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[期刊] 民族教育研究
[作者]
李晓华 黄如艳 张琼
乡村振兴背景下教育扶贫具有从"扶教育之贫"到"防止教育返贫"和从"以教育扶贫"到"教育促进乡村振兴"的双重意蕴。"十三五"期间,在"扶教育之贫"方面,青藏地区教育事业取得长足发展,但学校布局不适切;学校教育快速发展,但支持条件尚不充分。在"以教育扶贫"方面,教育目标基本达成,但指向性不明确;课程设置全面,但灵活性不够;培养过程规范,但与地方发展契合度不高。"十四五"期间,教育扶贫需在"防止教育返贫"上均衡学校布局、优化学校质量;同时,在"教育促进乡村振兴"上凸显劳动素养培育、完善课程设置、优化与地方经济社会发展契合的培养过程,探寻青藏地区从教育扶贫到防止教育返贫、以教育促进乡村振兴的新路向。
[期刊] 中国金融
[作者]
张勇 宁昊
为推动脱贫攻坚与乡村振兴有效衔接,实现支付发展与产业兴旺、生态宜居、乡风文明、治理有效、生活富裕融合,人民银行阳泉市中心支行(以下简称"阳泉中支")做了一些有益的探索与实践,取得了一定的成效。推动站点转型升级,助力乡村产业发展。一是利用电商示范村建设、快递下乡等政策,借助服务站内各类支付基础设施,代理经销乡村特色农副产品,同时加载电商物流、农业信息发布、公共事业缴费等服务,
关键词：
服务站 乡村振兴 支付服务
[期刊] 中国财政
[作者]
张开迪
我国脱贫攻坚战取得全面胜利,产业扶贫发挥了重要作用。习近平总书记强调,"发展产业是实现脱贫的根本之策""产业扶贫是最直接、最有效的办法。"随着新阶段"三农"工作重心的历史性转移,全党全社会全面推进乡村振兴战略。"产业旺、乡村兴",实现乡村振兴必须要抓好产业兴旺这个"牛鼻子"。尽管在产业扶贫过程中,脱贫地区产业基础得到有效夯实,但是产业扶贫不等于产业兴旺,如何基于现有产业扶贫基础进一步实现产业兴旺目标,关乎脱贫攻坚与全面推进乡村振兴两大历史性战略的有效衔接。
[期刊] 教育与职业
[作者]
赵学斌 黄胜利
随着国家乡村建设的整体战略从精准扶贫转向乡村振兴,民族地区乡村建设的战略目标和工作内容等随之更迭,其区域职业教育的角色需要重新定位。从民族地区职业教育的角色变迁看,职业教育的目标从扶贫转向促进,服务范围从帮扶个体转向支持整体,服务内容从提升生存能力转向提高发展能力,服务时段从阶段性突击转向终身支持服务。角色变迁意味着发展路径的变化,需要以对民族地区职业教育角色属性的理解、发展的逻辑基点厘定为基础,系统性、整体性、科学性地设计民族职业教育优化的整体路线,并根据路线完善政策供给,配合实施多角度、多层次与乡村互动的系统策略,促使乡村职业教育在"观念向农"的基础上与乡村发展融合和共进,推动民族地区职业教育发展。
关键词：
乡村振兴 精准扶贫 职业教育 角色变迁
[期刊] 高等农业教育
[作者]
朱海英 张琰飞
教育扶贫是贫困地区提升贫困居民自我发展能力,助推乡村人才振兴的关键。教育扶贫不仅有利于乡村人才培养与就业,对于乡村人力资本提升和乡村人才振兴都具有重要的作用。针对湘西地区教育扶贫助推乡村人才振兴中存在的问题,提出要继续强化义务教育保障力度,完善农民职业技能培训体系,加大农民职业教育推进力度,提升农民职业教育质量,创新人才集聚体制机制。
关键词：
教育扶贫 人才振兴 助推路径 湘西地区
[期刊] 农业经济
[作者]
王明华
乡村振兴是促进我国农村发展的整体性系统性策略，精准扶贫则是针对贫困地区的专项农村工作，但从本质上而言，都是为了提高我国农村经济社会发展。虽然脱贫攻坚已经取得突破性进展，但是，与其他农村地区相比，贫困地区发展基础仍然薄弱，缺乏内生性发展动力，存在返贫致贫的诱因和可能性，如何促进精准扶贫与乡村振兴的有效衔接是后扶贫时代需要考虑的重要问题。本文认为贫困地区仍然需要在精准扶贫政策下，转变发展观念，借鉴乡村振兴建设的先进经验，针对贫困地区的发展短板发力，夯实产业扶贫的发展基础，促进精准扶贫与乡村振兴的有效衔接。
关键词：
精准扶贫 乡村振兴 政策有效性
[期刊] 民族教育研究
[作者]
杜尚荣 王著琴
民族地区教育脱贫攻坚成果是推动民族地区乡村振兴战略落地生根的助力器，二者有效衔接是加快中国式现代化进程的题中应有之举。二者有效衔接意味着回归立德树人在地化的价值本位，巩固赓续民族文化的价值基调，坚定民族教育高质量发展的价值立场，铸牢实现各民族共同富裕的价值追求。在衔接的底层逻辑中，巩固拓展民族地区教育脱贫成果是衔接的前提，推动民族地区教育可持续发展是衔接的重心，激活民族地区教育发展内生力是衔接的动能，发挥民族地区的区域特色优势是衔接的蹊径，形成民族教育发展与乡村振兴良性循环是衔接的旨归。在具体衔接路径上，应建立民族地区教育脱贫成果数智化动态监测机制，稳固衔接的基础；借助民族教育提高村民国家通用语言能力，夯实乡村持续发展基因；依托民族教育盘活本土资源，实现特色文化与乡村振兴的有机融合；挖掘各类民族教育助农功能，促进教育发展与乡村振兴的良性循环。
关键词：
民族地区 教育脱贫攻坚成果 乡村振兴
[期刊] 农业经济
[作者]
李雁
脱贫攻坚战的胜利消灭了绝对贫困和区域性整体贫困的问题，但相对贫困的问题依然普遍存在，脱贫地区也依然存在发展基础薄弱、发展内在动力不足、城乡发展不平衡等相关问题，同时脱贫地区在发展过程中也具有独特的资源、政策等方面的优势，所以推进脱贫地区乡村振兴不仅是全面实施乡村振兴战略的题中之义，对切实改变脱贫地区的现状，推进脱贫地区的全面长远发展也具有重要意义。
关键词：
脱贫地区 乡村振兴
[期刊] 自然资源学报
[作者]
孙九霞 徐新建 王宁 谢彦君 马波 章锦河 杨勇 李菲 廖婧琳 翁时秀
如何借助旅游发展将脱贫攻坚同乡村振兴战略有机结合起来,是新时代背景下乡村地区发展的重要议题。针对旅游扶贫与乡村振兴所面临的挑战与机遇,来自旅游学、人类学、社会学和地理学的10位专家依据"理论辨析—作用途径—作用模式"逻辑进行了跨学科研讨与对话。为实现这一目标,需要充分认识以往旅游扶贫中遗留的不均衡、不充分等发展问题,坚持乡村正位,确立城乡平等"互哺"的关系;厘清传统村落保护与乡村振兴的辩证关系,厘清乡村性、乡村旅游与乡村振兴之间的多重逻辑关系;区分明确区域差异和发展阶段差异,并因时因地制宜;需要协同多元主体,尊重村民理性,提升乡村居民公民性;探索慢旅游、数字经济与乡村旅游融合等创新发展路径。
关键词：
旅游扶贫 乡村振兴 乡村旅游
[期刊] 西北农林科技大学学报(社会科学版)
[作者]
章军杰
脱贫攻坚与乡村振兴在空间上是高度重叠的,从空间再生产出发可以更好地厘清从脱贫攻坚到乡村振兴的连续性与发展性,为两者之间的衔接与跨越补充了空间维度。以茶卡村的空间再生产实践为例,由脱贫攻坚到乡村振兴的空间再生产改变了茶卡村的空间形态,其空间再生产的宰制力量也发生了由行政权力向资本的转换,村民行动作为乡村振兴空间再生产的一股重要力量逐步显现。空间再生产是新的空间宰制力量的再平衡,也是空间冲突与调适的再建构过程,具有集体性的行为意向和价值追求。深化政策衔接,构建基于空间正义的政策体系;优化产业结构,融入更大的空间社会网络;强化集体行动,构建村民主体的空间共同体,最终实现脱贫村从脱贫攻坚到乡村振兴空间再生产的根本性转变。
[期刊] 职业技术教育
[作者]
谢德新 黄春雨
当前，我国正处于巩固拓展脱贫攻坚成果、全面实施乡村振兴统筹协调发展的历史交汇期和政策叠加期。新形势下，职业教育作为阻断贫困阶层代际传递的主要推动力、赋能乡村振兴的重要抓手，在应对巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略有效衔接进程中出现的战略落地不足、农村人口空心化、乡村产业升级困难、区域振兴水平失衡等问题，应不断从管理体系、培养体系、产业联动体系、资源共生体系等方面进行优化，为实现乡村善治“着力”、激发乡村内生动力“聚力”、促进乡村致富“出力”、缩小乡村差距“发力”，从而助力巩固拓展脱贫攻坚成果与乡村振兴两大战略同频共振、统筹衔接、协同推进，为实现全体人民共同富裕作出应有贡献。
关键词：
职业教育 脱贫攻坚 乡村振兴 共同富裕
[期刊] 农业经济
[作者]
吕浩然 郇思含
新乡贤作为乡村本土精英是促进全面脱贫和乡村振兴有效衔接的重要主体。新乡贤在有效衔接阶段的四种治村模式为：致富型新乡贤治村模式；技能型新乡贤治村模式；社会服务型新乡贤治村模式；政治精英型新乡贤治村模式。新乡贤的治理优势首先是扮演着有效衔接中的润滑剂角色，其次新乡贤参与乡村治理能够充分调动乡村本土精英智慧的同时也更加彰显农民主体地位。育贤；引贤；任贤；管贤是新乡贤参与有效衔接阶段的完善路径。
[期刊] 教育与职业
[作者]
高树平 吴巧洋
职业培训具有服务区域经济发展和帮扶贫困者致富的社会功能，是民族地区治理相对贫困的有效手段。在我国脱贫攻坚对接乡村振兴的背景下，职业教育应该把职业培训作为巩固拓展民族地区脱贫成果与促进乡村振兴的发展进路，开发依靠职业培训帮扶相对贫困者技能之贫的新模式。在“主体—工具—内容”定向培训理论框架指导下，聚焦民族地区乡村振兴与个体发展，成立多方协作的培训帮扶共同体，设计“定岗—定培—定技能”定向培训框架，开发“志+智+技”的模块化课程体系，能提高培训帮扶精准度，增强相对贫困者的核心造血能力，有效推进民族地区实现乡村振兴。
关键词：
脱贫攻坚 乡村振兴 定向培训 帮扶共同体
[期刊] 中国成人教育
[作者]
张小丽 杨锟
随着乡村振兴战略的提出,各地在精准扶贫、精准脱贫以后有了新的奋斗目标。职业教育与乡村振兴具有非常高的耦合性,一方面乡村振兴需要职业教育的供给,另一方面职业教育也需要乡村振兴这块阵地。职业教育在融入精准扶贫的过程中存在一系列困境,主要表现为用工荒与人才外流相矛盾;农民普遍学历水平较低;职教学校定位不准造成供需矛盾;职教单一主体与精确的培训对象的矛盾。这就需要从吸引人才回流、加强教育扶贫力度、防止贫困代际传递、明确职教与农民的供需关系以及多元主体参与培训对象的甄别等方面入手,让职业教育融入精准扶贫,建设更美乡村。
关键词：
乡村振兴 职业教育 精准扶贫 应对策略
[期刊] 职教论坛
[作者]
林克松 刘璐璐
职业教育是服务乡村振兴、推进国家现代化发展的关键力量。基于角色理论,构建职业教育服务乡村振兴的角色分析框架,以洞察职业教育在角色扮演过程中的角色困境。分析发现,在结构层因多重角色冲突存在合力落差,在过程层因认知角色模糊发生供需错配,在功能层因教师角色过载出现效能差距。因此,应变革组织结构以化解职业教育角色冲突、重构运行机制以提升职业教育角色认知、推进战略耦合以促进职业教育角色调试,最终实现职业教育服务乡村振兴的角色重塑。
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