); 济(27213); 教育(26934); 经济(26385); 理学(23385); 理学院(23024); 管理学(22483); 管理学院(22264); 范(22226); 师范(22155); 京(21128); 中国(18899); 师范大学(18317); 科学(17848); 江(15486); 所(15352); 北京(14306); 财(14011); 研究所(13595); 技术(13557); 中心(13435); 职业(13326); 州(12161); 院(12002); 财经(10663); 教育学(10358); 经(9617)

基金: 项目(54202); 研究(48584); 科学(44586); 基金(35065); 教育(30419); 家(29231); 社会(29085); 国家(28803); 社会科(27085); 社会科学(27081); 科学基金(24497); 省(23335); 编号(21824); 划(21275); 成果(20685); 课题(18895); 基金项目(17528); 年(16227); 创(14711); 规划(14458); 项目编号(13732); 创新(13651); 重点(13523); 部(13316); 性(13067); 自然(13067); 资助(12892); 自然科(12784); 自然科学(12781); 发(12780)

期刊: 教育(46782); 研究(37969); 济(30750); 经济(30750); 中国(30408); 技术(12508); 管理(12084); 财(11852); 职业(11345); 学报(10541); 科学(9848); 大学(9670); 农(7709); 技术教育(7402); 职业技术(7402); 职业技术教育(7402); 学学(7184); 融(6968); 金融(6968); 坛(6830); 论坛(6830); 高等(5725); 财经(5608); 科技(5311); 农业(5223); 图书(5140); 发(5054); 高等教育(5045); 成人(5043); 成人教育(5043)

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从法律责任看新修订的《义务教育法》

[期刊] 教育发展研究 [作者] 朱坚

新修订的《义务教育法》将于2006年9月1日起正式施行。本刊8A期登载了教育部政策研究与法制建设司孙霄兵司长对新修订的《义务教育法》的解读及本刊记者对孙司长进行的同步采访,对于广大读者了解我国新《义务教育法》的核心内容起到了较好的辅导作用。为了便于广大教育工作者更深入地理解新的《义务教育法》的意义,我们又约请了从事教育行政管理的政府官员及研究人员来谈谈他们的看法,相信他们所思考的问题也会对您有所启示。

关键词：法律责任法制建设教育法律教育行政管理教育工作者政策研究法律规范政府公共管理立法技术法律的权威

《义务教育法》修订:背景、进程和主要突破

[期刊] 教育发展研究 [作者] 孙霄兵

新修订的《义务教育法》已于6月29日颁布,并将于9月1日起实施。为使广大读者对这部具有划时代意义又事关我国经济和社会发展、国民素质提高的教育法规有一个比较全面的认识,我们特别约请参与《义务教育法》修订工作的孙霄兵司长为我刊撰稿,同时也借孙司长近日来沪参加“第三届中外大学校长论坛”之机,就新《义务教育法》的立法理念、指导思想和他所理解的我国《义务教育法》实施中需要特别关注的几个核心问题进行了面对面的交流。

关键词：修订案立法理念国民素质地方人民政府教育法规学生权利《教师法》法律责任办学标准公用经费

我国会计法律责任研究——基于《会计法》修订视角

[期刊] 财务与会计 [作者] 黎江虹吴京辉金恩雨唐国平

十八届三中全会以来,我国沿着"改革——法治"的发展路径逐步理顺政府与市场、经济与法治的基本关系。《会计法》是以处理会计活动所产生的各种经济关系为调整对象的法律规范,直接关系着会计活动及其所涉及的经济活动的公平与效率问题。迄今为止,现行《会计法》经历两次修订后已经施行了近十八年的时间,其间由于社会经济环境的变化,会计工作中出现了信息

关键词：《会计法》违法行为行政责任赔偿制度处罚力度会计法律责任

新、旧《义务教育法》的主要差异

[期刊] 教育发展研究 [作者] 朱玉林

关键词：法制建设教育立法教育行政管理法律关系教育工作者政策研究义务性规范十六条教育权法律规范

领域型教育法典中法律责任的规范构造研究

[期刊] 中国高教研究 [作者] 刘旭东

“行政法律责任单独保留+引致性民事、刑事法律责任条款”的技术路径难以形成教育法典法律责任的规范构造。应根据教育法的属性来研判这一议题。问题导向的立法模式和教育法律关系性质的多元化，决定了教育法典应属领域法典。篇章体例方面，法律责任“总则专章+分则补充”的篇章体例更有助于维系领域型教育法典的体系性。编纂理路方面，应遵循领域型法典法律责任固有的编纂理路：首先，分类处理既有责任条款，包括运用引致性条款规定民事与刑事责任，运用引致性条款和具体责任条款规定行政责任；其次，增补一般性责任条款，彰显教育法典的基本价值理念，并实现教育法典与其他立法的衔接；最后，健全与义务相对应的责任条款，确保教育法典的可诉性。

关键词：领域法教育法典法律责任篇章体例编纂理路

我国职业教育法律责任刚性问题研究

[期刊] 职教论坛 [作者] 孙霞

国家从＂要加快现代职业教育体系建设，深化产教融合、校企合作，培养高素质劳动者和技能型人才＂的战略高度明确了发展职业教育的重要性。但是，从职业教育的法律角度来看，职业教育法律保障远远滞后于职业教育实践发展，因此，应当在法律关系主体、权利义务配置、法律责任承担等方面进行修订与完善，以期构建在法治基础框架下的职业教育法律责任的刚性与确定性。

关键词：职业教育法律责任刚性

我国教育法典法律责任编纂

[期刊] 教育研究 [作者] 刘旭东

法律责任是确保教育法典完整性的重要部分。教育法典法律责任的编纂应遵循价值统一、规范统一和立法前瞻原则；在依此生成的编纂理路下，提出条款精简、逻辑优化、结构健全、内容充盈的四维编纂路径。精简责任条款，扭转因责任条款的碎片化与重复化所带来的违背公平原则及责任条款的虚置；优化条款逻辑，灵活运用引致性条款规定民事法律责任、刑事法律责任、行政法律责任等；健全法典结构，通过法律责任条款和义务条款的对应，实现对相关教育行为，尤其是对生成式人工智能等新兴现象的立法规制；充盈法典内容，增补一般性法律责任条款，促进法律责任彰显教育法典基本价值，实现与其他程序法的制度衔接。

关键词：教育法典法律责任编纂原则编纂路径

论我国职业教育高质量发展的法律支撑——基于《职业教育法》修订的解析

[期刊] 中国职业技术教育 [作者] 修桂芳谢园

高质量发展是职业教育改革发展的关键议题。新修订的《职业教育法》为适应我国经济社会发展的新形势和新任务，为推进职业教育高质量发展奠定法律基础。深度解析新《职业教育法》对职业教育高质量发展的法律支撑作用，需要直面当前我国职业教育高质量发展面临的问题和挑战，需要阐明职业教育高质量发展的基本内涵。新《职业教育法》秉承“大职业教育观”的机制理念，统筹协调学校职业教育和职业培训两大维度，分别从管理体系、办学格局、人才培养等角度，完善职业教育发展环境，破解职业教育高质量发展的瓶颈问题。基于产业发展对技术技能人才的需求，新《职业教育法》从政策供给、管理体制和人才成长等角度护航职业教育高质量发展。

关键词：职业教育法高质量发展类型教育产教融合人才培养

新《义务教育法》的突破与创新

[期刊] 教育研究 [作者] 刘复兴

有效解决我国义务教育改革发展面临的重大问题是修订1986年《义务教育法》的根本动因。新《义务教育法》在义务教育法的立法目的、义务教育的基本性质、经费投入、政府责任、学校安全、教育公平与均衡发展、教师队伍、法律责任等方面都有一些新的、重大的突破。这部《义务教育法》是我国义务教育立法和义务教育发展进程中的一个新的里程碑。

关键词：义务教育法立法目的受教育权利义务教育

教育人权及其保障——新《义务教育法》何以落实和完善

[期刊] 教育研究 [作者] 尹力

新《义务教育法》使义务教育由原来的工具本位转变为权利本位,标志着教育的人权特性及其地位在我国的真正确立。教育人权是新《义务教育法》精神实质之所在。无论从制度安排上,还是现实选择上,《义务教育法》的实施需要在均衡化、问责制和弱势儿童受教育权利保障等方面不断地深化、拓展和完善:强化"均衡"这一具有现实可能性的价值追求;落实问责制,建立一套可操作性较强的问责机制——受教育权利实现的制度保障;切实保障弱势儿童的受教育权利。

关键词：义务教育法教育人权均衡发展问责制弱势儿童

《职业教育法》修订背景下产教融合法律调整的路径分析

[期刊] 职业技术教育 [作者] 刘波欧阳恩剑

把产教融合纳入法律调整的范围,既是职业教育发展的客观需要,也是《职业教育法》修订的现实需要。从政策供给到法律供给是产教融合制度发展的必然趋势。当前,由于法律制度的缺失,我国产教融合不可避免出现某种失序,集中表现为价值失守、结构失衡和制度失范。产教融合法律调整的逻辑起点在于法律较政策相比的强制性、根本动因在于产教融合失序、构建路径在于修立并举。修订完善《教育法》《职业教育法》等现有法律,把产教融合作为一项基本原则予以规定,制定《产教融合促进条例》单行行政法规和地方法规,是产教融合法律调整的根本路径。

关键词：产教融合法律调整《职业教育法》秩序路径

新《义务教育法》有关督导评估内容的解读与思考

[期刊] 教育发展研究 [作者] 湛卫清

在人们的普遍意识中,督导的职能主要在于给学校认定等级、提升学校知名度。在暂停或取消义务教育阶段示范校或重点校评估的新形式下,无论是义务教育阶段中小学校还是督导工作者自身对教育督导的走向都开始感到茫然。新《义务教育法》的出台,为督导评估在新的时代背景下如何面向新形式、解决新问题提供了明晰的工作思路和政策依据。

关键词：督导评估学校知名度教育督导示范校教育均衡政策依据标准化学校工作思路教育质量监控基础教育发展